美国远程高等教育质量认证体系解读与启示

远程高等教育已成为美国高等教育培养各类人才的重要教育形式,研究美国远程高等教育质量保证的核心与特色,解析美国远程高等教育质量认证标准与特点,为我国建立具有本土特色的远程高等教育体系和构建全民学习的学习型社会提供有价值的参考模型。     

美国高等教育认证制度研究

“教育认证是通过确认某一教育机构所提供的教育服务质量的方式,为接受或可能接受这种教育服务的群体或者个人与需要教育服务的社会公众提供的一种教育质量保证方式。”[1]美国高等教育认证制度在保障和提高其高等教育质量方面发挥了重大作用,这对高等教育刚刚进入大众化阶段的中国而言,如何实现由高等教育大国向高等教育强国的迈进有重要的借鉴意义。     

美国高等教育院校认证的现状与启示

美国高等教育认证是以自律作为目的理念,通过认证帮助高校实现其自身提出的目标。认证是纯粹的同行评价。认证专家需接受集中培训,并采取有效措施防止教育腐败和偏见的产生。认证结果对高校的影响取决于高校领导对认证的重视程度。美国高校认证对中国的启示在于其自律的认证目的理念以及对校长自主权和专家治校的理性把握。虽然它仍存在一些缺点,但仍值得中国借鉴。     

大众化背景下高等教育质量探究

高等教育质量问题的社会背景提高高等教育质量是世界高等教育的共同主题。提高高等教育质量已成为世界高等教育的共同主题。20世纪80年代后,世界高等教育进人了以提高质量为中心目标的时代。1984年成立的“美国高质量高等教育研究小组”提出美国高等教育的根本问题是教育质量问题,高等学校要全力以赴地提高教育质量。     

高等教育质量观与大众化高等教育质量保障体系的建立

高等教育质量是一个历史的和辩证的概念;它包括宏观的高等教育发展质量和微观的人才培养质量。当前我国的高等教育已进入大众化阶段,宏观的发展质量目标应追求高等教育的规模、效益、速度、结构和质量的协调发展;而微观的人才培养质量应视高等教育的主体而定,不同层次的高等教育、不同类型的高等院校,应有各自的培养目标和规格,有多样化的教育质量标准,应建立不同的质量保障体系和有利于分类指导的质量评估体系。     

中美高等教育评价的比较研究

本文通过对美国高等教育评价特点的研究,以及我国高等教育评价的现状．对比分析中美在高等教育评价方面存在的不同点,由这些不同点出发,找到我国高等教育评价努力的方向,在健全高等教育评价体系的同时,促进我国高等教育事业与国际水平接轨。     

关于我国高等教育专业评估的思考

专业评估是高等学校教学评估的重要组成部分,欧美等发达国家非常重视对专业的评估与认证工作,很早就建立了相应的评估与认证制度。我国专业评估工作起步较晚,目前尚处在摸索阶段,开展并不广泛,影响也比较小,发挥的作用十分有限。本文认为应吸收和借鉴发达国家专业评估与认证的经验,大力推进专业评估与认证工作,不断完善我国高等教育评估体系。     

美国高等教育特点析——以美国圣地亚哥州立大学为例

美国的高等教育体系已经比较成熟,许多理论文章已有介绍。作者以美国圣地亚哥州立大学为例介绍了美国高等教育的特点,并在此基础上形成自己的看法。     

CALIS高等教育数字图书馆技术体系

中国高等教育文献保障系统（CALIS）在“十一五”三期项目建设期间面临着巨大挑战：如何为近2000个高校成员馆提供有效的标准化、低成本、自适应、可扩展并且馆馆之间可互联互通的数字图书馆平台服务。在云计算发展的浪潮中,CALIS采用了云计算技术作为自身的解决方案的基础,搭建了由CALIS中心级云平台、共享域级云平台和本地平台组成的多云服务体系。文章从CALIS云服务体系、统一认证体系、资源交换与处理体系、资源与服务整合体系、资源发现与获取体系以及咨询与培训体系等六个方面详细介绍了CALIS高等教育数字图书馆的整个技术体系。     

美国高等教育文科类教材研究及其启示

完全市场化的教材出版环境,为美国高等教育文科类教材创新提供了宽松的发展空间。美国高等教育文科类教材在内容上始终贯彻以学生为本的理念,十分重视实践案例,注重激发学生兴趣、注重内容更新;在形式上,教材体例规范、图文结合、版式生动、装帧精美。我国高等教育文科类教材建设可吸收其长处——以学生为本、重实践、积极打造差异化教材,以提升教材质量及影响力。     

对我国出版学高等教育改革的几点认识

进入21世纪以来,随着我国出版事业的快速发展,出版学高等教育也发生了可喜的变化:办学高校不断增多,招生规模不断扩大,教学体系不断完善,生源质量不断提高.但是,出版学高等教育面临的挑战依然严峻.     

高等教育自学考试——当代中国高等教育的重要形式

高等教育自学考试作为以学生自学、社会助学的国家考试,以它的开放性、自主性、经济性等特点在中国高等教育体系中占有重要的地位,与普通高等教育、成人高等教育相互补充,共同促进和发展,成为当代中国高等教育的重要形式。     

基于高等教育多元质量观的中医药专业人才评价体系的建立

随着高校大量扩招,中国高等教育规模不断扩大．大量高校毕业生面临就业的危机。但因长期以来形成的传统的高等教育教学模式．不能满足多元化的卒十会需求。因此．中国高等教育迎来了多元化的教育质量观。中医药高等教育同样面临着教育理念的改变．中医教育需要多元化的质量观．需要培养更多的全能型及专科的人才。本文探讨中医药高等教育多元质量观及人才质量评价体系的建立。     

美国图书馆员职业资格认证体系

总结美国图书馆员职业资格认证的方式和特点,着重介绍美国图书馆协会高等教育认可和不同类型图书馆员的认证,指出存在的问题及对我们的借鉴之处。参考文献14。     

基于电子公务环境的档案学专业高等教育改革研究

在电子公务、政府信息公开化与我国加入WTO组织等多重因素作用下,传统的档案学专业高等教育应根据变化了的环境进行改革。本文提出应采用学习产出来评价档案高等教育,建立起知识、能力和人格组成的素质教育质量评估体系。     

美国新媒体专业高等教育研究

美国新媒体产业极为发达,旺盛的人才需求推动了新媒体高等教育的发展。文章以美国新媒体专业高等教育为研究对象,对其培养目标、专业设置、课程体系与师资力量等方面的现状进行梳理与总结,以期为我国新媒体专业高等教育发展提供借鉴。     

美国高等教育类教材的出版和服务借鉴

当今社会对人才的要求越来越高,高等院校作为人才培养的基地,正面临严峻挑战。如何进一步提高人才培养的质量,已成为摆在众多高等院校面前的首要问题。在实际的教育教学活动中,教材是不可或缺的重要因素之一。本文以美国高等教育类教材的出版和服务为主要研究对象,深入分析我国高等教育类教材在出版和服务等方面存在的问题,进而就如何有效改善我国的高等教育类教材提出建议。     

中国高等教育质量评估信息化建设构想

当今信息技术和互联网的高速发展推动了高等教育的全球化和现代化,高等教育质量评估已成为高等教育重要的质量保障体系。实现高等教育质量评估的数字化、网络化和信息化是实现高等教育质量评估科学化和现代化的基础．也是使高等教育质量评估迈向公正、透明和多元的基本条件。我国信息技术发展和普及相对较晚．高等教育质量评估信息化基础薄弱,建立系统的、共享的高等教育质量评估信息数据库、评估和服务平台以及可持续的信息采集与共享机制,实现我国高等教育质量评估的开放性、科学性和常态性是构建我国高等教育质量保障体系的重要工作。本文通过对国外高等教育质量评估信息数据库及评估信息化建设的调研．及其与国内的分析比较．提出未来我国高等教育质量评估信息化建设的基本思路和框架。     

档案专业高等教育的人才培养方向

档案专业高等教育担负着为21世纪档案工作培养人才的重任,其教育质量、人才培养方向都直接关系到档案事业的发展。面对当今社会对档案专业需求提出的多元化和高素质要求,档案专业高等教育要想生存和发展,就必须加快改革的步伐,把握好人才的培养方向。一、档案专业高等教育的缺憾我国的档案专业高等教育虽然起步较晚,但发展很快,从教育层次、课程设置、教学内容和手段等方面都初步形成了一个较为完整的体系,也为档案事业培     

专业认证视角下高校档案建设与管理

通过分析高等教育专业认证和高校专业认证档案建设和管理的现状,探索在国家双一流建设和专业认证背景下,加强高校专业认证档案建设和管理的有效途径和措施,从而提高专业认证档案的信息服务和利用水平,服务高等教育专业认证,促进高校人才培养质量的提高。