国外高等教育人才培养模式的启示

通过对美英德法日韩俄7国高等教育改革的比较,提出把握高校的发展方向并进行政策引导,高校内部设置跨学科教学研究机构,各学科之间优化课程体系,积极探索特色人才培养模式,以培养适应经济社会快速发展和激烈国际竞争的复合型人才,为深化高等教育改革提供借鉴.     

先驱的力量:约翰·霍布金斯大学建立对美国研究型大学影响解读

在美国高等教育史上,1876年建立的约翰·霍布金斯大学是一个新生事物.它在多方面开美国高等教育先河,并对美国高等教育的发展产生了深远的影响.这表现在:它为美国研究型大学的建立树立了榜样;推动了美国研究生教育的发展;改变了美国的学术生活.     

人生一切皆有可能——评影片《录取通知》中的跨文化元素

本文评论美国影片《录取通知》中跨文化元素,分析中美文化对年轻一代教育模式以及高等教育培养模式的差异,发现中国对年轻一代教育中体现的问题。希望家庭教育与学校教育相结合共同激发下一代的激情和创造力。     

高校跨学科教育发展的研究

设置跨学科专业符合社会发展的需要,也是发达国家高等学校专业建设的共同趋势.高等学校跨学科教育以学科之间的交叉作为理论生长点,以解决综合性质的自然和社会问题作为现实启动点,因此是一种具有深度理论研究性质和实际应用性质的多学科教育.为了有效地开展跨学科教育,有必要从高校专业设置、招生和培养等环节构建跨学科教育的机制.     

从中美高等教育的差异性谈我国高等教育的改革

近百年来,美国的科学技术一直在世界上名列前茅,高等教育被公认为是最好的教育,20世纪三分之一的诺贝尔奖被美国人拿走,每年有50多万外国留学生到美国接受高等教育.相比之下,我国到现在还没有一个人获得过诺贝尔奖,高等教育水平也落后于美国.对于这个问题不能不引起我们的深思,进而审视中美高等教育的差异性,探究我国高等教育改革之途径.     

美国赠地学院对其工业化时期社会阶层流动的影响

美国工业化时期,经济结构的转型伴随着社会阶层结构的巨大变迁.同一时期,赠地学院在<莫里尔法案>颁布后在美国各州迅速发展起来.赠地学院不但为当时美国经济的爆炸式发展提供了智力支持,也大大促进了高等教育的平民化、民主化进程,打破了以往少数人垄断高等教育的传统,为广大平民子弟提供了接受实用高等教育的机会,推动了美国社会阶层的流动.     

工科院校创新型专业人才培养模式思考

对工科院校创新型专业人才培养现状进行分析,提出了4项主要对策和建议:调整专业课程结构,注重提升专业素养;增加创造性学习培养,引导自主性学习;突破单一学科局限,注重跨学科培养;建立合作机制,联合行业内企业协同培养。为实施创新型专业人才培养的改革,提高人才培养质量提供了有益参考。     

从美国教育经验谈中国高等教育大众化改革

一、经济社会发展对于高等教育大众化的制约性及高等教育的社会适应性 美国的高等教育在二战后的六七十年代经历了迅猛的发展,高等教育在此期间真正成为了一个大众现象.高等教育的大众化发展使教育的意义、大学文凭的市场价值、高等教育与社会各阶层和社会政策的关系等都发生了改变.应该说,美国高等教育大发展是与对于民主、文化的深切的期望紧紧联系在一起的,最重要的是它顺应了社会的发展需要.     

哈佛大学的创新教育

哈佛大学是美国高等教育的成功典范．培养出一大批远见卓识、创新开拓的人才，根本原因在于它独特的办学宗旨和校风。哈佛校风的棱心内容是：崇尚自由竞争和个人奋斗、冒险和创业．崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度．强调生活的富有来自勤奋与努力．     

高等教育财政来源的比较研究

高等教育财政是高等教育发展的必要条件和物质基础。美国、日本等发达国家之所以能在短时间内发展起来 ,不仅与重视教育尤其是高等教育有关 ,最重要的是形成了一套完整的高等教育管理制度和高等教育投资体系。学习和研究别国在高等教育投资方面的成功经验对于我国的高等教育财政体制改革具有借鉴作用。     

美国创业教育对我国高等教育深化改革的启示

美国创业教育给美国带来了巨大的经济财富,其长远的创业教育理念、完善的创业教育课程体系、精干的师资队伍和全方位的社会保障条件对我国高等教育深化改革有着重要的启示作用.     

“机械工程材料”课程的研究性教学

新世纪高等教育的目标是努力培养适应建设创新型国家需要的高素质的创新人才。这对高等教育提出了新的挑战。研究性教学是对现有的大学课堂教学模式的突破,在现实教学工作中积极开展研究性教学,对于培育大学生的创新精神和实践能力、培养社会急需的创新型人才有着重要的现实意义。     

基于工作过程系统化课程对教师能力的探究

文章从工作过程系统化课程的定义入手,分析了工作过程系统化课程对教师能力提出了新的要求。主要包括较强的实践操作能力,基于工作过程的教学过程的设计和实施能力,跨学科及团队合作能力等,并且就相应能力的培养途径进行了分析。     

教学质量监控体系的建立与实践

21世纪高等教育面临着知识经济的严峻挑战 ,这种挑战归根到底体现在对高等教育的质量要求上。2 1世纪中国能否实现文化复兴、民族腾飞和国家昌盛 ,能否跻身于世界强国之林 ,关键取决于教育 ,特别是高等教育所培养的人才质量。所以 ,提高教育质量 ,不仅是高等教育自身发展的生命     

应用型专业本科人才培养模式的探索和实践

从我国当前高等教育对人才培养与社会需求矛盾的整体情况来看,进一步加快推进本科应用型人才的培养是十分必要的和紧迫的。本文在分析了应用型本科教育的特征和培养模式的基础上,对本科应用型人才"3+1"模式进行了研究,探讨了我国高等教育应用型本科人才培养的应用价值。     

在专业课教学中开展素质教育的几点尝试

国际 2 1世纪教育委员会提出 ,现代教育不仅要教学生学会认知 ,更要教学生学会做事、学会共同生活、学会生存。现代高等教育应注重学生的素质教育和能力培养 ,造就具有基础扎实、知识面宽、有创新能力、能适应当代社会复杂多变的竞争环境的人才。美国“会计教育改革委员会”(Ａ     

从哲学视角看高校思想政治工作

以马克思哲学作为研究和分析方法,对高等教育中的主要矛质进行分析,认为高等教育的主要矛盾是能力和技术的培养与社会服务意识和独立人格的培养两个方面,其主要方面是社会服务意识和独立人格的培养.从哲学视角分析高校思想政治工作的核心和主要矛盾,指出其核心是"育人",教学工作与思想政治教育工作是辨证统一的,可以相互渗透和转化.     

我国高校财政自主与办学自主权研究

美国耶鲁大学校长列文近日说,由于亚洲新兴国家大量投资高等教育,预估二十五年内,远东地区尤其是中国的大学将能与美国长春藤名校,英国剑桥、牛津等知名学府并驾齐驱.这句话确实让人欢欣鼓舞,但我们也应清醒地认识到列文的话如果不是出于礼貌的恭维,那他可能是对我国高校目前的处境并不了解--对我国高等教育的运行机制不了解,更不用说我国现行高等教育存在的一些弊端严重地制约了我国高等教育发展这一现状.     

土木类模块化选修课程群建设

皖西学院2016年开展跨学科专业模块化课程建设,经过一段时间的探索,逐步建设完成具有特色的土木类模块化课程群,形成具有特色的本科应用型人才培养模式,培养适应经济社会发展需要的高水平应用型人才。     

针对大学生的素质教育重要性的研究

大学生素质教育工作是高等教育改革发展的迫切需求,是高等教育一项重要工作,大学生素质教育是高等教育的重要内涵。当前,在推进高等教育强省建设、加强应用型高等教育的实践中,如何从高等教育长远发展、和谐发展、科学发展、规律发展的角度,思考、推进素质教育,特别是如何使思想政治教育工作和素质教育工作有机结合、互相促进、深度融合,这是深化高等教育改革、提高高等教育质量和培养社会主义事业合格建设者和接班人的迫切需要。