“三环一体”潜性课程体系研究

基于全面、协调和可持续的人才培养观，从物质、组织和文化三个层次出发，研究构建“三环一体”潜性课程体系，促进学生各种能力的综合发展。     

地方工科院校毕业生就业竞争力的构建

就业竞争力是一个能力系统，由诸多要素有机组成并协调发挥作用。地方工科院校毕业生就业竞争力的构建应坚持整体性、适应性、地方性和实践性原则。构建地方工科院校毕业生就业竞争力，应面向地方经济社会发展办学，突出地方、工科的办学特色，调整并实施灵活、务实的人才培养方案，强化毕业生就业竞争力的自我提升。     

自然契约、生态经济系统与城市群协调发展

随着工业化和城镇化的推进，统筹协调经济发展与生态建设对城市群的可持续发展至关重要。文章运用系统演化论改造的EKC曲线从外部整体说明经济发展与生态建设综合水平的数量关系；运用嵌入自然契约的“压力－状态－响应”模型从内部说明经济发展与生态建设之间的相互作用。基于“压力－状态－响应”研究框架构建两大系统指标体系，并运用耦合协调度模型以成渝城市群为例取2011-2014年数据均值作为横截面数据进行实证分析。结果发现：成渝城市群生态经济水平契合系统演化序列；耦合协调度与经济发展实力表现出较强的正相关；成渝城市群区域耦合协调整体偏弱，协调发展水平不平衡，空间分布整体呈现“双核”结构，形成等级板块空间格局。据此，提出以下建议：城市发展必须将生态文明建设理念融入到经济发展的各方面和全过程；成渝城市群应根据生态承载功能实现产业错位发展，通过区域互联互通、联防联控构建生态、交通、科技、市场等一体化区域，建设生态文明城市群。     

"三环一体"潜性课程体系研究

基于全面、协调和可持续的人才培养观,从物质、组织和文化三个层次出发,研究构建"三环一体"潜性课程体系,促进学生各种能力的综合发展.     

民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成，旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念，从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成；从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式；配合人才培养模式的实施，提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略，以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

邓小平对社会主义和谐社会的探索

党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，坚定不移地推进改革开放和现代化建设，为促进社会和谐进行了不懈努力。一是重新确立实事求是的思想路线，启动了构建社会主义和谐社会的序幕；二是坚持以经济建设为中心，为构建社会主义和谐社会奠定了雄厚的物质基础；三是注重民主法制建设，为构建社会主义和谐社会提供了牢固的法制保障；四是发展社会主义精神文明，为构建社会主义和谐社会提供了重要的精神支撑；五是提出小康社会构想，协调先富与后富之间的关系，为构建社会主义和谐社会提供了适合的路径选择。     

构建和谐社会背景的利益协调机制

构建社会主义和谐社会，要求中国共产党始终坚持立党为公、执政为民的政治立场，以满足与实现最广大人民的根本利益作为利益协调的价值取向和衡量标准；坚持以人为本、公平正义、统筹兼顾等基本原则，立足国情与时代发展要求，以经济建设为中心，以改善民生为重点，深化政治经济社会改革，加强利益协调、建立科学合理的利益协调机制．为改善民生提供制度保障。科学的利益协调机制是由利益表达机制、利益分配机制、利益平衡机制、利益矛盾调处机制、利益约束引导机制、公民权益保障机制等构成的有机统一体。     

论构建社会主义和谐社会的总要求

和谐的社会状态，有其内在的本质属性，也就是说，社会主义和谐社会。具有十分丰富的科学内涵。理论上说，和谐社会是一个社会各阶层和睦相处。社会成贞各尽其能，各得其所的社会；是人们的聪明才智、创造力得到充分发挥和全面发展的社会；是经济社会协调发展的社会；是人与人、人与自然协调相处的社会。社会主义和谐社会，就是在保持社会主义基本制度的前提下，社会系统中的各个部分、各种要素处于一种互相协调，其功能处于最大优化状态的社会。竞的十六届六中全会做出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》进一步重申了胡锦涛总书记所揭示的“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”这六大特征，并强调它们是构建社会主义和谐社会的总要求。     

我国省级地方经济增长中数量与质量不一致性及其理论解释

我国地方经济增长普遍存在数量与质量排名不一致现象，且不一致程度相差较大。不一致程度较小的地方其数量与质量背离的主要原因在于经济结构失衡与经济效率差异；不一致程度较高的地方则是由数量与质量的内涵差异及多种不协调机制导致。实现地方经济增长数量与质量一致性的条件是在完成数量积累基础上，构建规模报酬递增的经济增长机制和科学的经济结构，协调的经济机制，最终使经济剩余能够增加社会总福利。不一致程度较小的地方实现高水平下一致性增长的路径在于优化经济结构，提高经济效率；不一致程度较高地方的路径则应通过供给侧改革，完善市场机制，改善民生工程，构建创新激励机制等实现体制机制的协调。     

第二届“中外民办高等教育发展论坛”隆重召开

2006年5月12日至15日，由中国高等教育学会主办、浙江省高等教育学会和浙江树人大学承办的第二届“中外民办高等教育发展论坛”在浙江树人大学隆重召开。会议的议题是：（1）中国民办高校人才培养模式的探讨；（2）中国民办高校人才培养质量保证体系构建探讨；（3）中国高等教育学会民办普通高校分会的协商筹建。教育部教育发展中心副主任蔡克勇教授、中国高教学会有关领导、