物理化学实验混合式教学的实效性研究

为了提升物理化学实验的教学效果,基于微课教学与课堂教学的混合式教学模式引入课堂教学,并采用问卷调查法探讨了混合式教学中学生学习兴趣及性能、微课教学与课堂教学的相互关系.结果表明,混合式教学明显提升了学生的学习兴趣,提高学生学习效率.然而,为了进一步增强混合式教学的实效性,教师应该针对学生需求做好教学设计,使微课教学成为课堂教学的有益补充,课堂教学要引导微课教学的实效性开展.     

基于微课和雨课堂的分析化学课程教学初探

分析化学是化工专业的专业基础课。本文在混合式教学的基础上,以自制的分析化学微课与雨课堂的教学实践为例,对基于微课与雨课堂的混合式教学进行了初步的探索。文章设计了基于微课与雨课堂的混合式教学活动,并进行了相关的问卷调查,并对存在的一些问题进行了试探性的回答。希望本文的研究能为基于网络资源与在线教学辅助工具的混合式教学提供一些参考。     

微课技术辅助下的高职英语文化教学研究

基于我国高职学生的英语学习特点,提出高职英语教学需要关注文化教学的重要性。在二语习得理论的基础上,分析高职学生的英语语言学习需求与微课的特点,认为结合微课进行高职英语文化教学具有可操作性和教学效果优势。同时,在开展研究的基础上设计了高职英语文化教学的模式,梳理了微课制作要点。     

微课在混合式学习中应用的基本研究

随着教育技术的不断发展,新时代的教学理念走进了人们的生活。微课是近几年来兴起的一种在线学习模式,伴随着微课的普及,它在混合式教学中的应用也引起了人们的重视。文章介绍了微课的发展阶段、微课在混合式教学中的作用及其发展与设计情况,在一定程度上延伸了微课的内容。     

微课+“半翻转”+课堂派混合式学习模型的搭建研究

随着信息化教学技术的发展,翻转课堂和混合式学习越来越受到教学者们的青睐,其中混合式教学显得颇受关注。本文首先剖析了微课教学、翻转课堂教学的利与弊;然后介绍了课堂派教学辅助平台;最后,结合当前国内高校的教学现状,构建了一种微课+"半翻转"+课堂派微信平台混合式学习模型,为提高地方高校课堂教学质量提供一种探索性研究。     

疫情期间“工程力学”线上混合式教学模式探索与实践

“新冠肺炎”疫情期间,按照教育部"停课不停学"要求,全国大中小学校全面开展线上教学。本文以疫情期间自身教学经验为借鉴,依托慕课、翻转课堂、微课、云班课、QQ群以及虚拟仿真实验教学平台等互联网平台和资源,对高校《工程力学》线上教学存在的问题进行了分析,并对《工程力学》线上混合式教学模式进行了研究。教学实践表明,线上混合式教学模式有助于提升线上课堂管理,提高线上教学效果。     

微课在材料化学教学中的应用研究

"微课"作为一种新兴的教学方式对教育改革产生了不可估量的影响,并被广泛地应用于教学实践中。本文将通过对材料化学教学的现状进行深入地剖析,探究材料化学传统教学模式中存在的一些弊端以及将"微课"引进材料化学教学的意义,还阐述了"微课"在材料化学教学中的具体应用。有机地将"微课"与材料化学教学结合在一起,以"微课"教学辅助课堂教学,以课堂教学促进"微课"的发展,来不断提高材料化学课堂的趣味性和教学质量,以及学生学习的积极性。     

健康安全环境(HSE)概论课程的混合式教学探索

在工程教育专业认证背景下,将混合式教学模式引入化工类课程有利于提升课程的教学质量。文章在阐述混合式教学模式的内涵、探讨混合式教学模式优势的基础上,以健康安全环境(HSE)概论课程为例,提出了混合式教学模式应用于化工类课程教学中的思路,以期为相关课程教学提供借鉴。     

SPOC教学模式下中学化学微课设计与应用研究 ——以"过氧化钠"教学为例

SPOC混合式教学是一种新兴的教学模式.以"过氧化钠"教学内容为例,结合SPOC教学模式设计原则,设计制作了三个微课视频案例,并从课前、课中、课后三个方面对微课的应用进行讨论,结果表明,微课有助于SPOC教学模式的开展,有利于提高学生的自主学习能力.     

微课与高职英语教学结合路径探析——评《化学化工专业英语》

高职院校是我国高等教育中重要的组成部分,对我国教育事业的发展做出了巨大的贡献,同时为社会输送了大量的先进技术人才。当前,随着我国高等教育改革的不断深化发展,我国高职院校教学也面临着新的机遇和挑战。微课教学作为当前一种热门的教学形式,在教育领域有了广泛的应用,在高职英语教学中尝试微课教学方式,对于提升高职英语教学质量和教学效果,具有积极的作用。     

任务型教学在材料学专业英语中的应用探讨

将任务型英语教学方法应用到材料学专业的专业英语的课程中,结果表明,该种教学方法可以有效活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣和学习效果。     

食品专业英语教学方法浅析

分析了目前食品专业英语教学过程中的教学材料、教学内容和方法,为提高教学效果,从教学内容选择、课堂教学方法改进、实践教学加强、课程考核方法优化等方面进行了思考和探索,并结合实际教学过程进行了实践。基于培养高级应用型人才的食品专业英语课程改革可为提高专业英语教学质量,培养高素质的食品专业人才提供参考。     

将网络技术应用于英语教学

用网络进行英语教学，能弥补常规教学的不足。利用网络进行交流，能扩大学生的接触面，提高学生的英语表达能力。学生能从网上查阅到更多的知识，扩大学生的视野。通过网络建立形式多样的合作学习，共同提高灵活应用英语及处理各种问题的能力。在英语写作课上，让大家提出自己的修改意见以帮助学生发现自我，促进自身发展。利用网络进行英语测试，效率将更高。将网络英语教学与常规英语教学结合起来，教学效果更佳。     

基于慕课的农业院校无机化学课程混合式教学模式的研究与实践

针对目前制约高等农业院校化学类课程教学效果的关键问题,本文以无机化学课程为研究载体,以学习者、学习资源、学习环境和学习支持等构成混合式学习的诸要素为研究对象,对基于慕课的无机化学课程混合式教学模式进行研究与实践,以期提升地方农业院校教学质量,提高学生学习效率和效果。     

融入食品质量与安全专业英语教学模式的探索

食品质量与安全专业英语教学对于培养优秀的专业人才以服务于我国的食品行业至关重要。针对农业院校食品质量与安全专业英语特点,从教学大纲、教学内容、教学方法及专业英语运用方面等几个方面进行了一系列的改革与实践,为培养大学生解决实际问题的能力打下坚实的基础。     

化学专业英语主动参与教学模式研究及实践

在教学调研基础上,结合化学专业英语教学经验,在本科生和研究生教学实践中推动学生主动参与的教学模式,在教学材料,教学过程和评价机制上贯穿实施学生主动参与的各项措施。教学实践表明,主动参与式教学能有效地提高学生学习热情,拓宽教学内容,明显提高学生专业英语应用能力。     

高职化工专业英语教学探析

在高职化工专业英语教学中,学生普遍存在词汇和句子结构方面的困难。而通过系统总结科技英语文体的语言特点,不仅能帮助学生有意识地解决这些困难,还能提高学生的英语语言应用能力,深化学生专业英语的学习。在教学实践中,可将这部分内容安排在课程进度的前半部分,可取得良好的教学效果。     

化工专业英语教与学的探讨

随着科技的发展及国际间合作的加强,培养具有丰富的化工专业知识又有很强的英语应用能力的高水平化工人才迫在眉睫,专业英语的教与学显得尤为重要。结合作者对化工专业英语实际教学经验,针对本校学生及师资特点,从教学目标、教学内容、教学方法等方面着手,对如何提高学生的学习兴趣及教学效果进行了探讨。     

化工专业英语教学改革的探索与实践

针对本校化工专业英语教学中存在的问题,本文介绍了所在教学组在教学实践中对于该项教学改革的探索与实践工作,通过改革教学模式、教学内容、教学手段及测评体系创新了该门课程的课程体系,完成了大纲修订、教材编写、教案讨论、多媒体课件的制作等,构建了学生主体课堂。最后,展望了该项教学改革的理论和实践意义。     

地方高校医化类《专业英语》课程建设研究

根据地方性高校的实际情况,结合多年来专业英语教学的经验,将我校医药化工类《专业英语》作为平台课进行课程建设的研究和实践。分别从教学内容、教学方式和能力培养等方面深化教学改革,取得了良好的教学效果。