关于农民工子女教育公平问题的思考

随着社会主义市场经济的发展和城市化进程的不断加快，越来越多的农民工进入了城市，他们成为城市建设的重要力量。然而，农民工在城市中的生活状况不容乐观，尤其是农民工子女的教育问题难以解决。农民工子女的教育问题必须得到有效解决，它是教育公平的重要体现，是提高国民素质的关键，也是社会和谐稳定的有力保障。本文着重阐述了学习资源缺乏、公立学校排斥和家庭环境对农民工子女的影响，从微观层面来分析农民工子女教育问题难以解决的原因。针对原因尝试通过构建农民工子女的社会支持网络来解决问题。     

从农民工进城住房入手改革户籍制度

现阶段城市户籍实际代表了三项公共服务:以城市最低生活保障为主的社会救助服务,以经济适用房和廉租房实物或租金补贴为主的政府补贴性住房安排,以及迁移人口子女在城市公立学校平等就学的机会。户籍制度改革的关键,就在于如何通过有效的政策改革方案,为外来人口提供可支付的住房,以及为其子女教育建立有效的融资机制,从而使外来务工人员主要是农民工可以在城市定居下来。土地制度改革可以作为突破口,通过城中村政府和村民有效的公私合作,充分利用市场机制为外来人口提供可支付住房,辅以相关财税体制改革,同时可以有效解决外来务工人员子女的教育问题。在通过土地制度改革和相关财税体制改革有效解决了外来人口住房问题和子女教育问题后,户籍制度改革也就完成了实质性突破。     

进城农民工子女教育问题研究

近年来进城农民工子女数量剧增,一系列社会问题随之而来,其中最为显著的便是这些进程农民工子女的教育问题。本文主要通过对进城农民工子女教育问题的体现以及特征进行分析,并在此基础上提出了一些相应的政策建议,希望可以对于农民工子女教育问题的解决起到一定的促进作用。     

留住农民工应剥离附着在户籍上的福利

我国正在由劳动力过剩向劳动力短缺转变,重视新生代农民工群体的诉求,无疑是未来十年城市发展的动力所在。然而,当前的情况是,一些新生代农民工想留在城市,但因为子女教育、父母养老等问题无法在城市安居。新生代农民工该如何融入城市?城市又应该为他们创造什么样的环境?(11月8日《中国青年报》)     

促进农民工就业,推进城镇化战略

各级政府高度重视农民工就业工作,把转移农村劳动力作为就业工作的重点之一。虽然,对农村富余劳动力进城务工拆除了门槛,取消了种种不合理的限制,但与城镇下岗失业人员相比,农村富余劳动力进城务工在享受政策待遇上仍有不少差别。把符合条件的农业人口逐步转变为城市居民,不是简单地让农民工到城市打工,而是要让农民工融入整个城市,在劳动就业、工资待遇、子女教育、社会保障等方面享受与城镇居民相同的待遇。     

农村本土城市化是否可能？

过去30年来，我们的城市化基本上是依靠城市扩张、增加原有城市容量、吸纳周边农村人口并同时吸纳外来农民工来提高城市化率和实现城市化的。这种城市化之路，是与我国当时的国情相符的。但是，当前我国城市规模已经超大，原有城市的容量也到了极限。更为现实的问题是，一场金融海啸，不仅使成千上万农民工丢了工作，两代衣民工的“市民化之梦”暂时破灭了，而且，城市各行各业都在裁员，大学生已经连续多年出现“毕业即失业”现象。     

公共财政视角下农民工子女义务教育问题研究

20世纪80年代以来，随着城市化进程的加快，大量农民进城务工，同时越来越多的农民工倾向将子女带到条件更好的城市上学。在农村剩余劳动力向城市转移成为一个必然趋势时，由此产生的农民工子女教育问题是无法回避的。一、农民工子女义务教育的现状目前，我国流动人口规模呈现出快速增长的趋势。根据2000年第五次人口普查资料显示，我国的流动人口已经达到1．21亿人，比1990年增长4．67倍，其中74％为农业户口，     

农民工城市居住问题的影响因素及解决思路

在我国城乡分割的人口管理体制下．农业劳动力的职业转换与从农民到市民的身份转换被分割为两个不相衔接的过程。这样，“城市农民工”这一极具中国特色的阶层就出现了。在我国城市现有的住房保障体制下．“城市农民工”的特殊身份．相应产生了农民工的城市居住问题。笔者试图深入分析影响城市农民工居住问题的因素．并提出相应对策。     

进城农民工市民化:现状、进展与改革建议

本文首先利用2001、2005和2010年"中国城市劳动力调查"数据,描述进城农民工在就业、社会保障和居住等方面与城市本地居民的差距及其变化趋势;然后从政策法规方面,阐述进城农民工市民化的主要进展;最后,从户籍制度、子女教育、住房保障和人力资本提升等方面,提出进一步推动进城农民工市民化的政策建议。     

人本主义学习理论下的农民工子女英语教学模式探析

目前,农民工子女教育问题已受到广泛的关注。本文在人本主义学习理论的指导下分析、总结出当前农民工子女英语教学中存在的一些问题,并对英语教学模式做出相应的探讨。     

农民工流入对城市工资的影响研究——以广东省为例

伴随中国经济改革的深入和工业化的加速,大量农村剩余劳动力流入到城市劳动力市场寻找就业机会,对城市劳动力市场必然造成影响.本文利用2005年广东省1％人口抽样调查数据考察了农村劳动力流入城市对城市工资的影响,发现总体上农民工对城市工资没有显著影响,但农民工对城市低技能工资有显著的负面影响,对城市高技能工资有正面影响,而对城市中等技能工资没有显著影响.背后的影响机制主要是农村剩余劳动力流入城市会诱导企业资本调整,通过资本扩张或新创企业的形式利用便宜的低技能劳动力,从而在农民工流入不断推动城市劳动力供给增加的同时增加了劳动力需求,抵消了农民工对城市工资可能的负面影响.另外,农民工与城市高技能工人具有一定的互补作用,从而促进城市高技能工资的上升.如果考虑到农民工收入与消费的分离,可以推断"市民化"政策的作用可能使农民工对城市工资的影响变成正值,因而,本文的结果对"市民化"政策的实施也提供了一定的支持证据.     

青年农民工有序政治参与的困境与出路

20世纪80年代以来一直持续至今的人口流动现象,成为中国经济社会发展的显著特征之一。在工业化和城市化双重作用下,农民工群体日益壮大。随之而来的农民工问题也成为社会和学界关注的焦点。农民工的诸如讨薪、社会保障、子女教育等许多显性问题日益受到人们的关注,但是问题解决总是差强人意,进展缓慢。实际上这里有一个隐性问题未得到重视,这就是政治参与问题。它涉及到公民的资格、利益的表达与维护、制度的供给。公民的政治权利保障制度愈完善,社会价值的权威性分配就愈公平。目前,青年农民工的政治参与状况并不乐观,尤其是青年农民工非制度化政治参与日益增多。他们有序政治参与面临着制度供给、自身素质、政府自利动机、组织代表局限等困境。对此,政府应该给予足够的重视,并积极从制度和组织层面解决青年农民工在政治参与过程中面临的问题。     

如何应对农民工失业对城市的影响

大量失业农民工集聚城市，将使社会风险集中，对城市社会的稳定造成一定的影响。抓紧解决农民工面临的权益问题、住房问题、救助问题、心理问题等，并积极发挥企业及各类团体的作用，已成为各界关注的焦点。     

新旧两代农民工对子女教育问题的对比调研

近几年,随着经济不断发展,越来越多的农民工进城打工,农民工子女的教育问题也成为社会热点。由于新生代农民工与传统农民工年龄和教育程度上的差异,导致其教育认知度发生改变,从而影响他们对子女的教育行为。本文就此方面通过问卷调查、走访相关人士等途径,了解兰溪新生代农民工与传统农民工对子女教育问题认知上的差异。     

新生代农民工教育培训困境分析

在当前，要想使我国新生代农民工在融入城市过程中真正实现市民化，扎根落户于城市社会中，除了改革现有不利于新生代农民工城市融入的各种制度之外，还要加强对新生代农民工的培训教育，通过政府、企业、新生代农民工自身等多方力量合作，才能让新生代农民工在城市更好地生存和发展，健康地完成从“农”到“非农”的转变。     

城市化发展、城市居住空间结构分化与城市农民工居住空间分析——以上海市为例

城市化既是“人口的城市化”,也是“空间的城市化”。随着城市化发展,城市内部空间结构重组明显,社会分层现象明显体现在居住空间分化上,城市居住空间分异程度加剧。通过上海人口城市化的发展历程分析,对城市化进程中的上海市城市居住空间结构演变及特征进行剖析,进而对农民工居住空间演变、特征及存在问题进行分析和研究,并提出相应的对策建议。     

保障性住房建设背景下“城中村”改造的策略初探——以西安沙井村为例

2011年,中国城镇化速度突飞猛进,据国家统计局第六次人口普查统计数据,我国城市人口为6.65亿人,城市化率已经达到了49.68％.同时,2011年全国流动人口为2.61亿人,与第五次人口普查统计结果相比,流动人口增加了81.03％.实际上,许多在城市流动打工的农民工和其他非本地居民未被纳入城市人口的统计范畴,这部分群体的实际生活水平、消费水平并未真正城镇化.如何解决这些务工人员的日常生活问题,对于城镇化水平的提高和城市的快速发展都显得非常重要,其中居住问题是首要难题.     

建筑企业农民工权益浅谈

当今随着快速经济发展，科技力量迅速提升，现代化建筑正如雨后春笋般涌现。农村劳动生产力出现剩余，大量剩余劳动力转移到城市的建设中，从而成为建设城市的主力军。城市因这些农民工而更加美丽，但是在建筑业中，存在着农民工正当权益得不到有效的维护，本文通过对建筑行业农民工权利存在的问题和原因进行分析，并提供了相关建议。     

农民工子女教育与社会阶层再生产分析——以福州市区农民工子弟学校为例

笔者通过对福州市区农民工子弟学校的田野调查,来探讨农民工子女教育与社会阶层再生产之间的关系,得出的结论与布迪厄的著名论断是一致的,本文以社会分层,布迪厄的教育,文化与社会再生产和威利斯的反学校文化理论为指导,从社会学的角度,主要采取参与式观察与个案访谈分别从农民工子弟学校、教师、学生、家长四个方面分析农民工子弟学校教育内外部环境,学生对教育的自身看法,家长对子女的教育资源的供给,最后得出农民工子女教育与社会阶层再生产之间的关系。     

农民工新市民意识、新生活能力建设与社区服务

北京市协作者社会工作发展中心（下称北京协作者）在长期服务农民工的过程中深深体会到，农民工虽然进入了城市，但并没有融入城市。城乡文化差异的冲撞，对农民工的价值观和社会评价都造成了很多困惑，使其成为流离在城乡间迷失精神归属的边缘群体。