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《山东化工》2019,(24)
目的:将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式应用于医用化学教学改革中,营造学科融合,案例综合的翻转课堂模式,提高教学效果,促进学生全面发展,提升学生综合素质。方法:借鉴STEM教育和"案例式"翻转课堂在其它学科中的应用,将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式植入医用化学教学中,对STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。结果:通过STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学中的应用,建筑了各学科之间互通的桥梁,帮助学生实现多元化学习,提高学生分析解剖案例的能力,获取解决实际难题的本领。结论:STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式适用于医用化学的教学中,促进学生全面发展,增强学生在临床工作中突破难题的能力,帮助学生更好的掌握医用化学理论基础以及实践基础,更有益于老师向学生传达教学内容及教学意义。 相似文献
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"以学生为中心"的理念正在影响着我国的本科教育,使我国本科教育取得了可喜的转变。通过对本系化学工艺学课程教学的实践过程,从教学内容、教学方法、评价考核方式三方面总结了"以学生为中心"教学理念下的教学经验,探讨了如何有效调动学生积极性,参与教学互动、激发学生学习热情的具体方法,为提高化工工艺学教学效果提供了参考和借鉴。 相似文献
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理工科学生在思想政治学习方面较文科生存在劣势,借助于"课程思政"教学理念,将思政教育融入专业课教学中,减少理工科学生的学习厌倦感。以《热处理设备》课程为例,通过提取本门课程中的思政元素,在教学过程中,将"课程思政"教学理念融入课堂教学过程,培养学生良好的职业素养、真确的价值观。在潜移默化中,将思政工作更好地贯穿于教育教学过程。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2016,(3)
"合作教育"模式在美国高等教育实践教学体系中占有重要的地位,其理论基础是体验学习,通过校企共同实施的学期轮换制合作项目,实现了学校、企业以及学生的"三赢"。高职财经类专业"9+3"轮换式顶岗实习模式将"合作教育"模式"本土化",一方面保证了学校正常的教学秩序,另一方面也融入了企业日常的人力资源安排,从而破解了企业用人与学生实习时间不一致的困境,提升了集中顶岗实习的管理水平。 相似文献
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如何看待"工艺美术"和"艺术设计",如何进行中国的艺术设计教育一直是教育界讨论已久的话题。作为即将毕业的学生,在回顾自己曾经过去的学生年华,不由地想从一个学生的视角来说一说"手工艺","工艺美术"和"艺术设计"的一点看法。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(4)
随着微信、微博、微电影等媒体技术的快速发展,开启了崭新的"微时代"。"微时代"的到来为信息的快速传播提供便利条件。学生的思想政治教育工作也由原来的面对面的集中教育模式逐渐改变为借助"微时代"平台了解学生思想动态。在探讨"微时代"对大学生思想政治教育意义的基础上,针对"微时代"大学生思想政治教育工作的开展带来的困难与机遇做深入分析,提出创新思想政治教育模式,为大学生的思想政治教育工作的改革发展提供借鉴意义。 相似文献
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