高校老年教职工口腔健康调查及其口腔保健方法

以辽宁大学为例,首先收集了老年教职工3年（2005～2007年）口腔健康调查数据,包括口腔保健知识、口腔保健正确方法、口腔疾病就诊资料;然后统计了常见老年人口腔疾病（龋病、楔状缺损、牙周炎等）,分析了其患病原因,并且给出老年人口腔保健方法．     

齿龈内阿米巴感染与口腔疾病关系的调查

目的:探讨齿龈内阿米巴感染与口腔疾病的关系,为有效治疗口腔疾病提供依据.方法:消毒棉签涂取受检者口腔病变处,生理盐水涂片后铁苏木素染色进行显微镜检查.结果:牙周炎与冠周炎、龈缘炎之间的感染率差异无显著性(P＞0.05);牙周炎与龋齿、口腔溃疡、牙髓炎、对照组之间的感染率差异有显著性(P＜0.01);齿龈内阿米巴滋养体吞噬白细胞的平均数,牙周炎为4.2,龋齿为1.3,口腔溃疡为0.7,对照组为03.牙周炎是龋齿的3.23倍(P＜0.01),口腔溃疡的6.00倍(P＜0.01),对照组的14倍(P＜0.01);龋齿是口腔溃疡的1.86倍(P＞0.05),对照组的4.33倍(P＜0.01).结论:齿龈内阿米巴感染与口腔疾病有关.齿龈内阿米巴吞噬大量白细胞,降低了口腔免疫力,有利于致病菌的生长繁殖,促进炎症的发生.     

探讨牙周基础治疗对糖尿病性牙周炎的临床效果

目的:探讨牙周基础治疗糖尿病性牙周炎的临床效果分析.方法:选取我院2012年1月-2013年1月期间收治的80例糖尿病性牙周炎患者,将其按照治疗方法分为观察组和对照组,对照组患者采用的是洁治术治疗,观察组患者则在对照组的基础上进行牙周基础治疗,对比两组患者的临床效果.结果:观察组患者总有效率为87.5％,对照组总有效率差为70％,观察组患者的临床效果明显优于对照组患者(P＜0.05).结论:牙周基础治疗糖尿病性牙周炎的临床效果较好,且有效降低患者牙周致病菌的数量.     

中药洁口净含漱液治疗牙龈炎、牙周炎疗效分析

目的:探讨中药局部用药对牙龈炎、牙周炎的治疗方法及治疗效果。方法:将牙龈炎、牙周炎患者60例随机双盲法分为洁口净组30例并以呋喃西林含漱液组30例为对照,探讨临床疗效。结果:中药洁口净组与对照组的有效率有显著性差异(P<0.01),治疗组优于对照组。结论:中药局部用药治疗牙龈炎、牙周炎是有效且安全的治疗途径。     

替硝唑明胶海绵治疗急性冠周炎的临床疗效评价

目的:观察替硝唑明胶海绵治疗急性冠周炎的临床疗效.方法:选择门诊160例急性冠周炎患者,随机分为两组,实验组在冠周盲袋内置替硝唑明胶海绵,对照组单纯内置替硝唑粉.结果:两组疗效有效率分别为91.25%和68.75%,其差异具有统计学意义.结论:替硝唑明胶海绵治疗急性冠周炎使用方便,疗效显著,值得临床推广应用.     

口腔益生菌的研究现状

口腔是一个复杂而完整的微生态系统。生活方式、外源性致病菌等外源因子可扰乱口腔微生物组与其宿主之间的共生关系引发龋齿、牙周炎、牙龈炎、口臭等口腔疾病。益生菌是一类活的并对人类机体局部或全身性健康都具有有益作用的微生物。传统上,益生菌被广泛用于功能性食品、医药保健、饲料等各个领域,最常见的用途是治疗或预防胃肠道感染和疾病,改善肠道健康。近十年,各种研究表明益生菌可通过抑制致病菌生长,改善口腔微生物菌群,调节口腔免疫力等方式对各种口腔疾病产生积极的防治效果。作为一种新兴的机体健康维护概念,维护口腔健康的益生菌及其作用机制日益受到国内外学者的密切关注,综述了口腔益生菌在常见口腔疾病中的潜在作用机制,阐述了利用口腔益生菌在防治口腔疾病时所面临的重要问题,同时在口腔益生菌未来的发展趋势和开发方向等方面剖析如何更好地利用口腔益生菌驱动健康食品产业发展,以期为口腔益生菌的深入研究及其在食品工业中的开发应用提供相应参考。     

以不同途径给牙周炎和牙龈炎患者使用替硝唑并评价其疗效

目的评价牙周袋内置放替硝唑粉末,对牙周炎、牙龈炎的临床治疗效果。方法将65例牙周炎、牙龈炎患者分为二组,一组为替硝唑局部给药试验组;另一组为口服替硝唑全身给药对比组。试验组用替硝唑粉末直接置入患者的牙龈沟内,而对照组则口服替硝唑。两组患者均进行七天的临庆治疗及观察。结果试验组在局部用替硝唑,多数患者牙周及牙龈的炎症日渐好转,到完成七天治疗计划时,菌斑指数,牙龈沟探诊出血指数,牙周袋深度的临床指标及临床症状的改善和治疗有效率方面与口服替硝唑七天的对照均无显著性差异。经统计学分析显示(P<0.05)。结论替硝唑用局部给药方式治疗牙周炎、牙龈炎是可行的、有效的。     

口腔幽门螺杆菌感染与慢性牙周炎相关性的系统评价

目的通过对口腔幽门螺杆菌感染与牙周病之间的关系进行系统评价。方法计算机检索MEDLINE、Pubmed、Highwire、CNKI,检索时间从1992～2011年,纳入所有研究口腔幽门螺杆菌感染与牙周病相关性的配对与非配对的病例对照研究。由2名评价者共同评价纳入研究质量,采用RevMan4．2软件对数据进行Meta分析,估计其OR值和95％CIo结果共纳入9个研究,纳入慢性牙周炎组研究例数共1698例,牙周健康组对照2226例,研究类型为随机对照实验或非随机对照实验,在总共9个研究中,都是以慢性牙周炎和非慢性牙周炎作为对照研究,结果表明慢性牙周炎组感染幽门螺杆菌的合并统计量的差别有统计学意义,统计结果表明,以牙周健康者为对照的研究其OR合并分别为1．66（95％CI1．43,1．91）。结论综合目前的研究,本次系统评价研究的结论说明口腔幽门螺杆菌感染是慢性牙周炎的一个危险因素。     

西吡氯铵含漱液与碘甘油治疗急性智齿冠周炎的对比观察

目的:观察西吡氯铵含漱液局部应用治疗智齿冠周炎的临床效果,并与碘甘油治疗作对比.方法:依照入选标准选择下颌智齿冠周炎患者100例,分为两组,分别局部使用西吡氯铵含漱液(A组)及碘甘油(B组),连续3天比较其疗效.结果:西吡氯铵含漱液局部应用治疗智齿冠周炎与碘甘油组治疗效果无显著性差别(P>0.05).结论:使用西吡氯铵含漱液治疗急性智齿冠周炎具有疗效确实、易用、安全等优点.     

我国妊娠期妇女口腔健康现状及常见口腔疾病防治

妊娠期妇女的口腔健康状况和口腔卫生习惯等因素与口腔疾病的发生有密切相关性,而口腔疾病与胎儿的不良发育以及妊娠的不良结局有相关性.文章就我国妊娠期妇女口腔健康现状、妊娠期常见口腔疾病危险因素、发病原因以及针对疾病的防治进行综述.     

深化英语教学改革,提高大学生的口语能力

随着改革开放的不断深入及国际交往的日益频繁,社会对大学生的英语口语方面的要求越来越高,本文通过对大学英语教学现状的分析,探讨如何有效地提高大学生的英语口语能力。     

对大学英语口语能力培养的几点思考

口语交际能力是社会对英语教学提出的一个更高的要求。而当前大学英语教学中口语能力培养却不能满足社会对人才的要求。要改变这种状况，就应在大学英语教学中端正思想认识，重视素质教育；并适当调整教学计划，加强口语基础建设；同时实行大学英语教学的“四年一贯制”。     

重估汉语口语教学在语文教育中的价值——评《语文科口语课程的多维研究》

从理解汉语口语、检讨汉语口语教学和建构汉语口语课程三个层面剖析了汉语口语的本体意义、口语课程的教育价值和有效实施口语教学的可能性,旨在唤起广大语文教育工作者重视口语课程研究的前沿性以及在当下语文教学过程中落实口语教学的迫切性.     

口述传统与口述历史

史学虽然是历史最悠久、传统最深厚的一门学科 ,但作为其中一个分支的口述史 ,却比其他学科更年轻 ,也更不成熟。口述史的研究对象已不再是传统的“故纸堆” ,而是活生生的人 ,所以极有必要借鉴人类学与民俗学的经验。但口述史研究不仅不能因此而抛弃文献、看轻文献 ,反而需要更深厚的文献功底和辨析史料的能力。正因为有文献的介入 ,口述历史才有可能从其他的口述传统中分离出来而别具一格 ,换句话说 ,将文献与口述相结合的口述史 ,是区别于人类学、民俗学的口述传统的主要特征。     

民办高校英语专业学生口语表达能力如何提高

本文在分析某一民办高校英语专业学生的生源、英语口语水平现状、所开口语课程的基础上,提出了适合民办高校英语专业学生口语表达能力提高的方法。文中介绍了开设中教口语技能实训课的原因,设计的理念和实践情况和学生反馈。反馈结果表明,学生在开设的中教口语技能实训课为学生英语口语表达能力的提高起到了积极的作用。建议其他民办高校的英语专业也可以采取类似的中教口语技能实训课来提高英语专业学生口语表达水平,从而加强学生毕业时的竞争力。     

大学英语口语教学策略

就大学英语口语教学策略进行了探讨，指出要突破大学英语口语教学的瓶颈，必须对传统的口语教学策略加以调整。只有在此基础上，确保学生在语言实践活动中的主题地位。才能最大限度地保障口语教学和口语习得效果。     

大学英语教改模式下提高口语水平的有效途径——任务型教学法与形成性口语评价体系的并用

大学英语教改模式下的英语课是由每周2节读写,1节小班口语,1节网络自主听说学习构成的。在新的模式下,任务型教学法有效地强调了学生是学习过程的主体,任务的真实性和互动性使学生们积极有效地接受信息,与形成性口语评价体系的并用,极大地提高了大学生学习英语口语的热情和水平。     

英语口语交流心理障碍及教学策略探讨

英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍是影响口语表达和提高的重要因素。作者运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。     

基于情感归因对英语口语教学的探究

实践证明：在英语听说课程中学习者自身的情感因素对其口语能力发展有着重要的影响。以某军校2006级本科生为例,通过问卷调查的形式,对其英语口语教学进行了调查研究和分析,并对影响口语能力发展的情感因素进行了归因,探讨了它们在口语学习过程中的作用,及如何利用它们提高英语口语教学的效率。