早教真的能让孩子赢在起跑线吗

<正>"早教影响孩子一生。"没孩子的人听到这句话非常不屑,而有孩子的家庭大多躲不过早教的诱惑。所谓"不让孩子输在起跑线上"的想法,让上早教班成为一种"时尚",从新生儿抚触、游泳,到小朋友学习音乐、绘画、外语等等,家长们恨不得"一个都不能少"。什么都能变成早教,能禁得住诱惑不掏钱的家长却没有几个。家长们的追捧和巨额暴利,使早教这一产业急速扩张,越来越多的家长被"个性的服务""优质师资""未来发展"所打动。那么,这些早教机构真的有他们宣传的那样好吗?伪旱教理念坑你没商量"早教银行论""皮纹测试""捕捉婴幼儿敏感     

早教机构如何选？

正早教是中国教育行业目前最热门的词汇之一。虽然目前市场上大多早教课程都价格不菲,但家长们仍然热衷于把孩子送去各种早教班。由于早教机构招收学生年龄大多在0?6岁,家长在孩子身上的投入短期内无法看到明显效果,长期效果也缺乏有力的数据证明,因此,如何在纷繁的早教市场中选取合适的早教机构,成为了家长们需要解决的一道难题。不同的早教机构千差万别,到底该如何选择呢?     

报早教班究竟有没有必要？

正广义的早教包括0?6岁儿童所接受的所有启发和引导,既包含早教机构、幼儿园提供的教育,也包含家庭教育。曾有第三方机构对北京的早教市场统计后发现,在热衷于付费开发孩子潜能的家长中,60%以上是本科及以上学历,家庭月收入过万元,年龄在25?35岁,共同特征是工作繁忙。这类年轻家长平时忙于奔波,很少有时间照顾孩子,便把教育孩子的希望寄托给早教机构,喜爱早教     

中国

正中国目前约有8000万0~3岁儿童,家长对早期教育的需求日益增强,越来越多的婴幼儿被家长花费重金送进早教机构接受早教,早教机构数量快速增长。但令人担忧的是,当前早教机构良莠不齐。从1998年中国第一家早教机构诞生以来,到现在早教机构遍地开花,早教机构一直没有明确的主管部门,早教机构从诞生以来就一直处于无人监管的状态。按照《民办教育促进法》规定,实施学前教育及其他文化教育的民办学校,由教育行政部门审批,民办学校包括依法举办的其他民办教育机构。     

欧洲

正欧洲很多父母在孩子出生后不久就开始纠结早教问题。寓教于乐的"纯玩"教育理念在整个欧洲都非常盛行,但到底几岁才是接受早教的最佳年龄,选择在家教育还是接受机构教育,不同国家的家长倾向也有所不同。欧盟虽然并未对幼儿执行统一的最早接受早教的年龄标准,而且目前也没有科学依据证明几岁是接受早教的最佳年龄。但欧盟正鼓励推动完善儿童早期     

标准将给早教带来什么

正GB/T 31725-2015《早期教育服务规范》于2016年1月1日起正式实施。这是目前为止,我国早期教育服务领域首个也是唯一的国家标准。广义的早教包括0~6岁儿童所接受的所有启发和引导,既包含早教机构、幼儿园提供的教育,也包含家庭教育。GB/T31725-2015将早教服务定义为:"在托儿所、幼儿园保育教育活动之外,面向0岁至6岁婴幼儿和家长等,以发展婴幼儿认知、体力、情感、审美、社会性等为目标,由具有相应资质的机构,在     

日本

正早教自上世纪90年代起就开始在日本升温,围绕早教利弊的争论也由来已久。不过,很多家长肯定早教班的作用。在日本,保育园负责接收0岁到小学入学前的儿童。通常日本家庭在孩子1岁左右就将其送入保育园接受早期教育。日本也有一些早教机构,如宝宝手语教室等,主要面向尚未形成语言能力的婴幼儿,帮助家长更好地和婴儿沟通交流。日本各类早教班通常以"幼儿教室"冠名,以小班授课的形式面向各年龄段婴幼儿进行,     

新西兰

正在新西兰,早教领域最出名的要算政府推出的"20小时幼儿教育计划"。这一项目始于2007年,主要针对3?4岁幼儿,提供每天最多6小时、每周20小时的免费教育计划。2010年7月1日起,该计划的服务对象扩大到5岁幼儿,并把适用范围从原来的幼教机构扩大到语言早教中心和游戏活动中心。无论幼儿家长的收入、种族、工作、移民和家庭状况如何,即使是非新西兰公民也可以     

早教误区应该避免

正"要加强对早教机构的综合管理,教育、公安、卫生、安监部门应该协同作战,定期和不定期对其进行集中检查,坚决杜绝早教中虐童事件的发生。但凡有虐童劣迹的早教人员,还是彻底终止资质的好。"没有哪个时期,能把早教提高到如今这么受重视的程度;也没有哪个时期,早教在政府与民众之间形成高度一致的认同。从这个角度观察,当下就是做好早期教育的     

游戏--幼儿发展的一面镜子

GB/T 31725-2015《早期教育服务规范》中对早期教育服务的定义是:"在托儿所、幼儿园保育教育活动之外,面向0岁至6岁婴幼儿和家长等,以发展婴幼儿认知、体力、情感、审美、社会性等为目标,由具有相应资质的机构,在相对固定的场所,有计划地组织实施的以游戏为主要形式的一系列教育活动与过程。"标准强调了教育活动是"以游戏为主要形式"。标准中定义的是狭义的早教,而广义的早教实际包含了0~6岁儿童所接受的所有启发和引导,既包含幼儿园保育教育,也包含其他机构提供的教育。而《幼儿园工作规程》中也提出了"以游戏为基本活动"的要求。可见,游戏对于0~6岁儿童的成长有着重要意义,同时幼儿园开展游戏活动的方法也对其他机构有着借鉴的作用。     

比利时

正比利时很少有专业的"补习班",一般早教机构开设的都是音乐、体育、舞蹈等"兴趣班",家庭送孩子去早教机构的初衷也是为发展孩子的兴趣爱好,没考虑他们未来的职业规划。早教机构还在节假日组织孩子进行类似"夏令营"的主题活动。这些额外的活动大多收费低廉且不以赢利为目的。政府对早教机构的从业人员资质、保险、专业考核有规定并严格监管,以     

儿童性教育难在哪?

<正>儿童性教育似乎一直都是让家长们手足无措,不知从何做起的难题。当孩子问出"我是从哪来的?"这样的问题时,很少有家长能够用孩子可以理解的方式认认真真地回答。还有很多家长仍旧持有传统的性教育观念,并没有意识到儿童性教育的重要性。国人对于儿童性教育一直存在的误区是什么?怎样才能科学得体地告诉孩子如何保护自己?儿童性教育真的那么难吗?     

美育培训机构中幼儿认知相关的设计元素分析

幼儿教育一直是近年来家长和社会所关注的热点话题,随着双减政策的出台,幼儿体验式美育的重要性被不断强调,家长对早教的刻板认知被重新打破,各大幼儿培训机构也积极响应政策做出改革。如何更好地帮助幼儿从体验中激发他们的学习兴趣,真正做到通过素质教育所表达的内涵使其身心健康发展,是研究所探寻的话题。研究从设计元素对幼儿认知的角度出发,针对幼儿培训机构形象设计中所包含的美育内容进行探究,以此来协助幼儿健康快乐地认知世界。     

儿童在线教育二三事

正近年来,儿童在线教育市场不断扩大,也为孩子的学习提供了更多选项。不过家长在面对众多选择时也会产生疑虑,要不要给孩子选择在线教育?机构那么多,应该如何挑选?本期为大家整理了一份有关于儿童在线教育的攻略,来帮大家找答案!     

早教行业四缺陷

正早教产品缺乏科学性由于此前很长一段时间尚没有针对早教机构教师资格、教材、教具、教学质量等方面的相关标准(2016年1月1日该领域首个国家标准正式实施),早教产品的科学性、专业性及安全性都无法得到保障。     

只有尊重学生 才能教育学生

新课程改革的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位。而关爱学生,平等地对待学生、尊重学生是建立新型的师生关系的重要前提。我认为,热爱学生,尊重学生是作为教师最基本的职业道德素养。每个人都有自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,学生也一样。只有尊重学生,才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。     

浅谈如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,“以人为本”应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于“以生为本”的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

高考诈骗类型及案件解析

一年一度的高考结束后,各种借高考之名实施诈骗的案件可能会有所抬头,不法分子利用非法获得的考生及家人个人信息,利用家长急于为孩子查询成绩、填报志愿、领补贴等心态,冒充教育机构、国家机关工作人员,实施精准诈骗.在此提醒广大家长和考生,除了关心考试成绩外,也应该警惕针对高考进行的电信诈骗.     

把握幼儿情绪，重视情感教育

幼儿期是情感教育的重要时期，教师、家长应该高度重视幼儿情感的健康发展，用心学习，提高并树立科学的育儿观念，用自己的情绪、情感感染幼儿，激发孩子充满热情、助人为乐、具有乐观积极向上的精神。本文先扫描了社会、家庭在情感教育上存在的莺知识教育，轻情感体验的问题，然后从五个方面论述了家长和老师应如何来把握幼儿情绪，重视情感教育。     

高效学生网络评教中应注意的几个问题

随着我国教育理念的转变和教育改革的不断深入.学生评教成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分.随着技术的发展,各高校开始引进教学网络管理系统进行网上评教,但在网络评教过程中,还是遇到了诸多问题.在论述学生网络评教意义和特点的基础上.以仲恺农业技术学院为例,对其学生网络评教的结果进行分析,找出存在的问题.并提出学生网络评教应该注意的几个问题.