钢铁生产仿真实训系统在冶金工程“卓越工程师”后备人才培养中的应用

基于冶金工程"卓越工程师"后备人才的培养,研究了钢铁生产仿真实训系统在冶金专业课辅助教学和校内综合实训等方面的应用,探讨了其在巩固专业知识、激发创造性思维、培养工程实践能力和创新能力等方面的作用。     

机械工程专业卓越工程师培养探索与实践

武汉科技大学机械工程专业"卓越工程师教育培养计划"是为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量机械工程技术人才。从卓越工程师培养方案制定、小班授课和双导师制实施,实习实训基地建立,师资队伍建设以及教学方式和考核方式改革等方面对卓越工程师培养进行了探讨,重点加强学生创新能力和工程实践能力培养。     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

面向自动化实训的虚拟仿真教学系统开发

基于本校钢铁生产全流程国家级虚拟仿真实验教学中心的教学资源和硬件条件,以钢铁生产中的典型控制环节为载体,采用工业系统架构,设计开发了认知实习、仿真实训、设计教学、实践创新、考核鉴定、教学资源库等教学功能。该系统高度集成自动化控制的建模、控制算法、仿真实现、系统设计等方法,构建实时动态模型,具有层次性、系统性和实时性特点,可有效支撑自动化实训教学,为“学科交叉”实践教学改革和解决复杂工程问题能力培养提供了有利条件。     

卓越计划下冶金工程本科生工程能力培养

阐述了在"卓越工程师教育培养计划"下(以下简称"卓越计划"),沙钢钢铁学院通过实验课教学改革和校内实习基地建设,提高了冶金工程专业本科生动手能力与创新能力。通过产学研相结合培养体系及高水平师资队伍建设,加强对学生创新能力及工程能力培养,为培养高水平冶金类技术人才奠定了基础。     

地质工程专业创新人才培养

分析了卓越工程师计划创新人才培养中存在的问题,以中南大学地质工程专业卓越工程师培养计划为例,提出了卓越工程师计划创新培养的总体目标。结合实践教学、导师制度、开放实验、创新创业和课外研学等,论述了培养措施和保障机制,总结了卓越工程师计划创新能力培养成效,可为相关专业创新型卓越工程师的培养提供参考。     

冶金工程专业卓越工程师创新能力培养

结合冶金工程专业卓越工程师人才培养目标,从课程体系、实验教学、实习、毕业设计等教学环节提出改革措施,多渠道、全方位强化实践教学,改进教学效果,注重创新意识和能力的培养,为将学生培养成具有较强工程应用能力和科技创新能力的高素质冶金工程专业人才奠定基础。     

青年教师教学能力培养与工程实践

为迅速提高青年教师的教学水平和工程实践能力,按照培养"卓越工程师教育培养计划"的要求,在校企合作办学的新模式下,探索并取得了既有沙钢钢铁学院自身特色又有推广价值的一系列青年教师教学能力培养新机制与工程实践新方法。     

实践教学过程中提升卓越冶金工程师工程和创新能力的探索

在分析当前高校冶金工程专业实践教学存在问题的基础上,从实验教学和实习两方面提出了具体改进措施,以提升学生工程和创新能力,为培养卓越冶金工程师提供有力的支撑。     

冶金工程专业本科生生产实习的实践与思考

生产实习是冶金工程专业实践教学中的重要环节。阐述了沙钢钢铁学院冶金工程专业本科生的生产实习现状以及通过提高师资水平,扩展校外实践基地,合理运用网络平台等措施,确保取得良好的生产实习效果,为培养高水平冶金类技术人才奠定了基础。     

焊接专业创新型实践教学体系构建

基于"卓越工程师培养计划"背景,以"多层次、多元化"为准则,通过整合能力训练项目,构建了焊接专业创新型实践教学体系。该体系包括基础性、综合性实验教学体系、开放式工程训练体系与校外实习相结合实践教学体系,以及培养学生创新能力的科技创新体系,使学生工程实践能力、创新能力和综合素质全面提升。     

冶金工程专业卓越工程师培养的思考

以安徽工业大学冶金工程专业学生为主要研究对象,通过问卷调查和实证研究,了解卓越工程师培养中大学生思想动态、认知认同等,分析了卓越工程师培养遇到的问题,提出了符合学校育人特色的培养对策。     

煤化工“卓越工程师”培养体系建设

阐述了武汉科技大学化学工程与工艺专业实施煤化工＂卓越工程师＂培养的背景,并就＂卓越工程师＂培养体系建设与教学改革采取了一系列措施,如构建煤化工特色的培养方案,工程实践能力培养的多元化途径,打造国家级工程实践教育中心,深化校企合作,加强师资队伍建设,实施多导师制,建立健全质量保障和监控机制,等。     

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。     

教师队伍能力评价指标体系构建

基于卓越计划对教师队伍的能力要求及能力构成,构建了适应卓越现场工程师后备人才培养的教师队伍工程教育教学能力-工程技术研发能力-工程技术实践能力"三位一体"评价指标体系。提出了教师队伍能力培养与提升途径,以期对提升卓越计划教师队伍能力,保证卓越现场工程师后备人才的培养质量提供参考。     

对交通运输类专业实施卓越工程师教育培养计划的思考

实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育面临的重大迫切任务.分析卓越工程师培养计划的特点与主要内容,根据我国交通运输业发展与交通运输类专业设置的要求,结合我校交通运输类专业的现状,对我校交通运输类专业实施卓越工程师教育培养计划进行了一定的思考.     

CDIO教育模式下互换性与测量技术教学

针对互换性与测量技术课程的性质,结合“卓越工程师教育培养计划”和“CDIO工程教育模式”宗旨,在教学内容、教学手段、实验和实训等4个方面进行研究与探索,把CDIO工程教育的核心思想贯穿于互换性与测量技术课程教学改革中。总结出在精炼理论教学的前提下,强化实验过程,提高实践能力为目标CDIO工程教育教学模式。     

网络虚拟炼钢平台在冶金工程应用型人才培养中的应用

合理利用钢铁大学的网络虚拟炼钢平台,可以有效培养冶金工程专业学生的工程实践能力和创新思维能力。基于网络虚拟炼钢平台开设冶金工艺实训课程、综合设计性和开放创新性实验以及"虚拟炼钢挑战赛",可使学生对钢铁生产产生兴趣,增加对专业的认可度。学生通过虚拟技术参与生产实践,了解了生产过程,完成了"认识-实践-再认识-再实践"的良性知识循环过程,对学习意识、创新精神、团队协作、组织能力、竞争实力等综合素质的培养起到很好的作用。     

机械工程及自动化专业“卓越工程师”人才培养模式

武汉科技大学机械工程及自动化专业已启动＂卓越工程师教育培养计划＂,目的是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。为了提高＂卓越工程师＂人才培养质量,从＂卓越工程师＂培养方案、实践基地建设及教师培养和选拔等方面进行了探讨,建立了针对卓越机械工程师教育培养的教学体系,加强了学生综合能力的培养。     

虚拟仿真技术在钢铁冶金实习中的应用

虚拟仿真是一种具有沉浸性、交互性、虚幻性和逼真性的对真实环境进行模拟的综合集成技术,由于操作界面简洁、可反复学习测评、安全性好等被应用于钢铁冶金行业实习实训,有效弥补了传统现场实习安全隐患大、周期短、难深入的弊端,对促进钢铁冶金实习教学进步起到了重大的作用。通过实例分析,阐述了虚拟仿真技术在钢铁冶金实习教学中的应用,指出了其相较于传统现场实习的优势,并对其发展方向进行了展望。