临床医学专业实习考核方法改革的探索

实践教学是医学教育的一个关键环节,临床医学作为一门实践性学科,在整个教学活动中有着重要的地位.实践教学应面向临床,注重对学生基本知识、基本技能、基本操作的训练,培养学生临床思维能力和实践工作能力.实践教学不仅是对医学理论的深化,更重要的是培养学生的动手操作能力和实际工作能力.以往我院对实习学生采用单一理论考试的方法进行考核,其结果使学生理论较强而动手操作能力较差,毕业后不能很快适应临床工作,过渡期较长.为了培养临床医学实用型人才,我们从1995年起对实习学生考核方法进行了改革.在原有理论考核的基础上,加入了实践技能考核内容,注重培养实习学生理论联系实际的能力,使学习在实习结束后,具有扎实的理论功底和较强的动手操作能力.经过5年的不断改进和完善,现在已经建立起完整、规范的考核制度,具有一定先进性和实用性,对培养合格的临床医学实用型人才有重要意义.     

“三步法”在口腔解剖生理学实验教学中的实施

口腔解剖生理学具有很强的实践性,要求学生在学习时必须做到理论联系实际,基础联系临床,将学与用结合起来。作为一名未来的口腔科医生,首先要有深厚的理论基础作为指导,其次要有较强的动手操作能力,这就需要教师在基础教学中注重加强对学生动手实践能力的培养。我们在近5年的教学实践中开展了＂三步法＂实验教学,以实践技能操作促进学生对理论知识的理解、记忆,取得了良好的教学效果。     

“导师制”引入生物技术专业本科生人才培养之构想

生物技术是一门实践性和应用性非常强的专业,不仅要求学生应具有扎实的理论基础,而且也要求学生应具备较好的动手操作能力.而“导师制”的培养模式恰能充分整合教师和学校资源,为学生提供更多的机会和更高的平台将理论与实践结合,促进科研思维及动手能力的培养。     

康复医学课程实践教学方式的改革研究

<康复医学>是运动人体科学专业开设的专业课程之一,教学目标是使学生掌握医学康复的理论知识和实践操作技能,但在实际授课中存在着重视理论知识的灌输和传授,轻视学生动手能力和运用知识解决实际问题能力的培养.本研究结合运动人体科学专业的实际教学情况,对操作能力培养的教学实践模式进行研究和分析,探讨高等院校运动人体科学专业学生动手操作能力的培养的有效途径.     

提高中职学校基础会计教学质量的方法与途径

基础会计课程是会计学重要的专业基础课,其具有较强的理论性、实践性、技术性和操作性,对刚入校的中职生来说,是一个崭新的知识领域,加之中职生理解能力相对较差,学习时有一定难度,导致教师教学往往力不从心.这就要求教师在教学中,善于更新知识,把最新的东西传授给学生;采用灵活的教学方法以及现代化教学手段,培养学生学习兴趣;注重实践教学,切实提高学生实际动手能力,达到培养具有一定专业理论知识的初级实用型人才的中职教育目标.     

骨伤实验实训室规范化建设的一些思考

中医骨伤专业是一门实践性很强的专业，要求学生动手与动脑同步发展，还要依靠动手带动动脑，也就是古人所说的，“手随心转，法自手出”。因此，在教学过程中注重要培养学生的动手实践能力，使学生毕业后能尽快进入临床角色，为广大患者服务。如何提高学生实践操作能力，重点就在于学校教育中要充分重视实验教学，将书本理论与实践操作互相补充，     

探析《儿科护理学》实训课的应用

《儿科护理学》是重要的临床学科,也是护理专业学生的必修课程之一。在教学过程中,除了要加强学生的理论知识外,还应特别强调学生的动手操作能力。实训教学作为理论与实践相结合的桥梁,在教育教学中起到至关重要的作用,也为学生走向临床岗位垫定实践基础,儿科护理实训课更是如此。而提高操作能力,重点应通过强化实训课的教学来培养和提高学生在临床儿科护理操作中的动手能力和解决问题的能力。重视和加强实验课的教学是提高儿科护理教学质量的有效途径。     

中等卫校学生实践能力培养的内容思考

中等卫生职业教育的重要任务是培养具有较强实践能力的技能型、服务型的高素质劳动者,中等卫校学生的实践能力培养主要包括培养学生独立地获取知识和运用知识解决问题的能力,熟练的动手操作能力,以及与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。     

中等卫校学生实践能力培养的内容思考

中等卫生职业教育的重要任务是培养具有较强实践能力的技能型、服务型的高素质劳动者，中等卫校学生晶实最能力培养主要包括培养学生独立地获取知识和运用知识解决问题的能力，熟练的动手操作能力，以及与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。     

强化护理技能实验课教学环节提高护生实践动手能力

二十一世纪护理教育的宗旨之一是注重护生能力的培养,对中专护生来说,主要是动手操作能力。基础护理学同其他医学课程一样也是一门实践性很强的学科,大部分数学内容都是通过实际操作来完成的,因此加强基础护理实验课教学工作,强化护理技能实验课教学环节至关重要。是学校提高护生实际动手能力不可缺少的一个重要环节。为适应临床医学发展的需要,努力为临床培养和输送具有一定理论知识和操作能力较强的“实用型”护理人才。近年来,我们在基护教学中,根据中专护生教学目标特点和要求,力求从实际出     

谈计算机基础课程的实践教学

计算机基础课程是一门实践性很强的学科,同时实践教学又是学生巩固理论知识、训练和提高操作技能、拓展知识面的重要途径.要在计算机基础教学中培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究能力、解决实际问题能力以及创新能力,就是要提高计算机实践课的教学质量.     

重视实验教学培养学生能力

培养学生能力应与传授知识并举，把二者放在同样重要的位置。由应试教育转变为素质教育，更主要的是培养学生的能力（即不仅要学生知道是什么，还要让学生知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑、收集加工、运用知识）。培养途径主要是通过实验教学来实现，实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等的培养，因此，应重视实验教学培养学生的能力。     

临床寄生虫检验学实验教学改革的思路及措施

实验教学是高校整个教学过程的重要组成部分,是培养人才教学实践中一个重要环节,它和课堂理论教学具有同等的重要意义。要提高整体教学质量,培养出适应社会需要的应用人才,在理论教学的同时,必须重视和加强实验教学管理;必须认真贯彻“传授知识与发展能力相结合”的原则。实验教学正是为培养和开发学生的动手操作能力、观察检测能力、思维分析能力、研究创造能力和组织管理能力的重要手段。     

让素质教育走进生物学课堂

1　转变课堂教学内容 ,重视学生能力的培养在生物教学中 ,我们以发展学生的智力为目的 ,以启发式和诱导式为主要教学手段 ,教会学生运用科学的思维方法 ,培养学生的知识理解和应用能力 ,动手操作能力 ,口头表达能力 ,观察能力 ,分析判断能力 ,独立思考能力和创造力。摆正知识和能力之间的关系 ,在教学过程中 ,不仅要向学生系统传授知识 ,而且要引导学生掌握学科结构 ,特别是要启发学生了解掌握知识的过程 ,弄清获取知识的方法 ,通过独立思考 ,逻辑推导与论证 ,能够自如地 ,甚至创造性地运用知识来解决理论与实际问题 ,使知识积累与能力培养…     

七年制《中医科研方法学》课程改革与实践

《中医科研方法学》是一门实践性较强的课程。在实践中传授知识、培养思维、提高动手能力,是使学生深刻理解课程内容的有效方法。通过调整课程内容和结构,引入现代教育技术,结合科研实践,改进考核方法等改革措施,将该课程教学转向既注重科研思维的培养,又注重动手能力的提高。     

改进实验课教学培养实用型人才

理论是实践的基础 ,实践是理论的体现。教师在实验课教学中既不能为强调实践而忽视理论教学 ,更不能在教学中从理论到理论 ,而忽视实践教学的重要性。近几年培养出去的学生当中 ,从社会反馈回来的信息来看 ,有不少同学存在着高分低能现象 ,因此 ,在中等卫校预防专业的实验课教学过程中 ,应打破传统的教学模式 ,加强学生动手操作能力的培养 ,让学生直接参与实验的准备工作 ,培养学生的观察能力、思维能力 ,实际工作能力 ,把学生培养成真正的实用型的人才。1　学生动手操作能力的培养学习科学知识的最终目的在于应用 ,对于学生来说 ,不仅要掌…     

七年制《中医科研方法学》课程改革与实践

《中医科研方法学》是一门实践性较强的课程。在实践中传授知识、培养思维、提高动手能力，是使学生深刻理解课程内容的有效方法。通过调整课程内容和结构，引入现代教育技术，结合科研实践，改进考核方法等改革措施，将该课程教学转向既注重科研思维的培养，又注重动手能力的提高。     

浅谈"牙体形态雕塑"的实验教学

在医学科学飞速发展的今天，加强口腔医技生能力的培养是医学及社会发展的迫切要求。教师在口腔专业实验课的教学过程中，不仅要使学生巩固所学的专业理论知识，更应着重于学生操作能力的培养。口腔解剖生理学介绍与口腔医学有关的解剖学和生理学知识，是一门实践性很强的口腔医学基础课程。牙体形态雕塑是口腔专业实验课中的重点和难点。为此，笔者从各个方面加强实验教学，以提高实验教学的质量。     

口腔内科学教学改革初探

口腔内科学是口腔医学的一个重要组成部分,是一门综合性、应用性、实践性很强的学科。口腔内科学教学不仅要使学生具有扎实的基础理论知识和较强的动手实践能力,还必须培养学生综合运用知识、理论联系实际和临床思维能力,为其今后的临床工作打下坚实基础。长期以来,我校在口腔内科学教学中存在以下问题：理论和实践结合较差,     

形态学实验教学中对学生操作能力的培养

形态学是医学教育的基础学科。传统的形态学实验教学以传授知识为主要任务,往往忽视了对学生动手操作能力的培养。在形态学实验教学过程中,如何加强对学生动手能力及综合素质的培养,是培养知识面广、动手能力强的新型医学人才的关键所在。