健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果。方法从2015年3月至2016年5月在我院住院治疗的盆腔炎患者当中抽取140例作为临床研究对象。对患者进行随机分组:对照组70例,采用常规护理;观察组70例,在常规护理的基础上加强健康教育护理干预。比较两组患者的护理效果。结果观察组患者的治疗总有效率、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率明显高于对照组,结果比较具有明显差异性(P0.05)。结论健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用能够有效提高患者的治疗效果、护理满意度、治疗依从率、疾病知识知晓率,值得推广使用。     

浅谈普外科健康教育与护理措施

目的:探讨普外科实施健康教育与护理干预措施的效果.方法:选取2010年2月至2014年1月收治的普外科患者60例,将其随机分为对照组与干预组,各30例.对照组给予常规护理,干预组在此基础上配合健康教育,对比两组患者健康知晓率.结果:干预组患者健康知识知晓率明显高于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论:在普外科护理工作中开展健康教育能明显提高患者的健康知晓率,从而增强其治疗依从性.     

浅谈普外科健康教育与护理措施

目的:探讨普外科实施健康教育与护理干预措施的效果。方法:选取2010年2月至2014年1月收治的普外科患者60例,将其随机分为对照组与干预组,各30例。对照组给予常规护理,干预组在此基础上配合健康教育,对比两组患者健康知晓率。结果:干预组患者健康知识知晓率明显高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:在普外科护理工作中开展健康教育能明显提高患者的健康知晓率,从而增强其治疗依从性。     

健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用

目的:探究健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果。方法:择取2014年2月-2016年2月到我院眼科就诊的患者260例作为本次研究对象,按照入院时间顺序将其随机分为干预组和参照组,每组各130例,参照组患者行常规护理管理,干预组患者在常规护理管理基础上结合实施健康教育,比较两组患者的平均住院时长以及护理满意度。结果:行健康教育后,干预组的平均住院时长(6.27±2.15)天明显短于参照组(9.92±4.11)天,其护理满意度(95.38%)也明显高于参照组(86.92%),组间数据差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在护理管理结合健康教育的应用条件下,能够有效缩短眼科疾病患者的住院时长,提升患者的护理满意度,适宜在临床中推广运用。     

健康教育与护理对患病妇女卫生保健的干预影响

目的研究健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预影响。方法选取2014年2月至2018年2月期间患病妇女58例随机分两组。常规组进行常规卫生保健,健康教育组在常规组基础上给予健康教育与护理。比较两组患者治疗总有效率,健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分,干预前和干预后患者生活质量水平、心理状态的差异。结果健康教育组患者治疗总有效率高于常规组,P0.05;健康教育组健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分高于常规组,P0.05;干预前两组生活质量水平、心理状态比较无显著差异,P0.05,干预后健康教育组生活质量水平、心理状态改善幅度更大,P0.05。结论健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预效果确切,可有效提高患者对健康知识的认知,提高遵医行为和护理满意度,改善其心理状态和生活质量,值得推广。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析

目的:对慢性胃炎患者应用健康教育干预的应用效果进行探究。方法:回顾性研究自2016年8月至2017年8月间在我院接受慢性胃炎治疗的患者资料,随机将患者分为对照组和观察组,每组各有29例,对照组患者接受常规护理干预,观察组患者同时结合健康教育干预,对比两组护理效果。结果:对照组患者物质功能、社会功能、心理功能和日常生活评分均显著低于观察组(P0.05),观察组护患纠纷发生率、护理缺陷发生率以及并发症发生率均明显低于对照组(P0.05)。结论:对慢性胃炎患者应用健康教育干预能够加强患者对自身病情的了解并使其生活品质和身体素质获得提高。     

健康教育干预对慢性胃炎患者的护理效果研究

目的：探析慢性胃炎患者运用健康教育干预的临床效果。方法：选择该院2015年2月至2016年2月期间收治的140例慢性胃炎患者为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用健康教育干预，对比两组护理效果。结果：与对照组相比，观察组的疾病知识知晓率较高，组间对比差异明显（P＜0.05）；同时，随访6个月，两组的复发率对比有差异（P＜0.05）。结论：临床上给予慢性胃炎患者健康教育干预，可以提高患者的治疗依从性，从而降低复发率。     

延续性护理对高血压患者治疗依从性的影响

目的:探析延续性护理对提高高血压患者治疗依从性的影响。方法:随机选取我院住院部2012年5月~2013年2月期间收治的240例高血压患者,采用随机数字法将其分为2组,每组120例,对照组行常规护理,干预组行延续性护理干预,对比分析2组患者护理效果。结果:干预组患者血压控制水平明显高于对照组(P0.05);干预组健康知识掌握情况、生活习惯、治疗依从性明显高于对照组(P0.05);干预组并发症发生率、再入院率明显低于对照组(P0.05)。结论:延续性护理干预能有效提高高血压患者健康知识掌握情况、促进不良生活习惯改善,有效控制血压水平,降低并发症和再入院率,进一步提高患者治疗的依从性,促进疗效提高,值得在护理实践中大力推广和应用。     

治疗泌尿系结核的护理体会

目的 探讨整体护理干预措施对泌尿系结核患者的临床护理效果.方法 选择2008年02月～2011年02月间收治的80例泌尿系统结核患者,随机分为观察组和对照组,每组40例.对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上采用有针对性的整体护理干预措施,并对结果进行统计分析.结果 观察组在实施干预护理措施后治疗效果明显好于对照组,两组临床治疗效果比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对泌尿系结核患者采取针对性的整体护理干预,可降低并发症发生率,明显提高护理效果.     

健康教育护理干预在膝关节骨性关节炎患者中护理效果观察

目的 探究健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎治疗的影响.方法 选择我院收治的88例骨性关节炎患者随机分为护理组(52例)和对照组(36例).对照组按照常规方法进行治疗,护理组在此基础上进行健康教育护理干预,观察两组护理效果并进行比较.结果 通过一个疗程的治疗后,护理组各项评分均明显高于对照组,两组有效率分别为96.2％和80.6％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育护理干预提高膝关节骨性关节炎患者治愈率的效果显著,对患者的康复有着明显促进作用,值得进行推广.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法选取我院140例糖尿病患者,随机将其分为两组,对照组给予常规健康教育,干预组给予健康教育临床护理路径,对比两组患者护理效果。结果对照组血糖控制有效率为77.14%,干预组为92.86%,,干预组明显高于对照组;干预组健康知识掌握率明显高于对照组;相较于对照组,干预组生活质量评分和护理满意度评分明显提升,组间差异显著(P0.05)。结论糖尿病患者采用健康教育临床护理路径开展护理有助于提高血糖控制效果、生活质量和护理满意度,临床价值值得肯定。     

慢性阻塞性肺疾病患者实施健康指导和护理干预的效果观察

目的：探讨健康教育和呼吸训练护理干预在慢性阻塞性肺疾病护理中的应用价值。方法选取2009年4月-2010年12月我院收治的慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者140例,随机均分为观察组和对照组。对照组患者采用常规护理方法进行护理,观察组患者在常规护理的基础上,采用健康教育联合呼吸训练护理干预。分别以观察2组患者康复效果及肺功能指标。结果观察组患者的康复效果明显优于对照组患者（P〈0.05）;观察组患者的各项肺功能指标值明显优于对照组患者（P〈0.05或P〈0.01）。结论健康教育和呼吸训练护理干预可有效提高COPD的临床护理效果,对于患者肺功能的康复及整体治疗效果的提高均具有重要意义,值得推广应用。     

健康教育护理干预在防治慢性宫颈炎中的临床疗效观察

目的：探讨健康教育护理干预在防治慢性宫颈炎中的作用。方法我院2012年1月-2014年2月间收治60例慢性宫颈炎患者,随机将患者分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上实施健康教育护理干预,比较2组患者的临床疗效。结果观察组中患者治愈23例,治疗有效6例,总有效率为96.7%;对照组中患者治愈18例,治疗有效5例,总有效率为76.7%。观察组临床疗效明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论实施健康教育护理,有利于提高慢性宫颈炎患者的临床治疗效果,促进患者康复,提高患者生活质量。     

健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用分析

目的:分析并探讨健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用。方法:选取2012年2月~2014年2月期间来我院就诊急性胰腺炎患者86例,随机分为两组,每组43例,分别为健康教育护理组与常规护理组。健康教育护理组给予个体化健康教育方法进行护理干预,常规护理组则通过日常护理方法进行护理干预。观察两组患者对疾病认知度、医患配合度,调查护理满意度。结果:健康教育组患者对疾病认知度、医患配合度明显高于常规护理组,且护理满意度明显高于常规护理组。结论:健康教育护理干预可以有效的提高急性胰腺炎患者对疾病认知度以及医患配合度,对患者治疗效果有重要意义。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的分析给予高血压患者程序化健康教育护理干预的作用和意义。方法选取2015年1月至2016年1月于我院进行治疗的高血压患者136例,随机分为程序化健康教育护理组和常规护理组,每组68例,比较两组患者的满意度、症状自评量表评分、高血压相关知识测评评分。结果治疗后,两组患者SCL-90评分下降,高血压相关知识测评评分提高,程序化健康教育护理组和常规护理组比较差异均具有统计学意义(P0.05);程序化健康教育护理组患者的满意度(98.53%)明显高于常规护理组(86.76%),差异明显(P0.05)。结论程序化健康教育护理干预可明显缓解患者的临床症状,提高满意度。     

老年急性阑尾炎应用健康教育干预的护理效果分析

目的:探讨健康教育干预应用在老年急性阑尾炎中的护理效果.方法:选择该院2013年2月至2016年2月接诊的老年急性阑尾炎患者90例进行研究,纳入研究对象有完整临床资料,随机分为研究组与对照组,各自45例.两组患者均实施手术治疗,对照组采取围手术期常规护理干预,研究组在对照组基础上重点加强健康教育干预.观察记录两组健康知识知晓评分、护理满意度评分、并发症发生率,以及治疗前后焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分,并对比分析.结果:研究组患者健康知识知晓评分、护理满意度评分均明显高于对照组,而并发症发生率则明显低于对照组(P＜0.05);两组患者护理前焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分比较无明显差异(P＞0.05),治疗后研究组焦虑评分、抑郁评分则明显低于对照组(P＜0.05),生活质量评分则明显高于对照组(P＜0.05).结论:健康教育干预应用在老年急性阑尾炎患者中,不仅可以明显改善焦虑与抑郁等负面情绪、生活质量,而且可以减少并发症发生,提高健康知识知晓程度与护理满意程度,值得借鉴.     

健康教育在肺炎护理过程中的应用体会

目的探究健康教育应用在肺炎患者护理过程中的临床效果。方法选取我院呼吸科住院部在2014年2月至2015年2月期间收治的肺炎患者140例作为该研究的研究对象,按照随机数表法将这140例患者随机分为观察组70例和对照组70例。给予对照组患者常规护理,给予观察组患者常规护理结合健康教育护理,对比两组患者的临床疗效以及对护理的满意程度。结果胸部X片改善情况显示,观察组患者的治疗总有效率为97.1%,明显高于对照组的总有效率88.6%,差异显著,有统计学意义(P0.05)。观察组患者对护理的满意程度明显优于对照组患者对护理的满意程度,有统计学意义(P0.05)。结论在护理过程中进行健康教育可以有效提高对肺炎患者的治疗效果和对护理满意度,值得在临床推广。     

健康教育护理干预在膝关节骨性关节炎患者中护理效果观察

目的探究健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎治疗的影响。方法选择我院收治的88例骨性关节炎患者随机分为护理组(52例)和对照组(36例)。对照组按照常规方法进行治疗,护理组在此基础上进行健康教育护理干预,观察两组护理效果并进行比较。结果通过一个疗程的治疗后,护理组各项评分均明显高于对照组,两组有效率分别为96.2%和80.6%,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育护理干预提高膝关节骨性关节炎患者治愈率的效果显著,对患者的康复有着明显促进作用,值得进行推广。     

心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理工作中的临床应用效果观察

目的探讨心理干预联合健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果。方法随机选取本院脑梗塞患者60例,分成观察组和对照组,每组30例,两组患者均给予内科常规护理,观察组在此基础上给予心理干预和健康教育措施,比较两组患者的临床护理效果。结果观察组总有效率为93.3%,对照组总有效率为66.7%,观察组总有效率明显高于对照组的总有效率,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者对护理服务的满意率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论给予脑梗塞患者心理干预以及健康教育措施,能显著提高临床治疗效果,提高患者对疾病的认知度以及护理满意度,值得临床推广应用。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果评价

目的评价健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果,以供参考。方法将130例慢性胃炎患者,随机分为两组,分别为对照组(n=65)和干预组(n=65)。根据具体情况对干预组展开针对性的健康教育干预以及常规的临床护理;对照组仅进行常规的临床护理。对两组患者的住院时间、治疗有效率、对健康知识的了解程度及对护理的满意程度进行记录。结果干预组的患者对护理的满意程度、治疗总有效率比对照组高,差异都具有统计学意义(P0.05)。结论健康教育干预对慢性胃炎的护理具有显著效果,而且能够提高患者对健康知识的了解程度、明显提高治疗效果,是一项值得推广应用的临床治疗方法。