把握“错误”价值，凸显“纠错”智慧——小学数学教学中纠错能力的培养途径

随着我国经济的发展,科技水平的提升,教育事业在不断改革,以满足社会发展的需求。在小学教学阶段,学生处于发展初期,对一切事物都充满了好奇,尤其是在数学学习中可能会遇到各种各样的问题,当学习出现错误时,教师如何培养学生纠错的能力成为我们现阶段所面临的重点问题。这也是提升小学生综合能力的关键因素,为学生的全面发展起到至关重要的作用。教师可从小学数学纠错能力的培养出发,找出科学的学习方式,提升学生的综合能力。     

如何培养初中学生数学纠错能力

在初中数学教学过程中,学生作业出现错误是经常存在的问题,也是教师感到最头疼的问题,培养初中学生的数学纠错能力是数学教学的一项重要任务。培养学生自己学会纠错的方法很多,"错题集"当然也是一种行之有效的方法,值得教师研究。     

数学“错”之美——面批式纠错

纠错,是学生学习数学的重要环节,也是学生查缺补漏的重要途径,通过面批式纠错,将学生在学习数学过程中的错误转化成更有价值的学习资源。     

初中体育教学进行有效“纠错”的探讨

体育学科是初中教育阶段的基本课程,在教学实践中,由于会受到场地、天气等因素的影响,学生在学习一些运动项目时,会出现动作错误的现象,不仅影响他们掌握正确的动作,还隐藏着一定的安全隐患。笔者主要对初中体育教学中如何进行有效"纠错"作分析探讨,同时提出一些有效的教学策略,帮助学生掌握正确的动作。     

英语任务型教学中学生口语纠错策略

初中任务型课堂教学中,学生经常会出现口语错误,教师如何适时地、选用合理的方式给予纠正?首先要给学生错误归类并分析错误原因,再有针对性地采取教师纠错、学生自我纠错的方法。教师通过传授交际策略增强学生的跨文化意识,以帮助学生自信、流利地使用英语。     

放大错误,浓缩知识——刍议小学数学教学中错误资源的有效利用

众所周知,学生在学习过程中犯各种各样的错误是不可避免的。但是,如果学生对错误置之不理、不管不顾,他们就会经常犯同样的错误。如此一来,学生就会亲近错误,远离真知。因此,在小学数学教学过程中,教师一定要高度重视学生的错误,放大错误,让学生从错误中浓缩出知识的精华。将以相关理论研究成果为依据,浅显论述小学数学教学过程中错误资源的有效利用。     

高中生英语作文语内错误分析与对策探究

本文从教学实践出发,运用错误理论将学生常见的语言错误进行分类,旨在帮助中学英语教师在教学中预见学生的语言错误,从而采取科学、合理的纠错方法。     

非英语专业大学生英语写作错误与教师纠错性反馈调查

在大学英语写作学习中,学生不可避免会发生一些错误,而错误的纠正则是写作教学的重要组成部分,也是教师需要特别予以关注的教学内容。本课题通过对在校大学生英语写作情况进行抽样调查,并对调查数据进行总结分析,得到了一些当今大学生在英语写作方面表现出的特点。本研究将进一步以此为研究基础,探索适用于大学英语写作教学环境的纠错性反馈方式。     

小学数学教学中的有效纠错

<正>教师在教学中应认真对待学生犯下的错误,因为可以透过学生犯下的错误暴露学生能力与知识方面的缺陷。同时,教师也可以通过分析学生犯错的原因,改进教学方案,提升教师的教学素质。一、小学数学教学中纠错的意义部分学生在学习的过程中出现错误之后只是为了订正而订正,     

初中数学作业、测试“纠错”初探

初中数学教学中，“纠错”这个环节一直未能引起师生的重视，因而屡次出现犯同样错误的问题，本文归纳了学生在作业、测试中常见的问题，介绍并分析了传统的“一次纠错”和它存在的弊端，详细介绍了“三步纠错”法的实施步骤以及它在学生的学习生活中的影响，对提高数学等学科的教学质量有一定的指导意义。