学分制下本科生导师制建设探究

随着高校开始实施学分制,一些高校在学生管理和学生专业发展方面都存在一系列问题。对于新升本科院校,学分制下导师制的推行尤为重要。推行学分制下本科生导师制,应进一步构建以培养应用型人才为目标的导师制运行模式,构建导师团队,强化服务意识,调动学生参与的主动性和积极性,完善管理机制,真正将学分制与导师制相结合,充分发挥导师制在学分制下培养应用型人才的重要作用。     

自由教育理念下的本科生导师制探析

本科生导师制以关注学生个性化发展、注重师生双方的合作交流以及培养学生对待知识的独特态度为教育特点,是我国高校在高等教育大众化背景下一项探索性的教育管理制度。观乎本科生导师制的内在精神及其作为教育教学管理制度所体现出来的理念,更多地是让我们寻求到了以人为本、集智慧与理性于一体的自由教育气息。本文意图从导师制的溯源、本科生导师制的教育理念以及本科生导师制中蕴涵的自由教育理念出发,探求本科生导师制与自由教育的契合点,从而完善大学教育管理制度,成就对本科生导师制的现实期待。     

本科生导师制实施的现状及对策——以大连理工大学为例

本科生导师制是实现高校立德树人根本任务的重要载体.本科生导师制传入国内以来,尤其是进入21世纪,我国很多高校都进行了积极的尝试与探索,但仍然存在各种各样的问题.如何完善和健全本科生导师制的管理机制,以确保本科生导师制在高校育人工作中的巨大作用是高校需要解决的实际问题.本文以大连理工大学为个案,通过文献法、比较法和问卷调查法等研究方法,对本科生导师制开展现状进行调查分析,从而提出改进意见与建议,以确保本科生导师制取得实效.     

高校本科生导师制之初探

高校本科生导师制是现在各大高校普遍尝试的一种教育制度,它是与学分制共生共栖的。以苏州大学药学院为例,通过对本科生导师制发源的研究,阐述我国本科教育中引入导师制必然性、紧迫性和现实意义,说明在本科生中实施导师制方法就是在教学同时,能够让教师参与管理,提供一对一的学生帮扶,有效促进师生间的交流,取得较好的教学成效。     

导师制对本科生培养的作用和意义

在高等院校,硕士生、博士生的培养一般实行导师制,而本科生的培养采用导师制的比较鲜见。在本科生导师制试点的基础上,重点对导师制在本科生培养中的作用和意义进行了论述导师制是学生思想政治教育和管理体制的重要组成部分;导师制能有效促进当前习惯的教学模式的改革和完善;导师制是开展第二课堂活动的好制度。高等学校在本科生培养中有条件广泛实行导师制,应重视推广这一制度。     

理工科本科生导师制运行模式和评价体系的探究与实践

实施本科生导师制是高校教育体制改革中的一个新趋势,也是让人才培养回归本位的一项新尝试。但在全员育人的新要求下,此举显现出诸多不足之处,尤其是对学生实践动手和科技创新能力培养要求较高的理工科高校,在实施过程中存在运行模式不够健全、评价体系缺乏科学性等问题。根据理工科大学本科生人才培养的特点,构建新型理工科本科生导师制的构架格局与运行模式,提出本科生导师工作评价体系的构建方法,以人才培养为核心、机制管理为保障、多元评价为手段,完善本科生导师制的内在要求,促进理工科院校本科生导师制工作健康有序地开展。     

“以学生为中心”——牛津大学本科生导师制的一个质量保障因素

"以学生为中心"本科教育理论为当前各国旨在提升高等教育质量的改革提供了重要的理论支撑。牛津大学本科生导师制在实施目标定位、教学过程组织以及师生关系建构上都充分地体现出了"以学生为中心"的本科教育理念。这一理念成为牛津大学本科生导师制教学质量得以保障的关键。从学生的角度解读牛津大学本科生导师制的教育理念,有助于为我国高校本科生导师制的有效实施提供有益的启示和借鉴。     

网络交互式本科生导师制模式研究——基于学生满意度的视角

目前大学实施本科生导师制有益于完善学分制的发展,但是随着大学教师逐年累计指导学生数量的增加,该制度逐渐暴露出一些弊端。采用网络交互式本科生导师制模式可以解决此问题,如果学校将学生满意度作为此项制度的约束条件,在进行学习指导活动时,教师与学生都能达到最优状态。学校对网络交互式本科生导师制进行管理时可以采用柔性管理方式,更好地发挥本科生导师制的积极意义。     

实践以人为本教育理念的有益尝试——本科生导师制

学生交费上学 ,学校提供最优质的服务 ,这是市场经济条件下对高校提出的基本要求之一。在市场观念深入人心的今天 ,高等学校也在努力转变教育思想观念 ,树立和强化教育服务意识 ,以需求为导向 ,以学生为主体 ,去设计、组织、实施和评价教育及教学过程。伴随着学分制改革的不断深入 ,本科生导师制也应运而生。在高校本科生中实施导师制 ,既是进一步深化学分制改革的必然要求 ,也是对学生进行个性化教育的有效手段 ,而且 ,笔者以为 ,它更是高等教育以学生为主体实施现代教育理念的进一步体现。目前 ,进入高等院校学习的学生年龄大多在十八九岁…     

本科生导师制的应用困境及优化策略

本科生导师制作为高校进行教育改革工作的重要载体，发挥其价值和作用的关键在于有效落实。目前，我国高校中实施的本科生导师制面临本科生导师制定位不清晰、师生比失衡、师生间互选和交流机制不完善和资源及政策支持不足等困境，使得本科生导师制多呈现名存实亡的现象。高校若以本科生导师制为载体推进教育改革，提升育人效果，应该明确本科生导师制的权责明细，建立合理的双选机制和常规化交流机制，构建创新型培养模式，完善本科生导师的选拔标准，建立正向奖励机制和负向监督机制以及系统培训机制等方面继续加强优化。     

高校本科生导师制研究

本科生导师制是近年来我国高校正在探索和实践的一种新型本科生教育管理制度,它对于深化本科生教育管理改革和培养高质量优秀人才都有着积极的作用。但在具体实施过程中存在着制度不健全、流于形式等诸多问题,直接影响到了本科生导师制实施的效果。因此,加强制度建设、创新实现形式、建立导师和学生双向选择机制对于本科生导师制顺利、有效地实施至关重要。     

大学生眼中的本科生导师制:何为与为何——基于浙江省某省属重点高校的实证研究

以浙江省某省属重点高校的大学生为目标对象,通过半结构访谈法,探讨了大学生眼中本科生导师制。研究发现,大学生对本科生导师制本质的认识不到位;本科生导师制存在制度供给不足的问题;本科生导师制在学生心中的地位无可替代。针对存在的问题,提出以下对策建议:加强对导师和学生的教育与培训,以使双方理解本科生导师制的内核;建立健全本科生导师制规章制度,以使其充分发挥实效;减轻导师的教学与科研工作量,以保证导师有充分的时间和精力指导学生。     

高等教育应推行本科生导师制

导师制是高校充分发挥大学生个性和学习能力的一种教育管理方式，对培养具有创新能力的高素质人才有着十分重要的意义。针对高校目前实际情况，阐述了实施本科生导师制的必要性，就如何实施本科生导师制提出了自己的看法，并说明实行本科生导师制是一个循序渐进的过程。     

本科生班导师制人才培养模式研究

本科生班导师制人才培养模式符合素质教育和因材施教的教育理念,对培养开拓型和创新型人才具有十分重要的意义.班导师制度是聘任学术造诣高、品德优秀的专业教师对学生进行个性化指导,以激发学生的专业兴趣和创新精神,在高校营造一种全方位育人和全程育人的教育氛围.实践证明,班导师制的实施,能将专业知识传授和思想政治教育结合起来;能在师生之间确立一种“导学”关系;能满足学生个性化需求,做到因材施教,保证教育管理的实效性.同时,本科生班导师制拓宽了人才培养模式,实现了“教书”与“育人”的工作统一,是贯彻素质教育和提高教学质量的有效途径.     

园林专业本科生导师制实施思路探索

园林专业是一门重实践的学科,本科生导师制对园林专业学生学分制的完善、个性化教育和素质教育具有重要意义。通过分析目前园林专业本科生导师制存在起步较晚,存在还未落到实处以及存在与其他现有学生管理机构不能很好的结合等问题,提出园林专业本科生导师制应注重选择有责任心的导师、明确导师职责;注重将本科生导师制与园林专业学生实践技能培养紧密挂钩;注重将本科生导师制融入园林专业学生四年学习生活过程等实施新思路。     

导师制下大学生自主创新能力培养模式的研究

本文运用理论和实际相结合的研究方法,对导师制下大学生自主创新能力培养模式进行了分析研究,提出了以导师制为中心的培养模式.通过总结本科生导师制实施过程中的体会和经验,从而提出了培养本科生创新能力和综合素质的培养方式和运行模式,并健全培养模式的各种保障机制,从而综合提高学生的创新能力以及综合素质,面对我国经济发展的变化和大学生就业的需要,高校大学生自主创新能力培养模式是我们值得研究的重要课题.文章针对目前高校培养大学生自主创新能力的基本途径进行分析,构建了以导师制为核心的学生创新能力培养模式方案.     

高校异地办学导师制本土问题的社会学分析

随着各高校导师制的实施并取得明显成效,高校异地办学也开始尝试实施导师制.而在高校异地办学本科生导师制实施的实践过程中,出现了导师不足、职责不明确、制度建立不完善、教师的角色期望与学生的角色扮演偏差等问题.针对存在问题,提出只有实行"本土化",立足本土,缓解师资不足的压力,整合资源,做好导师和学生的角色定位,才能真正构建起符合实际的高校异地办学导师制模式.     

本科生导师制工作量年度考核分析与思考——以暨南大学国际学院为例

对40名本科生导师的工作量考核结果进行了分析,认为导师的积极投入是本科生导师制发挥效益的关键。根据中国高校学分制存在的选课自由度过小、现行本科生导师制实施过程中存在的导师指导学生数过多、指导内容与质量以及效果不尽人意、学校工作量网络考核评估系统缺乏公平等问题,提出了适合中国国情的改低年级导师制为高年级导师制模式,限定导师指导数量,规范导师职责,修改工作量计算方法,完善网络考核管理系统等建议。     

近年来高校本科生导师制研究综述

本科生导师制是高等教育大众化背景下的制度创新.文章从近年来我国高校本科生导师制起源背景、实施本科生导师制的意义和必要性、导师的职责定位、导师制的运行模式、评价体系及存在的问题等方面进行了全面、客观的综述和评价.     

推行本科生导师制的若干思考

本科生导师制,能够完善学分制,充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用,提升高等教育质量,促进学生的全面成长.随着学分制的全面启动,推行本科生导师制已是势在必行.为此,有必要探讨本科生导师的职责范围,提出推进和完善本科生导师制的思路.