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1.
基于"新工科"背景,分析了冶金工程专业冶金流程工程学课程特点,探讨了教学内容、教学方法,分析了教学过程中存在的问题,并提出相应的对策。通过课程教学设计、教学方法改革,提升课程教学水平和效果。 相似文献
2.
案例教学可以突出工科应用的本质,实现理论与实践结合;案例素材的选择是灵活多变的,与教材形成相互补充,确保了教学内容的时效性。案例教学使学生经历完整的项目开发过程,掌握完整的理论应用经验,有利于提升毕业生质量与企业需求的契合度。从案例选择、翻转课堂、总结点评3个方面阐释了冶金工程学科案例教学的要点与难点。冶金工程案例教学有利于形成以学生为中心的个性化人才培养方案、管理模式和运行机制,符合"新工科"的建设导向。 相似文献
3.
冶金传输原理是冶金工程专业的专业基础课,公式多、概念多,给教学带来较大的困难。总结了冶金传输原理课程教学经验,从"教"和"学"两个方面入手,把握冶金传输原理课程的数学性、物理性和应用性特点,促进冶金传输原理课程教学;提高学生自身能力和责任意识,调动学生学习冶金传输原理课程的主动性,取得了较好的教学效果。 相似文献
4.
在"新工科"背景下,专业与学科之间不断相互交叉、融合、渗透,跨专业、学科课程教学有利于拓展知识体系,培养宽口径创新型复合人才。结合郑州大学冶金工程专业特色与冶金传输原理课程教学实践,分析了冶金与化工交叉学科背景下冶金传输原理教学过程中的问题与对策,通过课程思政、冶金传输原理与化工原理课程融合教学、课上和课下灵活教学等方式提高教学效果。 相似文献
5.
抓内涵建设，提高冶金技术专业教学质量，需要梳理弄清“冶金原理”课程建设中存在的一些热点问题。本文在调研冶金行业基本状况、总结多年教学经验、借鉴和吸收专家学者意见的基础上，对“冶金原理”课程的作用地位、教学目的、教学任务、教学内容和改革方向等热点问题提出了自己的看法和建议。 相似文献
6.
基于"以学为中心"教育理念,开展了对热质交换原理与设备课程的综合设计,并将研究成果运用在教学过程。从教学理念、教学内容、教学平台、考核方式等方面论述了热质交换原理与设备课程教学改革中的探索与实践,展现了课程教学的一些尝试。 相似文献
7.
依托“江苏省冶金工程实践教育中心”实践教学平台,以学科竞赛为驱动,采用虚实结合、视频微课、赛教融合等教学方法,重构教学内容,丰富教学手段,对金相实验教学进行综合设计。融入学科竞赛机制,创新实践教学评价体系,构建了“教-学-赛”三位一体的教学模式,充分激发学生的主观能动性,培养了学生“教中学、学中思、赛中创”的工程实践能力和创新意识,达到提升实验实践教学质量、培养创新人才的目标。 相似文献
8.
热处理是一门重要的技术基础课程,教学内容要优化,应处理好先行课、平行课和后继课之间的关系,避免简单的重复和重要知识点的遗漏。采用多种教学方法和教学手段讲授"两图"和"四把火"等教学重点。这既培养了学生主动学习能力,也突出了热处理工艺对材料组织和性能的影响,以适应新世纪对创新人才培养的要求。 相似文献
9.
结合工程流体力学课程的特点,以学校课程中心的网络平台为基础,运用慕课微课程教学技术,基于翻转课堂先学后交的模式,进行课程教学理念的全新设计与重构。将一门课程从传统以教师为中心的课堂教学模式转变为"慕课加翻转课堂"的教学模式,归纳为课前4环节、课堂5步骤和课后4环节,相关经验为不同专业该课程的教学及其它课程的教学实践提供借鉴和参考。 相似文献
10.
湿法冶金教学面临教材内容局限性,教学与实践脱节等问题。从课程教学内容、教学方法和实践教学环节进行探讨,注重拓展教学内容,采用灵活的教学方式,开设针对性的相关实验,以提高湿法冶金原理课程教学效果。 相似文献
11.
分析了目前市政学本科教学存在的问题,提出了"慕课"视域下推进市政学本科教学改革措施,包括重塑"慕课+案例"全新教学理念,课堂讲授辅以典型案例和情景短剧,多元化市政学教学方法,理论结合实际,丰富市政学教学内容,构建"多主体+多元"评价体系,推进市政学课程评价科学化。 相似文献
12.
冶金职业院校模拟电子技术课程内容抽象,概念多、公式多、分析方法多,冶金职业院校学生掌握有难度。以任务驱动的方式展开教学,利用"工学结合、教学做一体化"教学、多媒体课件、电子产品组装与调试训练和网络课程等教学手段,使模拟电子技术课程生动直观,具有趣味性、职业性、实践性,有利于提高学生学习兴趣和学生综合职业能力的培养。 相似文献
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