浅析普米克令舒辅助孟鲁司特治疗小儿慢性咳嗽的有效性和安全性

目的:探究普米克令舒 + 孟鲁司特应用于小儿慢性咳嗽中的疗效。方法:挑选我院 2017 年 7 月 ~2019 年 7 月 98 例慢性咳嗽患儿为评价对象,使用随机平行方法分组分成 2 组,即为观察组、参照组,每组均各 49 例。观察组应用普米克令舒 + 孟鲁司特治疗,参照组采取孟鲁司特治疗,对两组的临床效果。结果:①观察组的治疗有效性,与参照组比较存在统计学的差异,P < 0.05。②观察组的咳嗽症状缓解时间,与参照组对比具有统计学差异,P < 0.05。结论:小儿慢性咳嗽治疗中应用普米克令舒 + 孟鲁司特方案 ,可以确保治疗效果、安全性,缩短咳嗽症状缓解时间,值得在临床方面予以广泛应用及推广。     

胺碘酮在急诊快速型心律失常患者中的运用策略

目的:采用胺碘酮对快速型心律失常患者治疗处理的临床价值。方法:收集罹患快速型心律失常疾病患者的时间为 2019 年1 月 -2019 年 12 月,将 72 例快速型心律失常患者以随机平行原则分组处理,均分为实验组、参照组。实验组经胺碘酮进行治疗,参照组经常规急诊方法处理,主要对两组临床疗效加以评判。结果:①实验组的治疗总有效率高于参照组的治疗总有效率,两组比较前者明显优于后者,P < 0.05。②实验组治疗安全性、参照组治疗安全性比较,P < 0.05。结论:快速型心律失常患者接受胺碘酮治疗的效果理想,且不会发生严重不良反应情况,值得在该病患者的治疗中应用、推广。     

消化内科患者行无痛胃镜检查中全程护理干预的效果

目的:探讨消化内科患者行无痛胃镜检查中全程护理干预的效果。方法:将我院 2019 年 1 月 -2020 年 6 月 68 例消化内科 无痛胃镜检查患者,数字表随机法分二组。对照组给予常规护理,全程护理组实施全程护理。比较两组护理前后不良情绪量表评分、 患者护理满意度、遵医行为评分。结果:全程护理组不良情绪量表评分低于对照组,患者护理满意度高于对照组,遵医行为评分高于 对照组,存在显著差异,P < 0.05。结论:无痛胃镜检查患者实施全程护理效果确切,可提高患者遵医行为评分和满意度,减轻患者 不良情绪。     

心理护理管理在孕产妇社区健康管理中重要性的因素分析

目的 研究孕产妇社区健康管理过程中实施心理护理管理的效果。方法 选择在我社区医疗机构管辖范围内的 60 名孕产妇,根据健康管理模式的差异将其分成对照组和观察组,接受常规社区孕产妇健康管理干预的 30 例为对照组,在常规社区孕产妇健康管理干预基础上接受针对性心理护理的 30 例为观察组。对比两组研究对象护理前后心理状态和睡眠质量评分、围产期不良事件、产程时间和产后住院时间、对围产期社区健康管理模式的满意度。结果 观察组研究对象护理前后心理状态和睡眠质量评分的改善幅度大于对照组,组间数据比较 P < 0.05;围产期不良事件少于对照组,组间数据比较 P < 0.05;产程时间和产后住院时间短于对照组,组间数据比较 P < 0.05;对围产期社区健康管理模式的满意度高于对照组,组间数据比较 P < 0.05。结论 孕产妇社区健康管理过程中实施心理护理管理,能够大幅度改善心理状态和睡眠质量,减少围产期不良事件的发生,缩短产程时间和产后住院时间,使社区健康管理满意度显著提高。     

浅谈氧气驱动雾化吸入在小儿哮喘治疗中的效果及改善临床症状

目的:就小儿哮喘治疗中应用氧气驱动雾化吸入的效果及对患儿临床症状的改善展开分析和探讨。方法:借助抽签法将 86例受治于我院的哮喘患儿随机分为参照组、验证组,分别借助空气压缩泵雾化吸入法、氧气驱动雾化吸入法实施雾化吸入治疗,比较两组治疗效果的差异性。结果:95.35%(41/43)验证组患儿治疗有效,显著高于参照组患儿的治疗总有效率 79.07%(34/43);验证组患儿的咳嗽、喘息、肺部湿罗音症状改善时间明显短于参照组患儿(P < 0.05)。结论:借助氧气驱动雾化吸入法为哮喘患儿实施雾化吸入治疗能使之临床症状得到更快改善,提升患儿的疾病治疗效果。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值

目的:探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。方法:将我院 2019 年 8 月 -2020 年 8 月 20 例急性胰腺 炎患者,双盲随机法分二组。对照组给予常规护理,个体化健康教育组实施个体化健康教育护理。比较两组护理前和护理后急性生理 与慢性健康评分、疾病知识掌握度和遵医行为评分。结果:个体化健康教育组急性生理与慢性健康评分、疾病知识掌握度和遵医行为 评分和对照组比较,存在显著差异,P < 0.05。结论:急性胰腺炎患者实施个体化健康教育护理可提高患者疾病知识掌握度和遵医行为, 改善预后,值得推广。     

个性化家庭访视对干休所老干部高血压患者的护理效果

目的 探析个性化家庭访视护理模式对干休所老干部高血压患者临床效果。方法 将干休所 50 例于 2020 年 1 月 -2020 年 12 月间高血压患者纳入研究对象行列,随机数字表方式完成对患者的分组设计并分别设为对照组、观察组,各有 25 例。其中对照组接受 常规护理干预,观察组在常规护理基础上联合个性化家庭访视模式。比较两种护理模式下干休所老干部高血压患者对于疾病知识知晓 情况、高血压控制效果。结果 观察组患者对疾病知识的掌握率高于对照组,有统计学意义(P < 0.05)。观察组患者收缩压、舒张压 干预后检测低于对照组,有统计学意义(P < 0.05)。结论 对干休所老干部高血压患者采取个性化家庭访视护理模式可提升患者对疾 病的认知情况,保障依从性及血压调整效果,值得推广。     

浅谈特布他林联合布地奈德雾化吸入用于小儿哮喘治疗的价值

目的:分析采用特布他林 +布地奈德雾化吸入方法,对小儿哮喘治疗的临床价值。方法:使用计算机表法对我院 2018年 11月-2019 年 11 月,收治的 200 例哮喘患儿进行分组,分为 A 组和 B 组,每组人数均各 100 例。A 组选用特布他林 + 布地奈德雾化吸入方案治疗,B组选择布地奈德雾化吸入方案治疗,对比两组的临床疗效。结果:① A组的治疗总有效率,高于 B组的治疗总有效率,两组比较差异显著,P < 0.05。② A 组的临床症状消失时间,短于 B 组的临床症状消失时间,两组比较差异存在,P < 0.05。结论:小儿哮喘治疗中特布他林 + 布地奈德雾化吸入方案的运用,有助于提高患儿的治疗效果,尽快消除其临床症状。     

护理礼仪与人际沟通“集束化院校结合”教学实践与教学价值体会

目的:探究将集束化院校结合应用于护理礼仪和人际沟通的教学实践效果,评价其教学意义。方法:回顾性分析某高职院校护理专业2017年2月至2017年7月间的教学工作,通过将集束化院校结合方案应用于护理礼仪和人际沟通教学中。通过分班分组法,按照班级将96名护理学生分为两组,随机分为对照组和实验组,每组中均包含48例学生。对照组学生采用常规课堂教学模式,实验组学生应用集束化院校结合教学方案。所有学生接受半年教学后通过考核方式评价两组学生的理论知识评分和实践操作评分,并记录所有学生在接受教学后其护理专业以及行为举止等指标的评分对比两组差异。结果:实验结果显示,实验组学生的理论知识评分和实践教学评分均高于对照组,提示实验组学生的护理知识、学习程度较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。同时实验组学生的语言沟通和行为举止等指标数据得分较对照组更优,组间差异明显(P <0.05)。结论:集束化院校结合教学方案能够在一定程度上改善高职院校护理专业的效果,提高师生之间的交流程度,是一种积极的教学方案,值得推广使用。     

体验式教学在护理教学中的应用现状分析

目的:探讨护理教学中采用体验式教学的应用效果。方法:将100名护生随机分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用体验式教学,对比其教学效果。结果:对照组护理理论知识与模拟临床操作得分不及观察组,且观察组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:护理教学中采用体验式教学的效果显著,值得推广。     

浅谈分期康复护理干预应用于改善脑梗塞偏瘫患者肢体功能与活动能力的价值

目的:分析和探讨分期康复护理干预应用于改善脑梗塞偏瘫患者肢体功能与活动能力的价值。 方法:以 2018 年 1 月至2020 年 1 月为时间基准,在我院所有脑梗死偏瘫患者当中,随机收集 80 例作为本次研究的对象和主体,将其按照“动态随机分组法”,分为对照组和观察组,每组 40 例患者。前者采用常规护理干预,后者采用分期康复护理干预,对比两组患者的神经功能改善情况。结果:护理前,两组患者的 NINSS 评分相差不大(p 值> 0.05);护理后,两组患者的 NINSS 评分均低于护理前(p 值< 0.05),且观察组低于对照组(p 值< 0.05)。结论:分期康复护理干预应用于改善脑梗塞偏瘫患者肢体功能与活动能力的价值显著,能够改善患者的神经功能,适合在临床进行实施和开展。     

情景教学法在女患者导尿术教学中的应用研究

本文旨在研究情景教学法在女患者导尿术教学中的应用效果,将学校2012级护理专业两个平行班108名学生随机分为实验组（n=54）和对照组（n=54）,实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,通过操作技能考核和满意度问卷调查对教学效果进行评价。结果表明,实验组学生操作技能考核成绩及学生满意度均显著优于对照组（P〈0.05）。因此情景教学法能充分激发学生学习的积极性,有助于提高教学效果和教学质量,值得推广。     

个案护理管理在持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗中的应用

目的:主要探究在持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗的日常护理中关于相关个案护理管理的有效运用。方法:我院选取2020 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日份在我院临床首次收治的持续性房颤口服华法林抗凝治疗患者中 188 例患者作为实验研究护理对象,对其采取电脑随机分组,针对不同组别分别采取不同护理管理干预措施,对采取常规护理管理措施的组别对其设定为常规对照组,在采取常规形式护理管理措施方式上,结合给于相应个案护理管理干预措施的组别,设定为实验对照组,两组分别拥有 94 例参与患者。针对相同干预时间,不同操作方式下,两组参与患者得到的最终护理效果。结果:相同干预时间,不同操作方式下,不同组别得到的实际护理效果均存在不同,可发现实验对照组参与患者所得到的实际护理效果优于常规对照组得到的实际护理效果,且上述差异均具有重要统计学事实意义 (p<0.05)。结论:在实际临床工作中,针对持续性房颤病人口服华法林抗凝治疗患者的临床护理管理的日常护理管理工作上,可在常规护理管理内容内,增加个案护理管理干预措施,有效增加后,可较为客观的提高预期护理管理效果,并对缩短患者住院时间以及减轻并发症发生比例,具有非常客观的效果,故方案值得推广。     

技工院校实习教学改革探索

实习教学是学生体验真实职业环境的重要方式，是让学生在实习生产中了解职业，将理论知识向实习操作转换的重要环节。因此提高学生的操作技能，培养符合社会需求的人才，成为摆在技工教育者面前必须解决的问题。一、技工院校实习教学现状分析,1．教材,目前，各技工院校使用的教材是国家人力资源和社会保障部统编教材.     

高职护理实习生心理研究

分析高职护理实习生常见的心理问题,以此为依据,提出解决高职护理实习生心理问题的有效措施,包括:对高职护理实习生进行心理健康辅导、端正高职护理实习生心态、帮助学生树立自信心、利用就业指导缓解学生不良情绪、合理开展职业素质教育。希望高职护理实习生能够克服面临的心理压力,实现学生向护理人员的转变,获得专业素质的提升,逐渐成长为社会所需的人才。     

理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用

理实一体化教学模式应用于中职物理课堂教学,既针对中职学生学习现状,又符合物理学科的特点,有利于激发学生学习物理的兴趣、提高学生物理理论知识水平、提升学生的操作技能。本文从编写教案、组织教学、引导学生、评价效果四个方面探讨了理实一体化教学模式在物理教学中的应用,以激发学生主动建构知识、提升技能。     

浅谈舒适护理模式在小儿急性哮喘急诊护理中的应用研究

目的:分析舒适护理对小儿急性哮喘患儿的临床疗效,以及改善肺功能改善优良率、临床症状消退时间的影响价值。方法:纳入我院收治的小儿急性哮喘患儿 84 例为研究对象,患儿就诊时间 2018 年 1 月到 2020 年 1 月。α 组(42 例)接受常规护理,β 组(42例)接受舒适护理。分析 2 组患儿肺功能改善优良率、临床症状消退时间。结果:β 组患儿肺功能改善优 29 例,良 11 例,患儿肺功能改善优良率 95.24%,明显高于 α 组的 73.81%(P<0.05);β 组临床症状消退时间(2.19±1.08)d,明显短于 α 组的(4.45±2.13)d(P<0.05)。结论:舒适护理对小儿急性哮喘患儿的临床疗效影响价值更加显著,能够明显加快患儿临床症状消退,提高患儿肺功能改善优良率。     

优质护理措施在重症监护病房里的应用效果

探讨优质护理措施对重症监护病房危重患者的整体影响,为临床治疗提供依据。方法:选取2016年4月至2017年4月我院重症监护病房收治的各类危重症患者120例作为研究对象,运用平均分组法随机将患者分为两组,分别标注为观察组和对照组,对照组采用普通看护,观察组则采用优质护理措施,通过研究,比较不同护理方式在两组取得的效果。结果:通过对比,观察组患者在接受优质护理措施后,取得的护理有效概率更高P<0.05。结论:优质护理措施在重症监护病房里的临床应用效果十分明显,值得进一步推广和应用。     

初中信息技术课教学方法浅谈

初中信息技术教学比较困难的三个原因主要是重视程度,学生没有正确理解电脑的工具作用以及教材理论知识的教学,据此,笔者提出用分层教学法、比喻法以及实践法三种不同的教学方法来改变这种现象,让老师教得轻松,学生学得主动,学得容易.     

护理干预对心脏介入手术病人恐惧心理影响的研究

目的:探讨不同护理干预方法对心脏介入手术病人产生恐惧心理的影响。方法:回顾性分析我院2012年3月-2013年3月期间我院因需行心脏介入手术入我科患者68例,按计划分为2组,各34例,分别予以人性化护理干预和传统护理两种方法,比较两组患者护理后效果、并发症情况和患者满意度情况。结果:人性化护理干预组术前失眠明显低于传统护理组,焦虑自评量表7分50%明显高于传统护理组17.6%,术后患者非常满意显著高于传统护理组。结论:人性化护理干预法对于心脏介入手术患者抵抗恐惧心理效果显著,患者满意度高,值得推广。