《化工原理》实验教学探索

结合四川大学实验教学的实际情况,以培养工程人才为教学目标,对《化工原理》实验教学进行了探索。首先,结合现代工程案例进行现场教学激发学生的求知欲和兴趣;其次,运用多种教学方法和手段优化实验教学环节,即强化实验预习、细化实验操作、完善考核体系。实践表明,教学效果良好。     

化工原理实验教学与考核改革探讨

本文对化工原理实验教学内容、教学方法和考核方法进行了探讨,笔者结合教学实践,对三层次的实验教学体系和开放式实验的设置、引导式实验教学模式、实验考核的综合评分制度以及取得的效果进行了说明。     

开放式化工原理实验教学模式研究

为培养学生实践动手能力和创新能力,提高实验教学效果,针对传统化工原理实验教学模式存在的问题,分析了采用开放式实验教学模式的必要性。对开放式化工原理实验教学模式进行了有益探索,在化工原理实验教学方法、教学手段、教学内容、考核方式及引导学生积极参与开放实验等方面的实践经验进行了总结,并对开放式教学模式尚需完善之处提出了改进措施。     

基于成果导向教育理念的信号与系统递进式实验教学研究

在中国工程教育认证的"成果导向教育"(OBE)理念的指导下,分析了信号与系统实验教学的现状及问题,进行教学目标、教学内容、教学活动和教学考核的系统设计,将认证的能力指标与专业基本理论贯穿于整个实验教学过程,尝试探索基本技能、综合应用能力、工程实践与创新能力三个层次的递进式实验教学模式,切实提高学生的工程实践技能,保证学校培养的出口和社会需求的入口之间实现无缝对接,达到学生毕业能力要求。     

地方工科院校化工原理实验室建设探讨

针对地方工科院校相关专业与学生人数较少,化工原理实验室的利用率相对较低的实际,分析了化工原理实验在教学中的主要作用以及化工原理实验室不能满足教学要求的原因。提出了地方工科院校在化工原理实验室建设时,应尽量接近工程实际,同时,结合化工设备、化工仪表与自动化、分离工程等课程的教学需要,从而提高化工原理实验室的利用率与化工原理实验教学效果,降低实验室建设成本的建议。     

以学生为主《化工原理实验》教学的创新探索

在工程素质教育背景下,本文结合吉林化工学院培养"面向生产与管理一线现代工程师"的人才培养目标,根据化工原理实验课程的特点,结合多年的教学经验,以学生为主体,进行了化工原理实验教学体系、教学内容和考核方法的创新探索。实践证明:通过不断摸索并采用以学生为主的教学方法,能够大大提高学生的学习主动性和工程实践能力,使教学效果得到显著提升。     

“土地整治”本科实验教学体系的构建与优化

根据"土地整治"课程的特点,以本科生就业为导向,提出土地资源管理专业本科生土地整治实验教学的课程体系设置与课时安排,分别对实验教学内容和实验教学环节进行深入分析和讨论,并提出了优化建议:实验教学分为室外现场观摩实验和室内模拟规划实践两个部分,给予学生对土地整治项目规划从感性认识到理性认识的提升;与课程教学、国土资源管理社会工作实务相配合,融合基础制图软件、专业规划软件和成品预算软件在实验教学中;改革课程考核形式,提高学生参与实验的积极性;培育学生的工程意识和工程精神,提高自主规划设计和成果整合的实践动手能力,并编撰适合自身教学的《土地整治项目规划指导书》。     

化工专业实验教学改革探讨

高校化工专业具有非常强的工程实践性,而化工专业实验是化工专业重要的实践教学环节之一。随着高校的教学改革,化工实验教学也在随之变化,其中化工专业实验教学体系中不科学、不合理的地方日益显露出来。从化工专业实验的教学目的、化工专业实验教学中出现的问题及可采取的措施几个方面,探讨化工专业实验教学的改革。     

化工原理教学中学生工程观念的培养

将工程观念贯彻于化工原理各个教学环节中,包括理论教学、实验教学、课程设计等,探讨了化工原理教学对培养学生的化工工程观念的重要作用与具体做法,以期为培养化工类学生工程素质提供有效途径。     

模拟电子技术实验教学考核方式改革的探索与实践

针对模拟电子技术基础实验课程目前在实验教学模式和考核方式上存在的问题,进行了初步的实验教学改革研究与实践。提出了"自主学习"式为主的实验教学模式以及过程性考核和期末考试相结合的实验考核方式,突出强调实验教学中考核方式的重要性。教学实践证明,学生参与实验的积极性和主动性得到明显提高,在一定程度上提高了学生的自主学习能力,取得了良好的实验教学效果。     

数字仿真实验室的管理与维护初探

数字仿真是现代工科院校实验教学不可缺少的内容之一。从管理制度的完善、实验设备和实验教学的科学管理、实验队伍的建设、实验设备的维护及自主研发仿真软件等几方面探讨了数字仿真实验室的管理与维护。     

针对卓越工程师培养的课程实验测评模式探索

课程实验测评是课程实验教学实施的重要环节,其测评模式决定了学生对实践能力培养的重视程度和收获效果。针对电子科技大学软件工程专业实施卓越工程师教育培养计划项目,文中分析探讨课程实验测评模式对学生工程实践能力培养的影响。提出一种突出工程实践能力培养的课程实验测评模式,解决传统课程实验测评模式固有问题。结合数据库课程的学生实验测评,文中设计了课程实验测评方案、测评内容及其测评系统,用于评价学生课程实验的学习成效。通过数据库课程实验测评应用,学生在数据库设计、数据库应用开发、数据库产品应用等工程实践能力方面取得较大收获,培养了软件工程师的数据库基本能力。     

化学化工类专业开放式实验教学的探索

从开放式实验教学的课程体系设置、开放式实验教学运作及实验教学考核的评定体系3方面探讨了化学化工类专业开展开放式实验教学的成功做法。     

填料塔分离效率测定实验教学改革探讨

在实验教材、实验仿真、开放实验室及实验报告四方面对化工专业实验教学进行改革,编写了新的实验教材,开设化工专业实验仿真软件,实行定期开放和预约开放实验室模式,强调实验报告的研究性.充分调动了学生的学习积极性、主动性及创新意识,取得了良好的教学效果.     

化工基础实验教学改革初探

从化工基础实验的特点和实验目的入手,结合化工基础实验课程教学的改革与实践,分别从分层次教学,实验教学与课堂理论教学相结合,加强理论操作训练,改进实验室的设备,加强开放实验的运作以及开设仿真实验等6个方面作了详细论述,提出了该实验教学改革的方向.该教学改革方案的实施,有利于培养学生的综合素质和创新能力,提高教学质量.     

石油工程实验现代化教学模式探索

该文分析了传统石油工程实验教学模式面临的问题,讨论了多媒体软件在石油工程实验教学中的适用性,简要介绍了石油工程实验教学软件的构建及应用,并探讨了多媒体软件在实验教学中运用的“度”的问题。     

建立自主开放式化工原理课程设计教学模式的探索与实践

传统的化工原理课程设计实践教学模式重在典型设备的工艺参数选择,是一种程式化、被动性的教学模式,不能有效地调动学生的积极性和创新能力。自主开放式化工原理课程设计实践教学模式以培养具有工程思想的创新型人才为目标,以灵活自主的方式开展教学。对自主开放式化工原理课程设计教学模式的组织方式和评价体系进行了探索与实践,获得了较好的教学效果。     

虚拟仿真实验在化学教学中的作用——以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例

在信息化时代,虚拟仿真实验系统随着网络技术的发展和普及而被广泛应用,成为传统实验教学有效而重要的补充,推动着实验效率的提高和实验教学模式的改革.以西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心为例,介绍了虚拟仿真实验系统的特色,以及虚拟仿真实验在化学教育教学中的作用.     

基于MATLAB的控制系统CAI设计

基于MATLAB开发平台，利用其可视化编程能力的GUI，对控制系统进行分析、设计与仿真，开发了控制系统CAI应用软件，它具有较强的教学、实验、工程应用价值。     

《化工工艺学》课程教学改革与实践

在《化工工艺学》课程教学中,为激发学生学习的兴趣和潜能,从而逐步培养其工程素质和创新能力,根据该课程的性质和特点,充分利用合成氨模型、专业实验装置和化工仿真软件等教学资源,灵活运用启发式、讨论式、研究式、案例式等多种教学方法,采用讲授、自学、小组讨论、参观、设计型作业和仿真操作等方式开展教学活动,采用综合性全程考试的模式全面评价学生的素质和能力,获得了良好的教学效果。