教育是提高印度妇女地位的关键

造成印度妇女地位低下的原因是多方面的,其中受教育程度低是一个根本的原因。只有掌握知识,了解外面的世界,认识全世界妇女的情况,印度妇女才会真正觉醒;只有受到良好的教育,她们才能掌握自由的命运,争取合法的权利。     

英殖民时期印度女子教育状况及其原因浅析

英国殖民统治的侵入，冲击了印度的传统教育。西方教育的传播推动了印度整体教育的发展。然而，英殖民统治时期印度女子教育状况的改善却是极其有限的，发展进程相当缓慢。本文就英殖民统治时期印度女子教育状况进行阐述，并就其原因进行分析和思考。     

印度后殖民妇女史与妇女研究的互动

印度学者们学术活动从关注历史档案中的女性到关注印度女性的现实生存状态再到全面挑战传统的性别社会角色,极大地推动了妇女与性别研究的发展。本文主要考察印度妇女史的书写与妇女研究的互动关系。     

殖民地时期印度社会世俗化进程研究

印度教种姓制度是印度传统社会的主体构架形式，是集宗教、政治、经济和社会等级为一体的、全世界独一无二的压迫性社会隔离制度。在这一制度下，贱民阶层和妇女备受歧视和压迫。印度社会世俗化的主要目标是要解决贱民问题和妇女问题。英国殖民者所进行的经济和社会改革启动了印度的社会世俗化进程。印度的民族运动将这一进程推向深入。殖民地时期，贱民和妇女在社会世俗化的进程中逐渐获得了一定程度的解放。     

西双版纳傣、哈尼、布朗族妇女的教育比较

本文运用实地凋查资料,分析了西双版纳傣、哈尼和布朗族妇女的受教育情况.指出其共性是民间教育,传播着本民族的传统文化;其不平衡性是各族妇女受学校教育的程度不同.教育差异的原因,主要有生产方式对知识的需求作用,经济条件对教育的影响、宗教教育与妇女的关系.     

浅谈妇女教育对妇女发展的影响

1986年联合国大会通过的《发展权利宣言》指出:“发展权利是一项不可剥夺的人权,由于这种权利,每个人和所有各国人民均有权参与、促进并享受经济、社会、文化和政治发展,在这种发展中,所有人权和基本自由都能获得充分实现。”依据该《宣言》精神,妇女也应是发展权利的享受者。所谓妇女发展,就是指妇女参与社会发展权利的实现以及妇女价值和潜能的实现。但是,由于历史和现实的原因,社会上还存在诸多阻碍妇女发展的因素,其中,妇女教育程度偏低可说是阻碍妇女发展的基础性因素,尤其是在现代社会和未来社会,妇女教育对妇女发展的制约和影响作用会更加明显。本文就此谈谈自己的看法,以期得到同仁的指教。 一、妇女教育与妇女就业 马克思主义妇女观认为,参加社会劳动是妇女解放的先决条件,妇女在社会上和家庭中的地位,归根结底是由她们在社会生产中的地位决定的。那么如何才能保证妇女参加社会劳动的权利呢?在传统的农业社会,社会劳动以“体力型”劳动为主,妇女由于生理素质的弱势渐渐失去了参加社会劳动的权利。工业化社会产生以后,为妇     

试论印度古代文化中“阴性原则”的演变──从两大史诗到《摩奴法典》

印度古代文化中的“阴性原则”，是一种母权时代的遗留物，其特点是：女神崇拜、尊敬妇女、性力迷信、以农业经济为物质基础。但是这种“阴性原则”在印度却是以否定的方式阐明的。古代印度文学形象地反映了历史上对妇女的尊崇与蔑视、歌颂与诅咒矛盾交织的状况。本文着重探讨两大史诗和《摩奴法典》如何反映了“阴性原则”的演变，并试图窥见这一演变过程的深层原因。     

甘肃民族地区妇女教育滞后的文化原因分析

甘肃民族地区妇女教育是甘肃整个教育事业的难点问题,妇女教育的滞后已经影响到甘肃民族地区经济社会的发展.滞后的原因是多方面的,本文着重从文化的角度进行了分析,重点分析了文化中宗教、传统观念和习俗对妇女教育负面影响的表现以及其产生影响的路径,以期找到解决问题的根本办法.     

少数民族妇女外流对当地社会的影响--以云南贡山县为例

对云南贡山独龙族怒族自治县的少数民族妇女外流的现状进行实地调查研究,可发现这些妇女外流的原因主要是贫困、家庭暴力、被诱拐、传统的"男主外女主内"观念及早婚早育等因素造成,而妇女的过量外流对当地社会经济又造成一定影响。改善这一社会现象的方法和途径是加强教育、改善受教育环境等。     

我国承接软件外包中人力资源管理研究

我国和印度都是承接软件外包的大国，虽然印度在基础设施、教育等方面不如中国，但是在软件产业，印度拥有自己的优势：独特的人力资源管理。印度拥有合理的人才数量、素质和人才结构。人力资源是发展软件产业的关键。现阶段我国发展软件产业中，人力资源的限制严重阻碍了我国外包企业的发展：人才的匮乏，员工的流失以及员工结构的不合理都是制约我国软件外包企业发展的原因。为此，我们应该为软件人才提供良好的环境，完善现有的教育体制，培养多层次人才，以及改革高校的软件人才教育方式。     

全球化视野下的韩国妇女参政问题

妇女参政一直是制约世界各国妇女发展的瓶颈,然而妇女参政又是妇女参与经济、社会、教育文化等各项活动的助推力,是衡量一个国家文明进步的重要尺度.五十多年来,由于法律制度的保障和妇女组织的努力,韩国妇女参政取得了长足发展.然而与世界其它妇女参政发展较快的国家相比,还是居于比较落后的位置.儒家文化的束缚、法律政策机制的不健全、对妇女政治文化教育的空缺、女性有限的经济地位和家庭地位以及女性主体意识不够,是阻碍韩国女性参政发展的主要原因.     

谈谈妇女教育对妇女发展的影响

1986年联合国大会通过的《发展权利宣言》指出:“发展权利是一项不可剥夺的人权,由于这种权利,每个人和所有各国人民均有权参与、促进并享受经济、社会、文化和政治发展,在这种发展中,所有人权和基本自。由都能获得充分实现。”①依据该《宣言》精神,妇女也应是发展权利的享受者。所谓妇女发展,就是指妇女参与社会发展权利的实现以及妇女价值和潜能的实现。但是,由于历史和现实的原因,社会上还存在诸多障碍妇女发展的因素,其中,妇女教育程度偏低可说是阻碍妇女发展的基础性因素,尤其是在现代社会和未来社会,妇女教育对妇女发展的制约和影响作用会更加明显。本文就此谈谈自己的看法,以期得到同仁的指教。     

印度教师教育的历史变迁及主要特点

印度的教师教育萌芽于独立前早期尊师重教的文化传统和具有悠久历史的导生制,随后受制 于英国的殖民统治,其教师培训系统在英国模式下逐步成长和发展。1947年印度独立后,教师教育开始了真 正意义上的大发展,经历了20世纪50年代的初步发展期、60年代的改革与实验期、70年代的重构与成熟期。 纵观其历史发展过程,印度教师教育呈现出不断确定教师角色与目标、适时更新课程体系、积极推动教师培训 的正规化三大主要特点,目前已经走出了一条具有自身特点的发展道路。     

印度教师教育的发展特征与变革走向简

印度教师教育受其传统哲学以及社会和文化传统的影响较深,继1947年摆脱英国殖民统治后,在探求自身的教师教育价值取向,努力构建适合本国国情的教师教育体系的道路上经历了漫长、曲折的发展过程。虽然目前它的教师教育体系并不比发达国家先进,但是作为发展中国家,其教师教育在发展过程中形成的目标明确、机构职能明确、课程框架完善、实施手段先进等特点却更能引起我们的思考。随着社会的发展和科技的进步,印度还将进一步突出教师发展职业化的理念、强化在职培训项目的有效性、提升评价认证机制的合理性、增强理论研究的实证性。     

改革开放30年来我国对妇女教育的新推进

改革开放30年来,我国加强了对妇女教育的扶持,如制定了妇女发展纲要,建立、健全了相关法律制度,为妇女教育的新发展提供了总体规划和政策制度保障;以性别视角调整现有教育体系,促进了我国妇女教育与国际的接轨;突破重点难点,带动我国妇女教育工作向纵深发展.这些使妇女教育得到了空前发展,成为改革开放以来我国进步最大的领域之一.     

对西部民族地区妇女教育的思考

西部民族地区的妇女教育关系到西部地区的经济发展、社会进步.但由于种种原因,西部民族教育,特别是西北地区妇女教育发展滞后,文章在回顾西部少数民族教育发展历程的基础上,针对其难点,探讨了西部少数民族妇女教育的途径.     

发展我国妇女教育事业

加速提高妇女文化素质,积极发展妇女教育事业,是当前我国教育特别是全民教育的一项重要任务。我们应抓好以下几方面工作。 ——制定并落实好妇女教育事业的发展规划。为加强对妇女教育的宏观管理,使其有计划地顺利发展,并与我国经济建设、社会发展和教育进程相协调,应尽早制定和完善跨世纪的妇女教育发展规划。为了适应21世纪科技、经济和社会发展的急剧变化和要求,需要我们在认真调查研究的基础上,在妇女教育特别是在女子义务教育、妇女扫盲、职业技术教育和技术培训以及     

妇女:走出重围--结合案例谈中国农村妇女发展政策

贫困是当前农村妇女不平等社会地位的根源。如何看待贫困与妇女发展之间的关系将直接影响到农村发展战略和政策的选择。传统的农村发展政策往往只注重经济增长效率,而忽略了妇女信贷的发展及其在经济发展中的作用。妇女发展理论作为对传统发展理论和政策的修正,包括三种不同的模式,即妇女参与发展、妇女与发展、社会性别与发展。     

凉山彝族生活环境改革与妇女的健康发展考察

生活环境的改善 ,是体现社会物质文明和社会进步的一个重要方面 ,凉山彝族特殊的历史背景和传统的生活方式以及社会性别角色的定位 ,居住环境对妇女的健康带来较大的危害 ,对民族地区的扶贫效果和持续发展都带来了消极的影响。重视妇女的健康 ,多视角多层次地探讨制约妇女健康原因 ,是一个具有现实意义和实践意义的课题。改革旧的居住环境 ,促进妇女的身体健康 ,是当前彝族农村扶贫攻坚和西部民族地区在西部大开发中应引以重视的一个问题。居住环境的改革和传统生活方式的变迁 ,必将大大促进妇女的健康与发展 ,促进家庭和社区的发展 ,从而促进整个社会的发展。     

当代中国妇女社会地位的文化与教育反思

当代男女两性社会地位不平等的现象引起了许多人的关注。在争取成功的道路上妇女往往比男性遇到更多的障碍,比过去体验到更多的困扰。影响妇女取得成功的诸因素,包括生理、心理和社会等方面的因素。女性的心理倾向及人格特征是其对周围社会文化环境适应的结果,因此传统的性别概念及其对妇女心理发展的影响是导致两性不平等的根源。必须采取有效措施消除我们文化和教育中存在的对妇女的偏见和歧视,给妇女提供教育和就业的均等机会。