高职院校图形图像课程改革的探索

图形图像课程主要使用的软件是Photoshop，它是高职计算机相关专业的必修课程。针对传统的课堂教学模式中更加重视技术的使用、强调制作环节而忽视广告理念的培养、思维的创意等的问题，本文提出创建校企合作的“模拟工作室”，培养学生自主学习能力，实现“教学做”一体化，为Photoshop打造优质高效课堂，从而使工学结合，提高学生的就业能力，为企业输送更优质的人才。     

浅谈中职Photoshop课程的改革与实践

为培养合格的平面设计人才，适应中职学生就业，优化Photoshop课堂教学是关键之所在，教师应充分利用优质教学资源，改进教学方法，注重培养学生的实践、创新能力。     

基于项目导向与任务驱动的高职课程改革与实践-以“Photoshop图像处理”课程为例

本文针对提高高职计算机多媒体技术专业学生的就业能力,提高学生利用Photoshop软件制作实际项目的能力,提高“Photoshop图像处理”课堂教学效果等问题,探讨了基于项目的高职“Photosh叩图像处理”课程改革的理念与实施方案。     

基于淘宝网的Photoshop入门教学方式创新探索

目前，电子商务产业迅猛发展，美工人才异常缺乏。中职学校的计算机专业在开设Photoshop课程时，可以根据电子商务的发展需求，将Photoshop课程教学与电子商务应用结合起来，让学生在“做中学、学用结合”，不仅能够激发学生的学习积极性，还可以增强学生的入职能力，取得事半功倍的教学效果。     

高职“Photoshop应用与实践＂课程改革初探

笔者通过对高职“Photoshop应用与实践”课程改革的探讨,结合多年的课程建设经验,提出了行之有效的课程改革措施-进行课程能力标准的模块化教学,创新教材内容、改进教学方法、完善考核方式,充分调动学生的学习积极性,注重学生实践应用能力的培养,提高学生的平面设计能力,     

以“能力为重”的《Photoshop图形处理技术》实践课程改革研究

为了适应社会的需要,必须培养学生的各种能力,而为了能力的培养,必须改进课程体系,尤其是实践课程体系。本文以《Photoshop图形处理技术》课程为例探讨以"能力为重"的《Photoshop图形处理技术》实践课程改革。通过本论文的研究给其他的实践课程提供以参考。     

利用AE滤镜与表达式制作放大镜效果

一、After Effects软件简介 After Effects软件（简称“AE”）是Adobe公司生产的一线产品．主要用于制作影视后期合成效果．功能强大，被许多使用者称为“动起来的Photpshop”。使用过Photoshop软件的用户一定会深有体会：Photoshop软件功能最为强大的部分就是滤镜的使用。软件本身自带的滤镜功能可以制作出许许多多迷人的画面。而AE软件之所以被称为“动起来的Photoshop”，就是因为AE软件也带有强大的滤镜功能。     

基于Photoshop案例教学的学生创新设计能力培养方式研究

文章分析了Photoshop案例教学对学生创新设计能力培养的重要意义,阐述了在案例教学中要遵循实用性原则、创新性原则以及结合性原则,为提高学生的创新设计能力,提出了培养学生创新思维模式、设立学校工作室等有效措施。     

Photoshop中通道抠图微课程教学开发

Photoshop是高职计算机专业的一门职业技能课,注重学生实际动手能力的培养。教师操作演示讲解与学生练习相结合的方式,能有效培养学生动手能力,但对于较难知识点学生在课堂有限时间内掌握较困难,而微课程的出现可以较好解决这一难题。文章针对Photoshop中通道抠图这一难点,设计并制作了微课程,其中包括微视频、素材、课件、课后练习测试等教学资源,并运用在实际教学中,教学效果良好。     

基于就业导向的计算机专业CDIO教学模式中教学资源的开发及使用成效研究——以“Photoshop平面设计”课程为例

CDIO教学模式在高职计算机专业课程教学中应用的研究具有重要的现实意义。文章主要以"Photoshop平面设计"课程为例,探讨基于CDIO教学模式下基于就业导向的教学资源开发和使用成效问题。主要从CDIO教育理念的研究现状、"Photoshop平面设计"的课程特点、CDIO教学模式的应用介绍、基于就业导向的教学资源设计介绍及学生基于此教学资源的碎片化学习能力培养几方面进行了探讨。     

基于CDIO教育模式的Photoshop教学策略设计

以《Photoshop平面设计》课程教学为例,结合我校教学实际,论述了基于CDIO教育模式下《Photoshop平面设计》课程实施教学的设计、管理、实施和评价,对学生平面设计能力培养的相关课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索。     

浅析非艺术类专业Photoshop课程教学

随着计算机在各行业的普遍应用,人们对图片的应用也越来越多,而Photoshop以其强大的功能和易学易用的魅力备受青睐,吸引了广大学生学习。因此,针对非艺术类专业学生进行Photoshop课程教学是非常必要的。在教学过程中,不仅要教授软件相关知识,而且更要注重学生创造力、自主学习能力和实际应用能力的培养。     

电工类课程能力培养型教学模式探讨

本文介绍的电工类课程“能力培养型”教学模式是紧紧围绕“提高课堂教学效益和加强学生的能力培养”全面系统地改进电工类课程教学方式方法，从理论和实践上为技术基础课教学如何提高课堂教学效益和加强学生的能力培养提供了一个新的方法。     

Photoshop的创新教学分析

Photoshop是一个专业图像处理软件,被应用到生产和生活的各个领域。职业院校将Photoshop软件及其使用作为一项重要的教学课程,培养了大批软件技术应用的人才。在新的形势下,社会生产生活对此软件技术人才的创新能力和实践能力要求提高,基于此,文章对Photoshop创新教学的必要性进行分析,并介绍创新教学的方向,深入分析其创新教学的方法,以期促进Photoshop课程教学水平的不断提高。     

西瓜及黑籽红瓤效果的实现

相信众多的网页创意者或者图象设计师在工作时,肯定会少不了Photoshop,这不仅因为Photoshop是目前图象处理软件中的“大哥大”,更因为Photoshop不断推陈出新,而且Photoshop的每一次升级总能给我们带来许多令人称赞的新功能,其最新版的Photoshop7.0也没有令我们失望,现在就让我们使用Photoshop7.0为大家设计一个大大的西瓜,以此来感受一下Photoshop7.0给我们带来的视觉冲击吧！     

AE实现“反转负冲”效果——从Photoshop到After Effects教程的转换

Photoshop和AfterEffects是两款视频处理爱好者和专业人士常用的软件,这两款软件都由Adobe出品,其中AfterEffects甚至被称为“动态Photoshop”,说明两者之间具有非常好的相互兼容性和相似性。其中Photoshop由于使用的领域更加广泛,并且使用的人更多,因此我们可以找到大量关于Ph     

Photoshop软件教学方法的探讨

本文从课前、课堂教学内容及课后几点来讲解Photoshop的教学方法,通过对教学内容和方法的设计,以提高课堂教学质量为出发点,运用不同的教学模式来研究如何培养学生运用软件的能力。     

《Photoshop》课程教学做一体化改革

Photoshop课程是在设计专业中的基础教学科目,是就目前发展而言较实用的平面设计软件,它具有强大的绘图、校正图片及图像创作功能。Photoshop课程教学中,受到传统教学思维的影响,教师按照课本素材来完成相应的教学活动,学生只是根据课本中的基本要求来完成一系列的操作任务,这不利于学生的全面发展也不利于提升学生毕业后的实际工作能力。文章就在Photoshop课程教学中开展一体化教学改革,并对此进行探讨,结合Photoshop课程教学现状,提出合理的改革建议,希望能为学生构建有特色的Photoshop课程,提高教学水平。     

自动化低年级大工程观学材化教材建设

本文提出 “大工程观”和 “学材化”的理念建设自动化专业低年级动手能力培养教材。 “大工程观”要求体现多学科整合，突出基本概念和原理，强调基本技能实践操作，坚持责任意识导向和正确的价值观，培养学生的工程能力、自主学习能力；“学材化”要在内容选材、内容组织、呈现方式以及资源建设等几个方面坚持以学生为本，在追求教材与课程逐渐趋同过程中持续开展教材建设。     

基于计算思维的“计算机应用基础”课程教学改革

高等教育遵循“以学生为中心,以能力发展为主”的教学理念,教师必须有针对性地设计教学内容,使用先进的教学手段与方法,实行个性化教学,克服“狭义工具论”,有目的、有意识地培养学生的计算思维能力.本文论述了在“计算机应用基础”课程的教学活动中引入计算思维,培养学生的思维习惯,以强化学生计算机技能的培养这一议题.