灵活运用案例教学法提高思想政治课教学效果

在思想政治课教学中灵活运用案例教学法,对实施素质教学,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人有着积极的意义.案例教学法要重视案例的"选"、突出案例的"看"、运用案例的"演"、抓住案例的"写",在思想政治课教学过程中按照案例教学的要求,灵活运用案例的"选"、"看"、"演"、"写".从而提高思想政治课教学的效果.     

浅谈如何初中政治课教学

初中思想政治课是学校德育教育的主渠道,由于其思想性、时代性较强,而且又是理论性较强的学科,所以普遍存在着教师感觉难教、学生感觉难学、教学质量不高等现象.要想彻底改变这一现况,达到素质教育的目的和新课程改革的要求,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高,所以就要求广大政治课教师必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革,大胆创新,努力搞好政治课的教学.     

在新课程理念下的中学政治教学资源的利用

由于政治课在中学教学中的地位和特殊作用,因此教师在教学中应该把知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三者有机统一起来,提高思想政治课教学的实效性,才能充分体现其特殊地位和作用.但现实中学生对此学科无兴趣,其原因除学生认识问题外,更重要的是教师问题.本人认为要解决上述问题,作为教师要从如下三方面着手:(一)要充分挖掘和利用好学生的情感资源;(二)利用信息资源必须要做到理论联系实际,在"用"字上下功夫;(三)要充分运用好新闻材料这一教学资源.     

浅谈思想政治课堂教学中体验式学习

学生的创新能力是在活动中、实践中培养和发展起来的.思想政治课中,要促进学生的发展,培养其创新能力,要求我们的教学要从传统的注重现成知识的掌握的接受性学习向体验性、发现性、创造性的学习转化,重视学生对知识产生过程的体验、感悟.作者在本文中结合教学实践探讨了政治课教学中实施体验式学习教学法.     

思政教学关键在"活"

思想政治课是一门综合性学科,融合了思想、政治、品德、社会、法律、劳动、健康教育等多项内容.在中学的所有课程中,思想政治课应该说是最富有魅力的一门学科.然而,由于现在教学过程中普遍存在的单纯传授知识、死记硬背和机械训练的弊端,竞使思想政治课成了学生极不喜爱的枯燥无味的一门课,这不能不引起我们的深思.如何让思想政治课教学走出误区?结合近几年的教学实践,笔者认为思想政治课教学关键在"活".让思想政治课教学活起来,这是还其魅力的诀窍.     

思想政治课教学中学生创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,中学思想政治课教学要着重培养学生的创新能力和意识.本文从营造教学气氛,创设情境,提出问题,指导教学,探究问题,做好教学总结等几个方面进行了阐述.     

论情感教学在初中政治课教学中的作用

情感教学作为一种教学方式和方法,在发挥初中政治课的教学效果方面具有十分积极的作用.情感在影响人的认知效果方面具有重要作用,初中政治教师发挥情感教学在政治课教学中的作用要做到树立情感教学的思想观念、创造情感和谐的师生关系、创设情感快乐的教学课堂、运用情感温馨的教学评价.     

思想政治课教学中如何调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力?这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面. 一、思想政治课教学需要增强吸引力的根据 (一)缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一.学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力.这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上.     

将信息技术融入初中思想政治课教学中

思想政治课最忌讳的是空洞说教,旧的教学模式己经满足不了政治课发展的需要,进入21世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展,并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中,在教学过程中,引进和应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,将信息技术融入到初中思想政治课教学中已成为现代教育模式的必然要求.     

新课程理念下的中学政治教学资源的分析和有效利用

由于政治课在中学教学中的地位和特殊作用,因此教师在教学中应该把知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三者有机统一起来,提高思想政治课教学的实效性,才能充分体现其特殊地位和作用。但现实中学生对此学科无兴趣,其原因除学生认识问题外,更重要的是教师问题。本人认为要解决上述问题,作为教师要从如下三方面着手：①要充分挖掘和利用好学生的情感资源;（参利用信息资源必须要做到理论联系实际,在“用”字上下功夫;③要充分运用好新闻材料这一教学脊漏     

如何在思想政治课教学中激发学生的主动参与意识

<新课标>对课堂教学中充分发挥学生的主体参与意识做了专门表述,这既是素质教育的必然要求,就初中思想政治课教学来说,也是提高课堂教学效果,最大化政治课教学效益的有效途径.我结合自己多年初中思想政治课教学的实践,就如何在初中思想政治课教学中发挥学生的主动参与意识,培养学生的自主学习能力谈点自己的做法和体会.     

案例教学法在中职思想政治课教学中的应用

思想政治课的教学在整个中职德育教育工作中处于中心地位,是德育教育工作的基础,体现了教育教学的整体目标要求,对于培养学生的综合素质有重要作用.随着新课程改革的不断深入和发展,中职的思想政治课堂的教学要突出学生的创业教育、职业道德教育以及职业生涯的规划等,重在培养中职学生的实践能力和创新意识,培养满足社会迅速发展下的高素质人才.案例教学法的运用能够极大提高中职思想政治课的教学效果.     

谈初中思想政治教学中素质教育的渗透

要使思想政治课学科获得好的教学效果,全面实施素质教育必不可少.要在思想政治课中渗透素质教育,政治教师的素质就要不断提高,同时发挥课堂教学主渠道作用,与学生进行生动活泼、实实在在的心灵交融.     

浅析初中思想政治新课程实施中存在的问题及对策

新要求,随着改革的不断深入,如何培养出适应时代发展的高素质人才是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题.思想政治课是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地,是素质教育的前沿,故在整个初中课程中是其他学科所不能代替的,但我们在新课标的推行过程中,感觉到思想政治课教育教学还存在一些问题,为此,就这些问题及对策我与教育同仁做一粗浅的探讨.     

中学思想政治课中的情感教学刍议

教学是教师的教与学生的学相互结合的双边活动过程,在教学过程中,教师应借助一定的教育手段,满足学生的情感需要,从而调动学生的学习积极性,以帮助学生深刻的理解教学内容,进而改变学生在教学中情感活动的状态,使之积极的参与到教学过程中.中学思想政治课的理论性、抽象性,使抽象思维能力尚处于初始阶段的中学生学习政治课的兴趣不高,应使学生积极地参与到政治教学过程中,以提高思想政治课的教学效果.     

高中思想政治课实施情感教学探究

在高中思想政治课这一学科教学领域探索教学改革,实施情感教学,这是新课程改革的一项重要要求.本文以新课改思想为指导,吸收和应用教育心理学、情感心理学、认知心理学等理论研究成果,坚持理论联系实际,进行了积极的教学实践探索.     

"三思而行"话中学政治课教学

中学思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径.但由于其思想性、理论性、实践性较强的特点,使得大多数学生在学习过程的体验,认为思想政治课政治原理晦涩空洞、枯燥乏味,法律条文繁琐冗长.于是在课堂教学中出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面.怎样才能扭转这种消极的心理定势?怎样才能克服这个不利教学的局面?抑或说,应怎样改进政治教学,把先进的、有生命力的、开放的、动态的现代教育理念引进到政治课中去呢?在教学实践中,笔者发现:"三思而行",能够改变思想政治课教学诸多不容乐观的现状.谨此,笔录于下,待教于方家.     

高职院校思想政治理论果实践性教学的探讨

高职院校思想政治理论课实践性教学,是充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用的必然要求.本文基于目前高职院校思想政治课实践性教学的感悟,并对思想政治理论课实践性教学的组织实施等问题提出对策.     

浅议新课改条件下高中政治教学

高中新一轮的课程改革正如火如荼的进行着,新的要求、新的目标、新的情感态度和价值观,对高中一线政治教师提出了全新的要求.本文从当前高中政治课教学存在的问题入手,针对教育教学观念、课堂教学策略及方法等方面进行了浅显分析,以期提高高中思想政治课的综合教育教学水平.     

真实的课堂应把挑选"水"或"肥"的权利还给学生

在今天新课程还处在探寻的初期阶段,我们作为教育主阵地的学校和作为教育者的教师,能否适应新课程改革的潮流,能否胜任新课程的基本要求.还有许多问题需要我们去实践和探讨.新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的,探究性的,积极主动的学习模式,在整个的课程活动过程中强调学生学习的主体意识.为了适应深化改革、扩大开放和建立社会主义市场经济体制的新形势,我们政治教师要勇于改革、更新教育观念,不断调整和完善自身的知识结构,努力提高教育教学艺术和水平,按照变应试教育为素质教育的要求,积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略,扎扎实实地推进高中思想政治课的教学改革,开创教学的新局面.