CDIO模式下的电类专业基础实训课程教学分析

本文针对传统实验实训课程中教学的不足,结合CDIO教育理念,提出基于CDIO模式的电类专业基础实训课程教学的研究及实践。从目前的施行效果来看,这种教学模式提高了该课程的教学质量和效果,进而有效培养了学生的学习能力、团队协作能力以及工程实践能力。     

转型发展中应用型院本科院校实践教学体系构建研究——以机械制造及其自动化专业为例

文章通过分析实践教学在应用型本科专业人才培养方案中的作用和传统实践教学存在的问题,构建了一种适合转型发展中实践教学体系。本教学体系从培养学生实践能力出发,突出技术应用能力的培养,为学生将来就业奠定了坚实的基础。     

基于CDIO/DEC的电路实验教学

本文将CDIO/DEC模式作为一个系统化的工程教学改革工具,与国内实际的工程环境、学生基础、教学传统、理论体系等相结合,具体运用于电路实验教学改革。我们明确其面向实践需求和能力培养的课程目标,探索在该目标指导下的课程内容和教学方法,提升基础实验课程的教学效果。     

基于学生创新能力培养的地理学科实验实训教学研究——以南通大学为例

多层次实验室开放和渐进式科研训练模式, 对提高学生的动手能力、实践创新能力方面起着举足轻重的作 用。实验实训教学在让学生接受专业技能训练的同时, 养成严谨的求学态度、创新意识和创新思维。采用 “分层递进式”实验实训模式, 通过基础技能型实验、专业提高型实验和综合设计型实验的实践教学, 基 本满足对学生基本技能的训练, 使学生较好地掌握相关的专业技能, 提高了学生的综合实践能力和创新精 神, 锻炼了学生运用实验技能进行分析、解决问题的能力, 进而达到培养学生创新精神的实训教学目标。     

电子技术实践能力一体化培养模式探究

本文遵照传统与现代电子技术实践能力培养一体化的思路,以强化学生的现代电子技术应用能力,夯实理论基础为目标,以泰克智能教学联合实验室和ALTERA联合实验室先进的硬件环境为支撑,从课程设置、实践内容、实验平台三个方面深入研究现代电子技术实践能力一体化培养模式,经两轮试点验证,获得了良好的教学效果,具备一定的科学性和较强的推广性。     

应用型本科“电路”课程的改革与实践

"电路"课程作为应用型本科电气工程及其自动化的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法、教学手段和实验技能的改革与探索—直是教学的重点,同时在教学改革中又凸显出课时不断压缩与教学内容不减反增的矛盾和如何培养学生的实践能力及创新精神等问题。根据多年对电路课程教学与实践的探索,本文总结了该课程在新时期应如何从偏重传授知识的传统教学模式转向现代教育模式,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的一些教学实践和体会。     

小型团队模式在电子类专业实践教学中的应用

实践能力的培养是工科院校人才培养的基本目标.本文首先分析了高校实践教学环节存在的问题,借鉴全国大学生电子设计竞赛的经验,提出了一种旨在培养学生实践能力的小型团队模式.文中对该模式的特点和实施办法作了详细介绍,最后通过两个具体的教学事例给出了实践效果.     

基于差异化策略的自动控制课程设计探索

针对自动控制课程设计教学过程中的实验独立性、理论实践相结合等问题,本文构建了一种基于差异化策略的自动控制课程设计模式.该模式采用差异化教学思想,对课程设计的任务体系、实验对象、实验手段和考核方法等多个方面进行差异化改进.教学实践结果表明,该课程设计模式能够提高学生学习的积极性和独立性,增强学生理论与实践相结合的能力.     

电气工程及其自动化专业铁路特色应用型人才培养

华东交通大学电气与电子工程学院依托传统办学优势,在电气工程及其自动化专业中设置了电力牵引与传动控制、铁道电气化、城市轨道交通动力与控制等特色专业方向,经过20多年的探索和实践,形成了一套科学有效的特色应用型人才培养模式,该模式通过特色培养计划、特色实践教学、特色教学平台、特色教学方法和特色教材建设等加以体现,培养的毕业生具备现代轨道交通领域的综合能力和全面素质,受到用人单位的欢迎和广泛好评。     

基于"三层次"的自动控制原理实验教学研究

自动控制原理是学习自动控制技术的一门重要专业基础课程，实验教学是必不可少的环节。本文结合我们在实验教学过程中的做法，提出了基于MATLAB数学仿真、基于EWB电子仿真以及基于物理环境实验的“三层次”实验教学模式，三种模式分别从数学模型、电路模型和实际物理系统的角度对学生进行了实验能力的训练。教学实践表明，三种不同环境下的实验方法各有所长，取长补短，可以在发挥各自效益的同时有效地提高教学效果，培养学生的工程实践能力。     

基于网络实验室的实验教学改革探索

本文结合实验教学改革的探索与实践,阐述了改革的若干依据与基本思路,综合利用当今先进的计算机网络、软件和自动化等多学科技术构建了基于网络实验室的实验教学模式与实验室建设方案,有效的解决了传统实验教学中的诸多问题.该网络实验室运用OPC技术建立工业接口规范,用于集成工业以太网、现场总线、集散控制系统等多种异构控制网络数据,实现了实验室异构控制网络数据的统一管理和集中监控.     

微机接口实验板的开发和应用

基础型实验、设计型实验和研究型实验构成了"微型计算机原理与接口技术"课程的实验教学体系,其中设计型实验发挥着承上启下的重要作用.为了满足设计型实验教学的需要,设计了微机接口实验板.本文详细论述了该实验板的硬件设计方案和驱动函数的建立方法,并列举出该实验板在设计型实验教学中的应用实例.该实验板具有成本低,接口开放及易于学习使用等特点.一年的教学实践表明,学生利用该实验板可以拓展知识面,增加工程实践经验,提高动手能力和分析能力.     

加强设计性实验,改革现代测试技术课程实验

介绍了“现代测试技术”课程实验由原来以验证性为主改革为以设计性为主的实践。根据新的实验教学体系，使学生从选题、设计到建成仪器的全过程得到了全面的软硬件训练，学生不仅掌握了虚拟仪器的设计，而且提高了综合运用和创新能力。     

强化实践性教学促进电子技术教学改革

介绍了通过结合理论的基本实验、完成理论教学后的课程设计及完整的设计性实验这三个阶段实际性教学,改进电子技术课程教学改革的思路及实践。     

电工基础综合性实验的认识与实践

结合天津大学在电工基础实验教学中开展综合性实验的实践,对综合性实验在实验教学中的地位和作用以及对学生创新能力的培养等方面阐述了我们的认识和体会,并介绍了具体实践效果。     

高频电子线路实践教学的建设和探索

高频电子线路是通信和电子专业的重要专业基础课，实践教学是其中的一个重要方面。本文介绍了高频电子线路实践教学中的具体做法和体会，总结了教学经验。着重对实验装置的设计、实践项目的规划以及实践教学的一些具体方法进行探讨。目的是提高学生动手能力，从而提高教学质量。文章中以课程设计为例阐述教学方法的具体实施，包括仿真与实际凋试的关系和课程设计中进行不同角度的应用等。实践证明，效果良好。     

网络工程专业实验教学模式探索

针对目前网络工程专业实验教学中存在的困难,我们提出了基于GNS3的网络工程专业实验教学模式.该模式充分利用GNS3、VMware等软件来虚拟主机和网络设备,可以完成大部分网络类课程的验证性和设计性实验,并可以作为学生进行研究性实验的平台.该教学模式可以突破传统实验环境在时间和网络设备上的限制.     

"电子技术"阶梯式实验教学方法的实践与探索

电子技术是一门实践性极强的课程,也是工科类专业必修的重要课程之一,我们在电子技术实验教学中进行大量的改革实践,摸索出了阶梯式实验教学的方法,收到了较好的实践教学效果。本文介绍了阶梯式实验教学的具体内容：认知基础层、验证设计层和开放系统层。     

地方高校加强移动互联网专业素质教育的创新人才培养模式研究

实践教学是人才培养的重要环节,传统的实验教学内容能够帮助学生掌握实验基本技能,建立理论与实践相结合的思想,但会受到学时和教学内容的限制.因此尝试开设专业创新素质教育课程、开放实验室作为实验课程的延伸和补充,使学生的实践及创新能力进一步得到提高.     

“自动控制原理”实验教学改革

为了培养并提高学生科学实验能力、创新能力及实践应用能力,本文对"自动控制原理"实验教学环节进行了研究与改革,提出了实验箱、自制虚拟实验系统、Simulink仿真与Matlab编程相结合的实验方法,同时充实并更新了设计性实验、综合性实验与专业拓展实验。教学实践验证了改革与研究的有效性。