模拟法庭之功能转变与实践探索

我国目前的模拟法庭教学,存在着案例选择杂乱、角色分工无序、程序意识淡薄等问题.要把握模拟法庭的目标功能,实现法学教育的“知识型”教育理念到“品格型”教育理念的转变,从“学科型”教育范式到“职业型”教育范式的转变.推进模拟法庭教学改革,在主体方面强化角色意识,在内容方面规范工作项目,在程序方面注重程序设置.     

法学本科生培养的国际化——国际模拟法庭竞赛的角色及其运用

实现法学本科生培养的国际化,是拥有法学专业的综合性院校和法学类专业院校的重要目标。它不仅有利于增强学生的国际竞争力,还有助于提升中国法学高等教育的国际声誉和影响力。而国际模拟法庭竞赛,正是实现这一目标的最佳手段和途径之一。本文重点探讨了国际模拟法庭竞赛的角色定位、组织功能以及如何在教学实践中具体运用这一新型教学手段。     

论模拟法庭教学的程序及评价体系

模拟法庭教学的程序对教学效果起到重要的保障作用,包括庭审程序的演示、学生的分组、案例的选择、角色的分配、训练和举办等各个环节。模拟法庭教学的评价与一般教学的评价不同,对教师教学效果的评价应当由教师自评、学生评价和专家评价三部分组成,对学生学习效果的评价,应当区分不同的角色,综合各种因素进行客观公正的评价。     

大渡口区检察院：“模拟法庭”市民当“检察官”

4月20日上午，参加大渡口区检察院“检察开放日”的代表们与检察官一道，走上区检察院的“模拟法庭”，参加“模拟法庭”辩论，亲身体验一次“我当检察官”的感觉。     

我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课程研究

目前我国还没有以“模拟法律诊所”命名的课程。复旦大学法学院自2009年开始在法律硕士学生中开设的“法律诊所与模拟法庭”课程，与美国的“模拟法律诊所”课程更为相似，因而不应命名为“法律诊所与模拟法庭”。该课程的开设有助于弥补由于学科划分所造成的学生知识的片断性和不完整性，提升学生综合运用法律知识的能力。同时，也有助于解决法律诊所课程选课人数多、教学成本高与师资不足的矛盾。该课程应作为法律专业的一门必修课在本科和法律硕士生教学中设置。     

“实战”型模拟法庭的特点及其运行

“实战”型模拟法庭具有逼真性、“实战”性、保密性、应变性的特点，它的运行过程为：确定适合的案例，遴选学生在教师指导下根据案情分组讨论，学生分组准备诉讼材料，按法律程序开庭，教师或其他专家综合点评，整理归档材料。     

关爱，在检徽下延伸——我区检察机关开展“关爱未来·法治护航”未成年人法制宣传教育系列活动侧记

模拟法庭走进校园 深秋的罗城，艳阳高照。罗城高中内鲜花盛开，气氛热烈。由教学楼围成的“四合院”构成一个大毵台。法治宣传教育情景剧正拉开帷幕……情景剧《冲动的惩罚》、模拟法庭、法律知识抢答等活动,在3500多名师生的面前精彩上演。     

河北政法管理干部学院刑法教研室举办模拟法庭

河北政法管理干部学院刑法教研室为增强学生的实际能力，积极开展模拟教学活动。在十二月十日组织的八五级学生模拟法庭中，由学生充当各种“角色”，对一起伤     

模拟法庭教学存在的问题及其完善

当前,由于模拟法庭教学还存在种种问题,严重影响了模拟法庭教学的质量和教学效果。为保证模拟法庭教学的质量,必须对其进行改革与完善。本文针对模拟法庭教学的现存问题,从几个方面论述了如何完善模拟法庭教学。     

模拟法庭教学中存在的问题及解决对策

模拟法庭教学有助于学生法律实践能力的提高,但是在开展模拟法庭教学时还存在一些问题。针对这些问题,教师要留出专门时间,对相应的背景知识进行介绍,引导学生重视开庭前的准备工作,模拟审判要展示真实过程,扩大学生参与面,模拟审判完毕后,要认真总结。     

蜀山区法院：大法官指导“小法官”

8月9日上午，合肥市某报社小记者模拟法庭“开庭”，蜀山区法院刑庭庭长杜卫根等法官给予了现场指导。 此次“模拟法庭”剧本是杜卫根庭长根据真实案例改编而成的，再现了青少年因法制观念淡薄、哥儿们义气等原因打架斗殴的犯罪轨迹。小记者们在法官的指导下，很快进入了自己所扮演的角色，并严格按照法庭准备、调查、辩论、最后陈述等审判程序对“案件”进行了认真审理。     

论模拟法庭实践教学案例库的建设

在模拟法庭实践教学中,选定案例是一个重要的环节,通过建立模拟法庭案例库,挑选既有典型性又贴合专业的真实案例,根据教学内容适当改编,供学生在课程开展前进行选择,可进一步发挥学生的创造性的和积极性,引导学生进行多方位的思考、分析和辩论,也有利于模拟法庭实践教学的进一步规范化,避免指导教师设定案例的随意性,从而保证实践案例的质量和教学效果。     

模拟法庭的特点及其存在的问题分析

模拟法庭教学注重对学生实践能力的培养,但是目前模拟法庭教学的实施过程中却存在诸多问题。本文指出完善模拟法庭教学过程,为其有效实施提供保障机制,进而充分发挥模拟法庭在法学教学中的独特优势是法学教育的关键环节。     

“实战”型模拟法庭教学效果评估

“实战”型模拟法庭有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的参与性和主动性；有利于培养学生的法律思维能力；有利于培养学生的法律表达能力；有利于训练学生的心理素质。通过对我院法学专业学生的问卷调查进行分析，其结论从实践价值评估的角度也证实“实战”型模拟法庭确实具有上述效果。     

天津市津南区司法局双桥河司法所开展“青少年模拟法庭”活动

近期，天津市津南区司法局双桥河司法所开展了“青少年模拟法庭”活动。     

模拟法庭教学模式创新探讨

作为法学专业课程中的的实践教学模式,模拟法庭在实际运作中存在大量的问题.使得模拟法庭培养学生专业实践能力的效果大打折扣、因此改变传统的模拟法庭运行模式、设计体系化的模拟法庭教学模式将有助于模拟法庭教学目标的实现.     

模拟法庭教学中存在的问题及解决

作为现代法学教育一种全新的实践性教学形式,模拟法庭教学较好地弥补了传统法学教育中各方面的缺憾。模拟法庭教学对巩固学生所学的法学理论知识,培养学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力,具有重要价值;目前模拟法庭教学实施过程中存在诸多问题;为了更充分实现模拟法庭教学在法学教学中的价值,针对存在的问题,必须予以一一解决。     

“模拟法庭”内外——湖北省咸丰县黄金洞中学法制教育小记

“法庭”之内:不仅仅是表演“下面开庭!首先传唤被告朱某到庭!”当两名“法警”将“朱某”带到“法庭”时,“法庭”内传出了一阵哄笑,——原来,这是湖北省咸丰县黄金洞中学在去年春季学期开学不久组织的一次“模拟法庭”的情景表演。所谓的“被告朱某”是黄金洞中学302班学生陈武扮演的一个角色。     

“内地与香港诉讼制度研讨会”在重庆市举行

２００２年１２月２０日，由香港特别行政区律政司、重庆市律师协会和西南政法大学共同主办的“内地与香港诉讼制度研讨会”在重庆举行。香港特别行政区律政司司长梁爱诗率６０多名香港法官、律师等法律界人士组成的代表团参加了研讨会。开幕式后，香港法官和律师按香港特别行政区法庭的诉讼程序现场模拟了一次知识产权案的庭审（即“模拟法庭审讯演示”），庭审结束后，与会人员就其诉讼程序进行了研讨。据了解，“内地与香港诉讼制度研讨会”是香港特区法律界向内地法律界演示特区诉讼程序，增进两地法律界在诉讼问题上的交流合作的一项重…     

关于模拟法庭缺陷的分析和未来的展望

本文从模拟法庭的任务入手,揭示了模拟法庭实践中存在的突出缺陷。并从实践和法理两个层面对模拟法庭的缺陷进行了制度和功能上的分析。本文指出表演为重是传统模拟法庭的突出特征,力图勾勒出传统表演式模拟法庭不再适合现代法学教学的原因,并为新型模拟法庭的构建和创新提出了思考方向。