谈语文教学与创新教育

如何开发和培养学生的创新能力,培养具有创新精神的高素质人才,是当今教育改革的一个重要课题.实施创新教育,培养学生的创新精神,使学生具有独立思考、勇于质疑、敢于实践、善于创造的现代素质,已成为现代教育的主要目标.     

中职计算机教学中学生创新能力培养模式初探

计算机课程是一门新兴的学科,它是知识性与技能性相结合的基础工具性学科,是一门综合性、实践性很强的学科,其实践性强,内容更新快,与计算机技术的发展密切相联,因此对创新教育的要求也比较高。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识,而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去,并在操作实践中不断地发现问题、分析问题,解决问题。注意培养学生利用计算机技术对其他课程进行学习和探究的能力、注重培养学生的创新精神和实践能力是计算机技术教育的主要任务。培养学生探索、创新精神是素质教育的一个重要组成部分,以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。     

翻转课堂模式及其在软件设计教学中的应用研究

传统计算机教学的环境下,理论知识的教育是其教学的重点内容,而对学生进行实际操作能力培养有所忽视,使教学知识和实际情况相脱节,计算机课程的教学效率相对较低,学生也比较容易出现高分低能的现象.在软件设计教学中,使用翻转课堂模式,能够对学生实际操作的能力有效提升,使学生的创新精神得以有效凸显,能够对学生的创新精神加以培养和锻炼,促使学生能够在课程中主动积极学习,促使计算机教育走逐渐向个性化的方向发展.     

试论高校图书馆信息教育职能的发展

图书馆信息素养教育内涵在不断演变过程中向高校图书馆建设提出了新的挑战,虽然目前高校图书馆信息素养教育工作方面仍然存在诸多不足之处,但高校图书馆一直努力的进行探索与实践,信息素养教育是一个长期的系统工程,除了需要高校的重视和支持,还需要图书馆工作团队的努力和创新,图书馆信息素养教育是传承学校教书育人精神的方式和手段,也是提高学生学习能力,树立终身学习理念,学会自学能力的重要途径.     

基于CDIO理念的“传感技术”课程教学与探索

为提高学生的综合素质与创新能力,本文介绍基于CDIO工程教育模式下的"传感技术"课程教学实践与探索,构建一个由课堂教学、教学网站和不同层次实践内容构成的完备的课程教学体系.通过这些教学和实践环节,提高了学生的学习兴趣,培养和锻炼了创新意识、动手能力、沟通与表达能力和团队合作精神,体现了CDIO的教学理念,取得了良好的教学效果.     

应用现代教育理论改革电子设计与制作课

应用现代教育理论,使学生在实现知识建构的过程中不断提高自主建构能力,有效地促进学生的学习和发展。优化教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力,学习迁移能力和创新能力。它能培养学生综合运用知识的能力和创新意识,使学生从被动学习,转为主动学习,自主探究。从而实现知识向能力的转化,使他们毕业后能更好地适应现代电子企业的需求。     

在计算机教学中培养学生的创新能力

我们正处在一个日新月异的时代,科技竞争日趋激烈,知识经济已见端倪.知识经济时代教育的核心是培养人的自主学习能力和创新素质.而纵观高等职业教育中,计算机应用能力的培养是其中至关重要的环节.     

大学物理实验教学模式的研究与探讨

从我国传统大学的物理实验教学模式进行研究,通过研究结果,阐述了新的教育理念,研究了传统大学物理实验的教学内容、教学方法存在的问题,这样就可以激发学生在学习过程中的主动性和创造性,从而提出了大学物理实验课程与新型教学模式相结合可以在培养学生实践能力和创新精神方面有着良好的教学效果。     

信息化条件下课程整合与学生学习能力培养策略研究

信息时代,课程整合创新思想的提出和学生学习能力的培养成为当前教育工作的重要内容,需要我们全方位的研究和设计相应的策略,以提升学生的学习能力。课程整合可引导学生自主学习、创新学习。只有个性化学习得以充分应用,才能真正提升学生的学习能力。     

建设《光信息综合实验》课程,培养创新型人才

培养既有扎实的理论基础,又有实际动手能力和创新精神的新型人才是21世纪人才培养的重点.实 验教学是训练学生基本实验技能、扩大知识面,培养学生具有解决实际问题的综合能力和创新精神的重要环节.本 文简要介绍《光信息综合实验》课程建设的探索和实践.     

以学为本在模拟电子技术教学中的实践

为了加强对学生的素质教育，提高教学质量，本院针对模拟电子技术课程教学中存在的主要问题，将理论与实践相融合、真正体现“以学为本”的教学模式应用于模拟电子技术的课堂教学中，极大地激发了学生的学习积极性和自觉性，明显提高了课堂教学质量和学生综合运用、技术创新的能力。     

虚拟现实技术在应用型本科院校大学英语听说课程中的运用

大学英语教学的核心是提高学生的听说能力,现有的教学手段不能充分的完成听说教学工作.虚拟现实技术在教育领域的应用可以完美化解这个教学难题.虚拟现实技术(VR)逐渐走进大众的视野.虚拟现实这一概念源于英语virtual reality,虚拟现实技术其实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统.在大学课堂上运用虚拟现实技术可以帮助学生创造仿真的学习环境,通过视觉听觉甚至触觉的多维度感知完全融入学习环境.虚拟现实技术可以让学生在仿真环境中多次体验而不感到枯燥无趣,反而更能激发学习潜能.本文通过对虚拟现实技术的特点剖析,从理论和实践上分析了这项技术在应用本科型院校大学英语听说课程中的运用前景.     

基于CDIO工程教育理念的电工学课程改革

针对传统教学模式缺乏对学生实践和创新能力培养的不足,通过对CDIO工程教育模式的研究,将“构思-设计-实现-运作”这一核心理念贯穿到整个教学过程中。改革实践表明,基于CDIO理念的课程体系优点明显,有效增强了学生工程实践能力和创新能力的培养。     

基于网络的电类基础实践课程教改实践

本文介绍了我院＂电路与电子技术实验＂课程教学改革模式。在课程教学活动中,学生是学习的主体,借助于网络课程平台,我们积极开展课堂学生自主学习、小组协作式的讨论、基于任务式的学习、课堂外的学习教育和开放式的实验考试等多元互动混合式的教学模式,形成了比较鲜明的课程特色。     

大学生创新思维培养的探索与实践

本文从心理学的角度和思维形成的客观规律出发,提出结合电子技术课程设计的特点来培养学生的创新思维能力.论文讨论了在电子技术课程设计中,要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用系统灵活的培养方式,调动学生的创造热情,并且提出了为培养学生创造性思维应该营造良好的教学与实践环境,从而确保培养学生创新思维能力的教学手段在这一教学环节得以顺利实施.通过对学生创造性思维的训练,开发学生的创造力,提高学生的综合素质.     

基于协作学习的足球机器人教学研究

协作学习是一种非常适合在大学生科技创新活动中使用的学习方法.本文在分析了足球机器人教学特点的基础上,结合"足球机器人理论与实践"课程的教学,将协作学习的理论应用于大学生科技创新活动中,介绍了足球机器人教学的组织、学习小组的形成、任务划分、小组的协作学习以及教学效果的评价等方法.经过近四年的教学实践过程表明,基于协作学习的足球机器人教学方法取得了很好的效果.     

以科研促教学,带动本科生科技创新

利用教师的科研优势,实现教学与科研的有机结合,从工程实践应用的角度开展教学,有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新思维.本文以电磁场课程为例,将经典电磁感应理论的教学内容与磁悬浮感应加热科研项目相结合,指导学生将抽象、繁难的课本知识与工程实践相结合.实践证明,这种教学模式对创新教育是有效并且具有现实意义的.     

创新审计实践教学理念深化审计实验教学改革

审计专业实践教学的强化使其不断推进实验模式和实验内容的创新与改革,培养了广义创新的精神和推行能力,更好更快的培养学生的推行动手实力、分析和解决问题的实力。激发学生的潜能力,所以当今审计教育的目标就是提高以创新能力为更好核心的全面素质。因此我们应当不断创新审计实践教学理念,深化审计实验教学改革,从而培养出符合当今社会需求的具有实践创新能力的审计人才。     

项目教学法在PLC教学中的应用及实践

随着教育体制的进一步改革,传统的教学模式和教育方法已经无法满足现代化教育的发展需求,课程教学改革势在必行。项目教学法作为一项新兴的教学方法,将其应用于PLC教学过程中,可以工作任务为依托,突出学生的主体地位,以此激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。可以说,将项目教学法在PLC教学中的应用具有重要的意义。本文就对项目教学法在PLC教学中的应用及实践进行分析和探讨。     

电信学科大学生工程实践能力和创新设计能力的培养

根据电信学科发展的特点，从培养学生工程实践能力和创新设计能力出发构架了本学科新的知识结构平台，提出了一套切实可行、 卓有成效的 培养方案和考核评价体系。着重介绍了本单位工程初中环节改革。