校企协同办学机制的构建——以朝阳师范高等专科学校计算机专业为例

进一步搞好职业教育,提高人才培养质量,探索更加有效的校企合作办学机制仍是一个需要探索的重要课题.结合朝阳师范高等专科学校计算机专业校企合作办学的实践,对如何有效创建校企协同办学机制进行了研究与探索,对进一步开展校企合作办学、创新应用型人才培养模式和合作办学路径、推进产教融合提供借鉴与参考.     

以工业设计专业为例的校企合作模式研究

校企合作是高职教育的基础,是提升学生实践技能的主要途径。江苏信息学院积极与宝应科技局合作探索,以工业设计专业为切入点,构建校企合作机构及其管理机构、政策保障机制、互惠双赢的驱动机制、校企合作评价机制等有效措施保证各方利益。专业办学坚持以政府产业规划为导向,坚持特色办学,行业、企业参与"四方联动"的长效机制,形成长期、稳定、有效的战略合作。     

充分发挥校企合作优势,拓宽德育工作途径

高职院校实行校企合作、工学结合的办学模式,在开展德育工作中具有自身的特色和优势,深入开发校企合作中蕴藏的德育资源,建立保障制度,构建＂校企合作＂德育模式,能进一步拓宽德育工作途径,增强高职院校德育工作的实效性。     

工学结合下企业与学校互动模式探析

实施工学结合是高等职业教育的办学方向，也是提高办学水平，创建办学特色的有效途径。工学结合下企业与学校互动模式是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。切实开展校企互动合作，建立校企间良好有效的互动合作机制，是高等职业教育发展的必然趋势，是高技能人才培养的必由之路。     

高职“校企合作、工学结合”办学模式的创新研究——以食品加工技术专业为例

针对高职院校"校企合作、工学结合"办学发展的迫切需求,阐述校企合作、工学结合"办学模式的背景、内涵及意义,并从朝阳师范高等专科学校食品加工技术专业实际出发,积极探索创新机制,提出在课程体系构建、师资队伍培养、实训基地建设等方面的具体做法,实现了依托校内外实训实习基地、产品质量检测中心和校企联盟,切实推进"校企合作、工学结合"办学模式在食品加工技术专业的运用,以期提高教学质量,培养学生的实践能力,凸显专业办学特色.     

厦门市高职院校校企合作人才培养现状与对策研究

厦门市高等职业教育开展五年来积极探索校企合作、产学结合的路子,依靠社会,努力实现社会化办学。校企合作、产学结合,不但提高了人才培养质量,为企业带来了经济效益和社会效益。调动了企业参与教育的积极性．也提高了教师水平．促进了“双师型”师资队伍建设．加快了教学内容的更新和教材建设。同时也增强了办学实力。校企合作开展5年来,取得了可喜的成绩,积累了一定经验。为了更好地了解分析厦门市高职院校校企合作的现状．提出相应的发展对策,我们进行了此次调查。     

厦门市高职院校校企合作培养人才现状与对策研究

厦门市高等职业教育开展五年来积极探索校企合作、产学结合的路子,依靠社会,努力实现社会化办学。校企合作、产学结合,不但提高了人才培养质量,为企业带来了经济效益和社会效益。调动了企业参与教育的积极性．也提高了教师水平．促进了“双师型”师资队伍建设．加快了教学内容的更新和教材建设。同时也增强了办学实力。校企合作开展5年来,取得了可喜的成绩,积累了一定经验。为了更好地了解分析厦门市高职院校校企合作的现状．提出相应的发展对策,我们进行了此次调查。     

高职院校与企业合作课程开发的机制与方法研究

在国内教育体制不断改革、不断深化的过程中,校企合作办学显然成为了新时期教育改革的研究重点。现本文从校企合作开发思路出发,结合校企合作的原则要求,提出校企合作课程的有效开发流程。希望在满足校企合作资源获取,增强校企合作质量的同时,提高学生的专业技能水平,发挥校企合作作用。     

高职院校校企合作办学有关问题的思考

本文从高等职业院校校企合作办学角度，较深入地研究了人才培养过程中存在的问题与思考。切实开展好校企合作，建立枝企同良好有效的合作机制，是高职可持续发展的必然趋势，是高技能人才培养的必由之路。     

校企一体化人才共育机制的探讨

作为目前关键的办学机制创新,校企一体化办学给校企需求对接、资源结合、共同发展带来了有利的组织模式。开展高职院校校企一体化办学的基础是生成较强的利益交叉点、校企资源相互依赖、合作平台支持以及合作关系稳定等。该文根据"校企一体化"人才共育机制先说明了影响其实现的因素,后阐述了高职院校校企一体化办学的运作体系。     

加强产学研合作平台建设，培养高素质应用型人才

校企合作已成为当前我国高校促进内涵发展和企业创新能力提升的重要举措。目前我国许多地方高校以校企产学研合作联盟建设为平台,开展高素质应用型人才培养已取得了一定成就,但问题也很多。本文以黄淮学院为实例,结合自身产学研合作培养高素质应用型人才的经验积累,提出了建立稳定有效产学研合作关系、明确“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的办学指导思想、改革教学和人才培养模式、构建平台对接长效机制等工作新举措。     

开展多层次校企合作的实践性研究

通过对企业、学校进行问卷调查、访谈,结合河南工程技术学校校企合作的实践经验,对中职学校如何更好地开展校企合作提出了转变办学思想、创新培养模式、以制度推动校企合作、多层次校企合作、建设实践性师资队伍、探索课程改革等中肯的建议,以期达到促进教育教学的改进和提高,实现企业、学校、学生三赢的目标。     

校企联盟背景下校企深度合作探析 ——以食品加工技术专业为例

依托朝阳市农产品及食品加工行业校企联盟,以食品加工技术专业的办学模式为例,阐述了创新办学机制、打造教学团队、构建课程体系、探索实践教学模式、搭建社会服务平台等校企合作方面的具体做法,以期提高高职教育的人才培养质量和社会认可度.     

校企合作办学机制的构建与探索——以江西环境工程职业学院汽车类专业为例

多年来,我国尽管在校企合作方面做了诸多努力,但受经济、职业教育环境等因素的影响,并未形成适合国情的校企模式。为构建切合实际的校企合作模式,增强企业参与人才培养的主动性、积极性,以江西环境工程职业学院汽车类专业为研究对象,着重研究校企合作办学机制,使合作双方实现"办学、育人、就业、发展"四方面的深度融合。     

高职院校校企合作研究与实践

武汉铁路职业技术学院坚持＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂之路,牢筑湖北轨道交通职业教育集团平台,创新校企合作办学体制机制,学院办学实力逐年提升,人才培养质量稳步提高,成为校企深度融合的典范。     

构建互利多赢、共同发展的校企合作模式

职业教育校企合作分为初级、中级、高级等三个层次,与实力雄厚的大型企业特别是与成长型、高科技、中小企业合作是职业院校开展校企合作的最佳选择。湖南工业职业技术学院构建了“双主体并行模式”、“校企兼容模式”、“教培一体模式”和“筑巢引风模式”等四种校企合作的有效模式。     

论职业院校校企结合的内涵和模式

经济和社会发展对职业教育提出了更高的要求,传统的单存以职业院校为主办学模式已经满足不了社会日益提高的对人才的需求。如何构建一种适应社会需要的职业院校办学模式已经成为我们必须面对的问题,而校企结合却可以解决这一问题。因此,职业院校应该积极推进校企合作,构建一种学校、企业、学生三方良性互动的办学模式。     

创新体制 建立机制 优化管理——高等职业教育校企合作长效机制建设途径探析

为了深化高职教育校企合作,高职院校必须理顺关系、更新观念,创新办学体制,重新构建适应校企合作、工学结合的新型教学及管理体系,以双赢互利为原则,不断探索校企合作的新机制,把高技能人才培养工作推向新台阶。     

关于校企合作教育的若干思考

校企合作作为一种提高培训质量的有效手段,倍受国内外的高度关注,并发挥了积极作用。本文从分析校企合作的必要性、合作原则、教育培训的方式,主要环节等方面,就开展校企合作展开论述。     

独立学院校企合作人才培养探析

本文从独立学院的办学特点和人才培养规格定位出发,认为采用校企合作人才培养模式是独立学院生存和发展的必然性选择,指出了校企合作对独立学院人才培养的重要性,进一步对独立学院校企合作人才培养模式的现状、影响要素进行深入分析,从内因和外部环境两方面提出了独立学院构建校企合作人才培养模式的建议。