信息化背景下中职院校图书馆管理理念与模式的创新

在中职院校发展过程当中,如何做好图书馆的科学管理工作不仅有助于提高中职院校日常的管理水平,也有助于提升学校综合育人质量,本文主要探讨信息化背景下中职院校图书馆管理理念与模式的创新思路。     

提高中职学生管理班级自主性初探

学生在成长的过程中应该有更多的自主性和自育性,这也是新的时代背景下一种新的学生管理理念。学生管理手段和方法的适当性对提高中职班级管理的效果有着重要的意义。本文通过对中职院校学生的基本特征进行分析,探讨院校学生管理工作创新的基本着力点以及学生自主管理的模式,旨在为我国中职院校学生管理工作提供参考。     

中职学校学生管理建设探析

学生管理工作是中职院校管理工作的重要组成部分,学生管理的主要内容不仅包括学生的学习生活、德育工作,还包括日常生活的干预等。学生管理的主要目的是培养学生良好的精神品质,提高学生专业学习水平以及文化素质,以促进学生健康成长与发展。我国中职院校学生管理建设工作目前仍存在诸多问题,学生管理工作具有较大的改进空间。本文主要探讨我国中职院校学生管理工作中存在的问题,并在此基础上探讨中职院校学生管理建设的有效策略。     

柔性管理在中职班主任管理中的应用

中职院校早在 20 世纪初就已经在我国得到良好的发展,随着不断地改革与创新,才有今天的成就。本世纪以来一直在研究对学生的管理问题,最终敲定以柔性管理为主要方法创新管理策略。为了使中职院校顺应时代更好的发展,本文以中职班主任管理为参考,主要对于柔性管理的定义以及特性展开分析,进一步研究柔性管理具体应用策略。     

新形势下党建工作中的中职学生管理思路

党建工作是中职学校党委日常工作的重要内容。学生管理是中职院校的主要职能。把党建工作与学生管理工作结合起来,在党建工作中落实学生管理,这是中职学院的必然选择,同时也是党中央的要求。中职学生管理是中职学校的主要任务,加强中职学生管理,是提升中职学校教学质量,搞好党建工作的重要要求。本文将结合中职学生管理工作中的问题来探讨党建工作中的学生管理工作。     

浅析中职院校专业图书馆管理模式的构建

现代中职院校图书馆,是各类知识的汇集、储藏、传播以及各类信息的检索、应用等的扩散机构,属于知识传播系统和知识应用系统。相比于传统的环境下,信息时代的今天,针对于图书馆的管理,也应该推出新的管理方法以及管理模式。接下来,本文将结合现代中职院校图书馆的基本特征,探讨中职院校图书馆的管理模式的构建。     

探讨如何在中职教学中培养学生的创新思维

中职院校的专业教学是为了给社会的发展培养优秀的专业技术人才,因此,中职院校的专业人才培养需要严格地按照社会发展的需求来进行。从目前的社会发展现状来看,所需要的人才不仅仅是知识丰富、技能突出,更主要是要具备较强的创新精神和创新思维,能够具有一定的创造性。因此,中职院校在人才培养中需要注重对学生的创新思维的培养。文章以中职财会专业为例分析了培养学生创新思维的意义以及培养现状,进而具体探讨了在中职财会教学中培养学生创新思维的具体实施策略。     

浅谈中职示范校建设的示范作用

创新人才的培养是示范性中职院校重要建设内容之一。结合国家示范性中职院校建设情况,对学生的创新精神进行阐述;就示范建设过程中在工学结合、校企合作人才培养模式改革和创新方面起到示范作用进行了探讨。     

职业精神在中职语文课堂教学中的渗透研究

中职院校是我国教育体系中非常重要的组成部分,为国家和社会培养专业技能型应用人才是中职院校主要的办学目的。现阶段中职院校培养出来的学生大多都进入了各种类型的企业中,企业对于应聘人员的职业精神尤为关注,并将职业精神作为人员考核标准之一。因此中职院校的老师们在教授学生专业知识的同时,也需要注重培养学生的职业精神。语文作为中职院校非常重要的学习科目,如何透过中职语文渗透学生的职业精神教育是现阶段老师们尤为关注的问题。本文主要分析了中职语文课堂教学中职业精神的渗透情况,目的是进一步提高学科教学有效性,强化对中职院校学生的职业精神教育。     

完善中职学校行政管理的有效途径

中职学校的行政管理是其实施教学管理的前提条件,既对教学管理提供服务和保障,又在整个中职学校管理体系中处于领导地位。因此,完善中职学校的行政管理体系是保证办学方向和提高教学质量的重要保障。藉此,本文立足于中职院校行政管理发展的需求实际,例数中职院校行政管理中存在的问题,并提出针对性的建议,以期为中职院校行政管理的改革与创新提供支持和借鉴。     

做好中职学校学生管理工作的有益探索

当今时代,社会经济快速发展,国家对于高素质的专业技能型人才的需求日益上涨,中等职业教育院校在国家人才培养工作中发挥着越来越重要的作用。而学生管理工作作为中职院校教育管理的重要部分,其管理质量的优劣直接关系到我国中职教育的整体发展,中职院校必须充分发挥各个方面的力量推动学生管理工作的有效落实。本文通过分析目前中职院校的学生管理工作现状,谈论了提升中职学生管理工作水平的几点措施。     

学校思想政治工作中情感管理方法探析

在学校的思想政治工作中,尤其是中职院校的思想政治工作主要以教职工、学生为管理对象,通过带有目的性的方式、方法以转变中职院校的教职工、学生的思想或通过教育来指导教职工的工作、学生的学习生活,从而,使中职院校的思想工作紧跟时代的步伐。其中,中职院校的思想政治工作通过情感管理的方法是最有效的方式,构成学校重要的组成部分是以教师、学生为主体,在思想政治工作中进行有效的情感管理,有利于学校各方面工作的开展,同时,也拉近了教师与学生之间的情感交流,能更有效地达到教育的工作目标。本文针对中职院校思想政治工作中的情感管理方法进行探究。     

心理学在中职班主任管理中的运用分析

随着社会的不断发展,人们的心理问题也受到了越来越多的关注。教育事业在发展的过程中对中职院校的发展也越发重视。中职院校主要是用来培养技能型人才,是为了给社会提供可用的人才,是我国教育体系中重要的组成部分。本文主要针对心理学在中职班主任管理中的运用进行深入分析并进行一定的探索,详细分析了中职学生产生心理问题的原因以及具体的解决策略,以此帮助学生健康成长,也为相关的中职教育工作者提供一些切实可行的借鉴和参考。     

浅析制约中职院校学生管理提升的因素及对策

中职院校学生管理问题作为中职院校教育工作的重心,其管理水平的高低直接关系到我国中职教育能否在教育体系中取得良性发展。本文将以中职院校学生的特点为着手点,探讨制约中职院校学生管理的因素,并提出了一些提升中职院校学生管理水平的建议,以期切实提高中职院校学生管理水平,进而为国家的现代化建设培养合格人才。     

中职院校学生英语自主学习能力的培养

经济高速发展,文化交流频繁,英语作为对外交流的主要工具起着越来越重要的作用。受诸多因素的影响,很多学生英语的应用能力较低,这一现象在中职院校中较为明显,那么提高学生英语水平是摆在中职院校教师面前重要的议题,随着新课标的要求,教学组织形式需优化革新,倡导构建以学生为主体的自主学习模式。本文通过对中职院校学生的英语自主学习能力的研究,了解当前学生学习现状,分析影响自主学习能力提升的因素,通过优化创新教学方法,旨在提高中职院校学生的英语水平,为相关议题提供参考。     

新背景下对中职数学创新教学的思考

职业教育改革与发展一直以来都是我国教育部门关注的重点内容,特别是中职院校数学教学的改革与发展。一方面是因为数学教育不仅有利于提高中职院校学生学习其他专业课程的效率,还有助于培养学生的思维,锻炼学生的应用能力。另一方面是因为数学是应用科学的基础性学科,是各行业、各领域发展的重要依据,对学生日后就业有重要意义。但是我国中职数学教学现状不容乐观,为了创新中职数学教学,促进中职数学改革、发展,提高中职院校教学水准,本文对中职数学教学内容、教学方法、教学环境及考评制度创新进行了重点研究。     

高职院校图书馆人力资源管理现状及创新

高职院校图书馆工作人员的专业素养与图书馆的价值和服务质量有着紧密的联系,因此,对高职院校图书馆人力资源进行有效管理是做好图书馆工作的关键。本文主要对高职院校图书馆人力资源管理的现状及创新对策进行了探讨,以供借鉴。     

信息时代背景下中职院校图书馆导读服务的创新探讨

图书馆导读服务是图书馆发挥其服务读者、服务学生的重要途径,对于中职院校的图书馆来说,有效实施导读服务,充分发挥图书馆的引导职能,将图书馆的引导、干预职能充分发挥,引导学生根据中职院校教育服务的实际需要,培养阅读思考和自主学习能力.     

中职教育中“辅导员+班主任”管理模式分析

<正>在新形势下,我国中职院校的学生人数不断增加,而班主任和辅导员的工作是中职院校开展学生管理工作中的重点内容,中职院校班主任的教师素质、教师能力、教师水平,都会直接影响中职院校的管理水平。因此,本文主要从整体出发,分析目前中职院校在开展学生教育管理工作中存在的问题,并提出先进的优化措施,在新形势下,探索中职院校开展“辅导员+班主任”学生教育管理的工作模式,更好地将“辅导员+班主任”的学生教育管理模式融入教学中,切实地提高中职院校学生管理工作的质量。目前,我国人民群众以及政府,越来越重视中职院校学生的教育问题和管理问题,政府出台了多项相关配套文     

中职学校“学分证书制”教学改革实践探索

学分制是中等职业学校教学改革的重要举措,它对促进职业教育教学制度创新,推进学生个性的全面发展具有重大意义。“职业资格证书”是中职院校的重要特色,是衡量中职学生能力和单位录用的主要依据。如何将二者有机结合起来,是当前中职学校教学改革的重要课题。几年来,我校通过开展“学分证书制”教改实践,将学历教育与职业培训并举,将学分制改革与职业资格培训融合,对中职学校全面实施素质教育进行了有益的尝试。