虚实结合的实验教学模式在精馏实验中的应用

针对传统精馏实验教学存在的诸多问题,文章提出结合化工原理实验室软硬件实际情况,采用虚实结合的实验教学模式。该模式包括课前理论预习、现场熟悉实验装置及流程、虚拟仿真实验操作和现场实验等环节,能够实现教学资源的优势互补,从根本上提升实验教学质量与效果。连续两届学生的教学实践表明,虚实结合的实验教学模式能够有效地帮助学生掌握化工原理的理论知识,培养学生的工程实践能力,提高学生的工程素质。     

虚拟仿真辅助药学专业有机化学实验教学的实践

有机化学实验是有机化学教学的重要环节,为培养学生的创新能力和提高其综合素质打下了坚实的基础。通过分析高校有机化学实验教学模式的现状,利用本校虚拟仿真实验中心,对原有实验教学进行改革,提出了以虚拟仿真实验为辅、实操实验为主的有机化学新实验教学模式。实践证明,虚拟仿真实验激发了学生的学习兴趣,提高了其学习效率,实操实验培养了学生的动手能力和实践能力,虚实结合有力推动了有机化学实验教学质量的提高。     

虚拟仿真与慕课结合助力《材料分析方法》实验教学

针对材料分析方法实验教学中面临的仪器设备限制、实验内容及考核点受限等问题,以福州大学材料科学与工程学院为例介绍了虚拟仿真与慕课结合的教学方法,运用"线上慕课预习+虚拟仿真实验"与"线下指导+实际操作"结合,虚实结合,该法不仅彻底解决了传统实验教学中存在的问题,还为学生构建了更全面的知识体系、丰富的教学内容。该法有助于培养学生思考和解决问题的能力,可显著提高学生对实验课的满意度和学习积极性。     

浅谈高校有机化学实验课程引入慕课教学的优势与挑战

针对国内部分高校有机化学实验教学内容陈旧、教学手段单一的现状，本文从多个角度分析了有机化学实验课程引入慕课教学的优势和挑战。采用慕课与传统课堂教学有机结合的模式不仅可以有效提升实验教学的质量和效率，还可以激发学生的学习兴趣,有利于培养基础扎实、实践经验丰富的创新型人才。     

新工科背景下校外大学生实践基地建设路径探索

新工科背景下,大学生校外实践基地建设对于工程教育人才培养质量提升至关重要。为了切实提高学生实践与创新能力,培养面向未来的高素质卓越工程人才,专业依托河南省示范性虚拟仿真实验教学项目,协同大学生校外实践教学基地,搭建了虚实结合、校企结合、课内外结合、专兼教师结合、信息技术与实践教学结合的多维度实践教学平台;构建了多层级实践教学体系,不断完善协同育人长效机制,基地建设实现校企双赢,为新工科高素质卓越工程人才培养提供参考。     

基于虚拟仿真的“虚实结合”模式在有机化学实验中的探索

针对高等医学院校有机化学实验教学中教学方法单一、实验时间和场地受限、纸版实验报告存储不便、无法精确了解每一位学生的实验操作掌握程度等问题，构建了基于虚拟仿真的“虚实结合”有机化学实验教学模式，并将虚拟仿真实验应用于课后操作检测。同时，学生可以在虚拟仿真实验平台提交电子版实验报告，实现了实验报告的无纸化。教改实践证明，“虚实结合”有机化学实验教学模式可以有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。     

开放式虚实结合的实验教学模式在大型仪器分析实验中的探索与实践

本文对大型仪器分析实验教学中存在的问题进行了探讨,研究虚实结合的大型仪器分析实验教学模式。逐步把虚拟实验融入到实验课程与实践环节中。同时,探索与之相配合的实验开放方式,更大限度地优化资源,解除对学生学习方式的束缚,促进应用型创新人才的培养。实践证明,该实验教学改革模式为提高学生的综合素质和创新能力提供了一种新的途径。     

应用化学专业实验采用虚拟仿真技术的探讨

实验在应用化学专业学生的实践教学中处于非常重要的地位,但是传统实验教学模式有许多弊端,严重影响了教学质量。将虚拟仿真技术引入到应用化学专业实验教学中,可有效地解决限制化学实验教学发展的诸多因素,建立起传统方式和现代技术并存的实验教学模式。构建虚拟仿真实验教学平台,应遵从虚实结合的原则,设计多层次循序渐进的虚拟仿真课程并强化师资培训,以期为社会提供优秀的应用化学人才。     

微课在高职环境监测实验课程教学中的应用探索

具备短小精悍、重点突出等优点的微课非常适于环境监测实验教学。结合微课和环境监测课程教学内容,将微课作为一种必备的教学手段,应用课前实验预习、课中实验实施和课后实验拓展,提高学生实验兴趣,更有利于培养学生实践能力和创新能力,实现环境监测实验教学目的。     

基于慕课的分析化学实验教学改革探索与研究

慕课(MOOC)将成为高校课程教学发展的重要趋势之一。分析化学实验是分析化学课程教学的重要组成部分,对培养学生的实践能力、科学素养及创新能力具有重要作用。本文初步探讨本校现有分析化学实验教学模式存在的问题,以及慕课在今后分析化学实验教学中的应用及思考。     

虚拟仿真实训与化工专业生产实习结合的探索与实践

目前虚拟仿真技术研究多与化工原理实验、化工单元操作、大型仪器仿真等结合,与学生生产实习结合方面研究较少。通过构建“虚实结合”培养模式,打通实践操作与理论学习通道;构建“虚实结合”教学评价体系,对学生理论学习和操作能力进行详细考核,以巩固学生课堂所学理论知识,树立化工生产的工程意识,提高工程素养,培养学生成为“新工科”人才。     

微课在生物制药综合实验教学中的应用探索

为了探讨微课结合传统教学方式在生物制药综合实验教学中的应用及效果,以南京林业大学2012和2013级生物制药专业学生作为研究对象,分别接受传统实验教学方式和微课辅助传统教学的授课方式。引入微课教学组的成绩(均分和高分段学生)明显优于传统教学组,学生对微课辅助的教学方式比较欢迎。实践证明,微课在实验教学中的应用可以提高学生的学习兴趣,培养自主学习能力,减轻教师在实验课堂上的教学压力,实现更好的教学效果,值得推广应用。     

药学专业药物分析实验教学改革与探索

药物分析实验与药物分析理论课相辅相成,是药学专业的一门专业主干课,是强化学生理论知识、培养学生动手能力的关键教学环节,也是培养学生严谨求实、创新思维的重要途径。结合药物分析实验课程的特点与药物分析实验教学的现状,从实验内容,实验教学方法与手段,实验成绩考核评价方面对药物分析实验教学进行了改革和探索,使药物分析实验教学改革成为培养复合型药学人才的有效途径之一。     

提高化学实验教学质量的几点设想——以无机化学实验为例

为了提高化学实验教学质量,结合师范学院的教学实践,提出从培养学生绿色化学意识,微课辅助实验教学,细化考核方法等方面设计实验教学改革的设想,并以无机化学实验为例,构建实验教学改革的新方法。     

在药理学设计性实验中培养学生科学思维的思考和实践

药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分,不仅是对理论学习的辅助,更是培养学生创新能力和科学思维的重要途径。本文结合我校当前药理学实验教学情况,以"神经系统药物对离体小肠的影响"为例,详细介绍了设计性实验的课前任务布置、实验方案设计、实验教学的实施以及实验考核情况。通过以上研究发现,设计性实验能够调动学生的主观能动性,有效提高教学水平和教学质量,有助于培养学生的科学思维。     

多元化化学实验教学模式的探索与实践

针对大学生实验能力的培养进行了多方面的探索,形成了系统的多元化实验教学模式,完善了"一体化、多层次、开放式"的化学实验教学体系;充分体现不同阶段教学内容、教学方式、教学手段的创新,实现学生自主、探索学习的教学方式的转变,完成了学生专业知识学习与素质培养有机结合的教学目标。     

无机化学实验对医药学专业学生创新能力培养的探讨

结合高校医药学各专业无机化学实验的教学现状,突破传统的实验教学模式,优化实验教学内容,改革实验教学方法,培养学生的创新精神,提高无机化学实验教学质量.     

仪器分析实验教学模式的探索与实践

仪器分析实验是检验类专业重要的专业基础课。针对该课程教学中存在仪器数量不足、学生操作仪器的时间少、学生学习的积极性不高及教学效果欠佳的情况,探索仪器分析实验教学模式改革。实践证明,在教师引导下的仪器分析实验教学模式改革能够比较充分地提高学生学习的主动性,培养学生的创新思维能力和科研素质,提高教学质量。     

非化工专业大学化学几个重要教学环节探讨

针对非化工专业大学化学教学的特点,提出了抓好绪论课、理论教学及实验课几个重要教学环节的具体方法,即灵活运用问题式和互动式教学激发学生的学习兴趣,将科研前沿和科研成果与教学内容进行有机的结合,培养学生的创新意识,强化实验教学,着力培养学生的动手动脑能力,以提高学生的学习效果、创新意识和创新技能。     

化工原理实验教学环节改革初探

化工原理实验是化工类及相近学科学生的一门重要的实践课,是理论与实践密切结合、培养学生动手能力和创新能力的重要环节。文章对化工原理实验教学改革进行了探讨,提出了增设综合性、设计性、研究性等实验内容,建立仿真实验与操作实验相结合的实验教学模式以及改革考核方式等,为进一步提高实验教学质量,适应创新和应用型人才培养的需要。