综述音乐教学中联觉心理教育的要点分析

音乐教育以音乐艺术为手段,让学生在感受音乐、表现音乐、创造音乐的过程中,性格、情操、思想、意志受到潜移默化的熏陶感染,以养成健康、高尚的审美情趣和积极、乐观的生活态度。音乐教育中的审美主体就是学生,他们的审美过程就是接受音乐教育的过程。下文讲述了在音乐教学中如何挖掘学生的“联觉”潜力,以达到和提升学生的音乐审美能力。以下仅供参考。     

试析音乐教育在育人中的作用

音乐教育中,音乐只是手段,育人才是目的。作为音乐教师在音乐教育思想上应明确,为什么要通过音乐培养人才,通过音乐培养什么样的人才以及培养什么样的人才素质。本文作者认为音乐教育应该而且能够在培养人的素质、情感世界、精神境界、创造灵感及创新精神方面有所作为。     

初探音乐文化教育与音乐文化艺术魅力

音乐是人的生活的一部分,音乐本能是人的潜能之一,人们通过音乐来表达情感。通过音乐潜能的挖掘,人们可以陶冶情操,愉悦心情。学生的音乐教育是育人教育中的一个重要环节,通过音乐教育,学生的素质得到全面的培养。     

浅谈音乐教育中创造能力的培养

音乐作为创新性最强的学科之一,音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神音乐学科的实践性特征,成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创造兴趣,培养创新精神发掘创新潜能。加强对学生创新意识和创造能力的培养应放在教育工作的首位,这是我们教育工作者的共识。培养学生的创新意识和创造能力,引导他们勤于思考,大胆想象,首先应改变的是我们教师的教学方法。如果说教师是“导演0那么学生就应该是最重要的“主角”,给学生一个创造的空间、一个创造的舞台,让他们畅所欲言,勇于思考,敢于创新。     

浅谈高职生音乐素质差之由来

“素质”是人的先天特点及后天通过培养和训练所产生的能力。音乐素质就是：人对音乐生来具有的感觉和后天外部作用所形成的能力,二者之间笔者认为后天外部作用所形成的能力占素质形成的主导作用。这外部的作用主要取决于学校的音乐教育。高职生的来源是高中生,确切地说：高职生音乐素质的高低、好坏取决于中小学音乐教育的好坏,那么,反过来高职的音乐教育又反作用于中小学的音乐教育教学,二者相互关联、相互作用、相辅相成。     

如何创设音乐欣赏性区域活动

音乐欣赏活动是培养幼儿审美能力的重要手段,是幼儿园音乐教育的一种重要形式,重新审视我们幼儿园的音乐教育,不是多教孩子唱几首歌就达到目的,其首要任务应是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,使他们乐意参加音乐活动,能够成为积极地和有一定水平的音乐欣赏着,能够从音乐中享受乐趣。同时也为今后从事音乐艺术的孩子打好基础。     

音乐欣赏中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心,音乐教育中的审美教育不仅可以培养学生感受、理解、表现、鉴赏和创造音乐的能力,而且能促进其自身各种潜质的平衡与协调发展。音乐审美教育中,在让学生认识“美”、感受“美”的同时也应让学生学会辨别“丑”;音乐审美要凸显其“音乐性”,让学生在音乐音响形式中感受美和获得丰富的情感体验;音乐审美教育贯穿于音乐教学全过程。     

浅论音乐教育的功能

音乐教育对人的发展起着深刻而全面的作用,它在全面发展的教育中有着重要的作用和地位是绝不可忽视的。本文通过对培养人的高尚情感及审美趣味方面;想象力创造力方面;集体主义精神;德育功能：智育的发展;身心健康的发展这六点全方位的来阐述其对人类所起的重要作用,从而让大家能够更全面更准确更直观的认识到音乐,音乐教育对我们的重要性。因此我们要把音乐教育推向每一个学生,每一个青少年,推向整个社会!     

论音乐教学中的学生个性培养

教学中的个陛培养是当今教育理论与实践关注的重要问题之一。教育中的个性培养不仅是当今创新教育的重要内容,也是人自身发展的需要。作为教育中组成部分的音乐教育而言,音乐教学中的个性的培养的教学策略主要是以学生为主体,关注学生独特的音乐体验与理解,提高学生的音乐审美能力。只有这样,音乐教学中学生个性的培养才能充满着无穷的活力和五彩斑斓的图景。     

视唱练耳教学探析

视唱练耳是高校音乐教育专业的一门重要的基础技能理论课，它涉及到培养一个人的视唱、音乐听辨以及乐曲表达等多方面综合能力，历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。     

关于普通高校音教发展的构想

音乐教育作为美育的重要组成部分,已越来越引起人们的关注。文章围绕高校的音乐教育应培养全方位人才,本着尽快完善我国普通高校的音乐教育体系,使其更具科学性,更具影响力,就普通高校的音乐教学目标、音乐课程设置、教材、教学手段、师资队伍建设等方面提出一些有效观点。     

2006年北京现代音乐教育国际论坛圆满闭幕

谁来支撑巨大的音乐传媒市场？谁来培养未来的音乐传媒人才？谁来发展庞大的音乐创意产业？谁将领跑不断创新的现代音乐教育？面对诸多问题，中国轻音乐学会、中国录音师协会、北京民办教育协会、北京教科院民办教育研究所、北京现代音乐研修学院联合举办了2006北京现代音乐教育国际论坛暨中国音乐传媒教育的发展与展望，旨在共同探讨北京现代音乐教育的发展方向。2006年7月8日，论坛在北京现代音乐研修学院正式开幕。     

2006北京现代音乐教育国际论坛圆满闭幕

谁来支撑巨大的音乐传媒市场?谁来培养未来的音乐传媒人才?谁来发展庞大的音乐创意产业?谁将领跑不断创新的现代音乐教育?面对诸多问题,中国轻音乐学会、中国录音师协会、北京民办教育协会、北京教科院民办教育研究所、北京现代音乐研修学院联合举办了2006北京现代音乐教育国际论坛暨中国音乐传媒教育的发展与展望,旨在共同探讨北京现代音乐教育的发展方向。2006年7月8日,论坛在北京现代音乐研修学院正式开幕。本次论坛的秘书长、北京现代音乐学院李罡院长致开幕辞。北京市教育委员会孙善学委员、中国轻音乐学会张丕基主席、中国录音师协会…     

关于湘西麻阳地区中小学音乐教育的现状及对策的研究

本文将对湘西麻阳地区当前推进音乐教育工作中存在的突出问题进行分析研究，试图将苗族音乐文化融入音乐教育当中作为解决问题的整体办法，从转变教育观念、加快师资队伍建设、加强校园文化活动建设等方面，提出推动麻阳地区中小学音乐教育改革的具体措施。从而保证麻阳地区音乐教育的顺利进行，还将为麻阳地区苗族音乐文化提供一条最有效的传承途径。     

寓音乐教育于情景之中——浅谈幼儿音乐教育

<正>一、简述幼儿音乐教育及其意义幼儿音乐教育,是艺术教育学科的一类,她最容易激发孩子的一系列审美心理活动,最容易使孩子产生美的愉悦的情感。对幼儿来说,音乐活动是最能代替用嘴说,用行动表达的一种自我表现的绝佳方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿     

音乐与情感的联系

音乐可以创造一个人的灵魂!它是人类历史上最早出现的,也是最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐教育的重点是培养学生感受音乐内在的情感,从中得到共鸣,并在音乐当中体会到音乐家的情感,从而提高自身的修养和造诣,使自己的情感在音乐中得到进一步的升华。     

浅谈音乐教育与素质教育的关系

音乐不仅具有抒发情感、陶冶高尚情操的作用,而且有利于发展人的形象思维,有利于精神文明建设,有利于和谐社会的建设,因此,音乐教育在提高人的想象力和创造力,培养全面发展的人才方面具有重要的作用和意义。     

从音乐欣赏浅谈非艺术专业中专生的音乐素质教育

音乐是教学美学教育的重要组成部分，现代音乐教育的中心就是将时尚元素注入现代音乐教育之中，使学生的学习从兴趣转向投入，使教条的理论转化为有机的吸收。让学生在社会中去发现美、发现艺术，以区别艺术音乐和艺术垃圾。通过流行音乐和严肃音乐的对比发现音乐本质的区别。     

提高小学音乐教学效果的途径

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。伴随新课程改革的发展,在音乐教育中更加需要我们加入自己的激情、智慧和创造性的劳动。音乐教师如何在每个短短的四十五分钟里发挥自身的主导作用,用以提高音乐课堂教学的质量与效率,使学生的音乐特长得到充分、自由的发展,促进学生整体素质的提高,这对于每一位音乐教师来说,是一种挑战更是一种机遇。     

高师钢琴教学中的多元文化视野研究

多元文化音乐和多元文化音乐教育已经成为新的国际化浪潮,越来越受到音乐界和教育界的广泛关注。在高等师范的音乐教育中拓宽多元文化视野,进行多元文化钢琴教育,具有深刻的现实意义。高师钢琴教育中的多元文化实践一要加强对各国、各民族钢琴音乐文化的研究,二要加强对中国钢琴音乐文化的研究。