美国的律师资格考试制度及其借鉴

美国实行的是法律职业一元化制度，律师是领取营业执照、为社会上不特定多数人服务、在社会上执行律师职务的人员，检察官是国家雇佣的政府律师，法官则从多年从业、实务经验丰富、品行良好、得到相应法律职业管理机构推荐的律师中选任。因此，在美国，要想从事法律职业，作律师、当检察官，以至于成为受人尊敬的法官，都必须通过律师资格考试，取得律师资格。     

好律师是怎样炼成的——从初出茅庐到久经沙场

"律师"者,是指接受过专门法律教育,通过律师考试,取得执业执照,为当事人提供法律服务的专业人士。由于每个国家的政治、法律制度和经济发展程度的不同。律师在社会中的地位和作用也有很大的差异。在许多国家,特别在一些西方发达国家,律师作为一种职业,同医生、会计师等其他职业一样,是许多知识青年追求的理想职业。     

美国检察官的“律师化”

在美国,律师可以泛指整个法律职业共同体,因为无论是法官还是检察官,都必须具有律师资格。当然,美国法官的地位是律师、检察官所不可比拟的,只有律师、检察官中的“精英”才有可能做到法官。我们说美国检察官的“律师化”,不单单是说检察宫要具有律师资格,而是说,     

律师评价，谁来负责？——律师职业评价机制之建构及其意义

很多国家和地区都有关于从律师中遴选法官、检察官的规定或惯例,他们是如何保证从律师中选出的法官、检察官是律师中的优秀分子呢?笔者通过考察认为,主要是依靠一套运行有效的法律职业评价机制或者律师评价机制来保障的。我国法律实务界已经开始了法官评价机制的研究,而且,有些法院已经在进行实践,如北京市房山法院就制定实施了《房山法院法官评价体系实施办法》,但是,对于律师职业评价机制,学界少有研究,律师行业虽有惩戒、律师责任等制度,但是,没有形成律师职业的评价体系,对律师个体的评价往往是临时的、活动型的评价,缺乏长期有效的制度…     

韩大元：畅通法律人才的流动和交流渠道

在法学院校开展律师教育，有助于转变法科学生就业观念。目前法学院学生在就业目标选择上，还存在过分看重公务员职位的现象，而明确选择律师职业的学生比例还不高。从律师中选拔优秀人才担任法官、检察官以及公务员，是法律职业发展的有效途径，有利于推动法学教育与法律职业的良性互动，有利于在一定程度上遏止司法腐败，也有利于解决法律人才分布不平衡现象。法官、检察官及律师等都是法律职业共同体中的平等一员，法律职业的准人途径是通过国家司法考试，既然具备这个统一的前提，法院、检察院和律师之间的人员流动应当具有适度的开放性，允许高素质的律师进入到法官、检察官队伍，畅通法律人才的流动和交流渠道。     

日本法律职业人才教育制度评析

目前我国的法学教育方兴未艾，法律职业人员的考试、选拔、管理与监督制度也随着《律师法》、《法官法》、《检察官法》等骨干法律的颁布初步形成体系，但就法律人才的教育培养整体而言，仍存在不少不完善之处。本文将主要介绍一下笔者在日本学习期间所接触和了解到的日本法律教育与职业人才培养方面的情况，希望对中国进一步建立完善法律职业人才的教育培养制度有所借鉴。一、日本实行的法律职业考试制度在日本社会，国家法律职业《包括法官、检察官和律师》具有很高的社会地位和丰厚的收入。法律职业人员被认为是社会特殊精英阶层的成员，…     

日本司法考试制度的基本理念与主要特点

日本现行司法考试制度确立于第二次世界大战后 ,并吸收了二战以前的考试经验。通过统一的司法考试选拔法官、检察官、律师 ,并要求通过司法考试合格人员参加统一的司法培训 ,从而保证了法律职业人员的资质 ,并形成了一个法律解释共同体。     

从律师中选拔检察官的理性思考

统一司法考试实行后,如何实现法官、检察官、律师等法律职业共同体成员之间的角色流动成为理论界和实务界的热点问题。从律师中选拔检察官是检察人事制度可探索领域之一。本文以两大法系检察官选任制度的差异为基础,分析其形成原因,并立足现行干部人事制度,对我国从律师中选拔检察官的各种途径展开可行性分析和理性思考。     

统一司法考试二题

统一的法律职业资格考试的意义在于养成法官、检察官、律师三种职业之间内在共同性和职业共同体的意识及其统一整个国家范围内的法律准则。为实现这一制度的预期效果 ,司法考试的内容应重基本的法律理论与技术 ,并且有相当难度 ;报考者最低应有法律专业本科学历 ;考试方法既经济可行又能科学检测应考者的法律专业知识及应用能力 ;而且有必要建立考试之后的司法研修制度。     

以法律职业的共同精神维护司法公正——最高人民法院副院长黄松有在全国律师队伍建设工作会议上的讲话（摘编）

一、对法官、检察官、律师提出统一的职业标准,是建设社会主义法治国家的一项基础工程。统一司法考试制度的建立,标志着法律职业的统一踏上了一个新的台阶。根据统一的法律职业要求,法官和律师都应当以法律作为基本的行为准则,依法履行各自的职责。在这个统一的法律职业中,法官、检察官、律师,分别行使不同的职能,发挥不同的作用,但作为一个整体,约束其行为的基本理念、基本价值是相同的。这个职业是社会主义法治得以实施的基本力量。只有法律职业中的每一个岗位、每一类岗位以及每一个群体的职业素质达到应有的标准,才能更加有效地发挥整个…     

契合与超越：司法考试报考资格拓宽后的法学本科教育

司法考试报考资格拓宽至在校本科生,给我国法学本科教育带来了较大的影响,但仍应定位为法律职业教育和素质教育的双重属性,而教育方案上,应当将绝大多数法学主干课程提前至大四之前,精简必修课和限选课,增加通识课等任选课,提高实践课的比重,增设专门法学方法课程,扩大课堂信息量,推行案例教学和双师同堂教育,并配备一支既懂理论、又通实务的高素质的综合性教师队伍。     

关于建立我国司法考试及训练制度的构想

大多数有良好法治秩序的国家都是通过国家司法考试培养和选拔所需职业法律家的。我国《法官法》、《检察官法》修正案虽然已将国家司法考试写入立法 ,但司法考试的具体内容还缺乏法律的明确规定。国家司法考试应包括法官、检察官、律师三种职业资格 ;报考者应有坚定的信念、大学教育背景和良好品行 ;考试程式及内容设计应能全面检测报考者的文化素养、法律专业知识和从业能力。     

统一司法考试与合格法律人才的培养及选拔

合格法律人才的培养和选拔是中国法治事业的基础,但我国目前的法学教育、司法考试、职前职后培训等制度无论是作为个体还是整体都存在诸多问题。本文以武汉市司法局的司考数据为基础,对司法考试制度进行了全面深入探讨;同时对法学教育、司法研修和入职后的继续教育进行了深入分析和一条龙式的总体规划,阐明合格法律人才的培养和选拔不仅要注重知识,更要注重技能,这样才能真正培养和筛选出合格的法律人才。     

从美国的法律教育谈“判例教学法”

美国的法律教育以培养职业律师为目的,教学中普遍采用的“判例教学法”,重视实践,强调法律职业能力的训练,充分反映了美国的法律特点。     

论国家统一司法考试对法学本科教育的影响

司法考试是律师、法官和检察官的资格考试,是职业教育的一个组成部分。在我国法学院校,司法考试已经成为影响本科教学的一个十分重要的因素。本科阶段的法学教育有"应试教育"的趋势,课堂教学慢慢演变成"司法考试培训班",这背离了法学本科阶段的教育宗旨。法学本科阶段的教育宗旨是通识教育,职业教育应当在后本科阶段进行。因此,在本科阶段的教育中,应当尽可能减少司法考试的影响。     

Empty Ethics and Reasonable Responsibility: Vocabularies of Motive among Law and Business Students

Despite professional nonns of being socially responsible and providing service to the underprivileged, the attitudes of law students toward ethical duties and public service bear similarities to those of business students. Using data from multiple interviews with luw and business school students at one university, 1 find that these attitudes develop in response to the expectations of peers and professors during school experiences. Ethics courses are marginalized by the schools, and courses focus on such pragmatic issues as the professional code of conduct (law school) or how the appearance of social responsibility affects the bottom line (business school). Provided with little guidance on what they might do when they encounter real ethical dilemmas, students karn vocabularies of motive concerning how lawyers and managers should balance profits, cany out responsibilities to various stakeholders, and weigh ethical concerns, and they then moderate their own expressions of extreme self-interest or self-sacrifice. Both groups learn to maintain social responsibilities only within reason, emphasizing the separation of work from personal convictions. These elements have implications for the perfonnuwe of public service in their future careers, as well as for a scholarly understanding of professionalism.     

司法职业资格考试制度及其相关问题研究

我国司法职业资格考试制度的确立对于提升我国司法职业群体的职业素质和推动司法职业群体的职业化进程具有重要意义.但从司法职业资格考试制度和司法制度以及高等法学教育的关系的维度分析,我国司法职业资格考试的制度设计存在明显缺陷.因此,借鉴国外有关国家的有益经验,进一步完善我国司法职业资格考试制度是十分必要的.     

Law School Instruction in Professional Responsibility: A Curricular Paradox

Legal ethics has recently become the focus of professional and public concern. One aspect of that concern has to do with the education and socialization of law students in professional responsibility. This study, using data from a sample of law students in diverse school settings, examines the influence of prevailing learning norms in legal education on student responses to courses in professional responsibility. The author also reviews the bases of ambiguous sentiments about the role of education in professional ethics and concludes with a discussion of the difficulties and dilemmas involved in attempts to alter the established mode of instruction.     

反思与改革：法学本科实践教学创新模式研究——以法律职业教育为视角的一种思考

法学教育的定位应当是通识教育与职业教育的“合成体”,其教育模式与内容应着眼于培育“法律人”群体职业素养。我国法学本科教育更为注重传授通识教育和法律基本知识,职业教育内容缺失。在缺少独立的法律职业教育环节的背景下,我国法科院校的本科实践教学“职业化”改革就显得尤为重要,其内容不仅是注重培养法律实务操作能力,更重要的是形成法律思维、职业道德和社会责任感。     

The professional responsibility of lawyers: emotional competence, multiculturalism and ethics

Traditional legal education and the Socratic method it utilises are by and large successful at training lawyers to think, reason and analyse. The cultivation of lawyers' intrapersonal and interpersonal skills, however, has been, at best, neglected by the profession. All lawyers, like all human beings, are emotional. Emotions affect who they are and how they practise law, whether or not they are conscious of them. As emotions cannot be removed from the practice of law, it is essential that lawyers learn to understand and manage their emotions, as well as learn to be attuned to their clients' emotional lives. Ignorance of concepts such as countertransference, denial and unconscious bias adversely impact the lawyer-client relationship. Lawyers who understand basic psychological principles and behaviours, who are aware of their own psychological makeup, understand their cultural perspective and recognise and credit their clients' differences, will enhance their effectiveness as counsellors. The client whose lawyer has these competencies will enjoy a therapeutically superior counselling or representational experience. The neglect of either the lawyer's or the client's emotional life threatens to sabotage the lawyer's ability, and thus professional responsibility, to render competent and impartial legal advice. Through drawing parallels to the training and practice in other counselling disciplines and relationships, this article argues that psychological-mindedness and multicultural competence are essential elements of ethically responsible legal representation.