从法治视角谈高校学生与学校纠纷及预防

随着高校改革的深入,学生的权利意识增强,高校与学生之间的纠纷时有发生。要实现学校的有效管理,有必要对高校与学生的纠纷产生的根源进行研究,并通过理性认识高校与学生之间的法律关系,充分认识和尊重学生权利,建立学生对学校事务的参与机制,完善学校的内部规章和程序来预防高校与学生之间纠纷的发生。     

论高校与学生之间的法律关系

正确认识高校与学生之间的法律关系是高校依法行使自主权的基础。根据我国宪法和法律规定,高校与学生之间首先是教育与受教育之间的关系,同时存在管理与被管理法律的关系,在一些情况下还存在平等主体之间民事法律关系。在不同的法律关系中,高校与学生各自享有不同的权利,承担不同的义务,发生纠纷时适用不同的法律调整。     

公私法理论视野下高校与学生之间法律关系探析

采取罗马法学家乌尔比安的公法与私法二元划分理论,将高校与学生之间的法律关系划分为公法关系与私法关系,旨在明确高校权力与学生权利二者间的界限,使得在规范高校权力行使的同时,也能够让学生的权利被有效地保护,从而使得高校管理工作的开展真正做到与时俱进,学生合法权益得到有效保障,最终加快实现高校学生管理的民主化进程。     

民族地区高校侵权事件问卷调查与分析

我国高等教育立法滞后,使得高校侵权事件处理的理论与实践存在着矛盾.通过对民族地区高校大学生问卷调查分析,发现大学生对法律权利和高校与自身之间法律关系并不清晰.因此,要明确高校与学生之间特定的法律关系,民族地区高校培养学生的维权意识应注重权利意识培养的理性回归,增强对其权力本身的教育.     

高校学生发明创造权利归属问题初探

针对高校科研项目成果申报过程中,忽略学生(主要指博士硕士研究生)利益的弊端,分析了高校与学生之间的关系,介绍了国外的相关做法,提出了我国专利法实施细则应当对高校学生发明创造的权利归属区别对待,以保护在高校与学生关系中处于弱势地位的学生的合法权益的建议.     

法治化视野下高校学生管理问题的研究——从纪律处分角度出发

近年来,学生权利与高校管理权之间存在的冲突不断拷问着高等学校法治构造和治理模式。为维护校园日常秩序,高等学校对学生违纪行为采取必要的惩处具有其正当性,但在遵守实体性规则的同时也要遵循程序性规范。本文立足于法治化视野,结合个案进行简要分析,将高校内部管理与行政法的法律保留原则、比例原则及正当程序原则相结合,强调高等学校学生管理应当在法治的维度下规范章程的制定,将处分与教育相结合,并完善内部权利救济机制。     

民事立法中的权利安排

民法是社会物质生活条件内在法权要求的法律体现，是市民社会成员交往的一般规则。民事立法必当从认知应有权利这一科学的权利确认起点开始，吸取社会物质生活条件下不断阐发的法权要求，构建全新的民事法律制度，民法典创新结构和模式应有利于确认市民社会的应有权利。     

基于权力制衡视野下的我国高校治理

高校治理是我国社会治理、高校发展和人才培养的重要环节。当下,我国高校治理存在着政治领导权、行政管理权、学术特色权和群众参与权等方面的关系不协调、职责不明、自主性不强等问题,基于权力制衡角度介入我国高校治理研究,旨在解蔽并厘清当下高校权力制衡关系,进而不断推动高校事业健康发展,最终提升我国社会治理水平。     

高校与学生法律关系的定位选择

新版《普通高等学校学生管理规定》对高等教育法律关系进行了重大调整，但没有对高校与学生的法律关系进行定位．在将高校的性质界定于公务法人的基础上，认为高校与学生的法律关系属于特别权力关系．在选择这一法律关系时，关键在于要把这种特别权力关系中的事务区分为重要性事务和非重要性事务．     

关于高等学校依法治校的几点思考

在明确几个前提之后,阐释了理解高等学校依法治校应处理好的两对关系,即治校权与教师权、学生权的关系,治校权与法的关系;分析了高等学校依法治校的构成要素;并还在探索了高等学校依法治校与自由、民主、效率、公正、秩序等的关系后,指出高等学校实行依法治校不仅是现代高校管理的基本要求,也是一个重大的价值选择。     

高校开除学生学籍的纪律处分不属于行政诉讼受案范围

高校是事业单位,不是国家行政机关,也不是法律法规授权的组织,更不是行政机关委托的组织。高校与学生的关系为教育法律关系,与学生形成的教育合同具有民事合同性质。高校对学生的管理属于内部行政关系,不具有外部行政法律关系性质,高校开除学生学籍不影响学生的受教育权。因此,高校对学生纪律处分的救济途径依法应当为：学生向学校申诉处理委员会和学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。     

高校学生公寓社会化管理过程中法律关系初探

高校后勤社会化改革,吸引了大批社会企业投资建设高校学生公寓,并由其提供学生入住后的一系列消费服务,甚至也参与到学生公寓的管理过程中,打破了原有的高校与学生之间的单项法律关系。通过对新形势下,高校、学生、投资企业三方之间法律关系的简单分析,可以为依法治校、尊重和维护大学生合法权益提供理论依据。     

论高校自治与大学生受教育权的协调

由于管理观念落后,立法存在及求济机制失范等多种原因,高校与大学生受教育权的冲突增多。高校自治与大学生受教育权应从紧张走向和谐,需要准确认识二者的辩证统一关系,从立法上保证高校自治的能动性,加快高校的良法自治进程,并完善受教育权的救济渠道。     

浅析物权与债权

物权和债权是民法中至关重要的财产权，也是大多数民事合同关系中不可回避的问题。深入分析物权和债权，便于对相关法律的准确掌握和实际操作。通过界定物权和债权的涵义，对比两者的渊源、特征、效力及相互关系，准确把握两者在不同民事权利义务关系中的优先效力。物权与债权同为财产权，二者之间差异甚多，但两者在特定条件下可以相互转化和被替代。     

私法自治与国家强制——法律强制性规范与无效民事法律行为关系之分析与构建

我国合同法在促进私法自治和合同自由方面取得了巨大的历史性进步，但是对民事法律行为的法律、行政法规强制性规定的控制论在司法实践中仍然成为民事活动的桎梏。法律、行政法规强制性规定对民事法律行为效力的影响应结合民事法律行为对世与对人的危害程度进行辩证分析，对强制性规定的解释应注意私法与公法的区别，并将其对民事法律行为效力的束缚减少到最小。借鉴国外和台湾立法司法经验，在法律禁令中开创私法活动空间，尊重民事主体的选择，追求私法自治与国家强制的和谐。     

大学创新教育的实证思考

大学生创新实践能力的当前水平是进行大学创新教育的逻辑起点.通过对某高校大学生创新能力现状进行调查,明确了大学生创新能力发展的积极因素和不足之处,并从大学教育、学生和教育与学生关系等三个角度对大学创新教育进行思考,指出了大学创新教育存在的问题有:大学教育对大学生创新能力发展的系统性、专业性、方式多样性和学生的主体性认识不足,学生自身知识积累不够和对大学生创新能力发展的认识存在偏差,教育与学生二者的关系和地位不适当,这些都是造成大学创新教育效果不佳的主要原因.     

多样化校企合作模式的法律解构

校企合作是职业教育的人才培养模式,具体的校企合作模式呈现出多样化,校企合作的组织形式和合作行为涉及到学生的权利与义务,学生是合作的主体一方,立法明确之前,实务对合作企业与学生之间的法律关系可参照劳动关系处理。以校企合作协议书建立合作关系是较为典型的校企合作模式,但执行具体的合作事项应另行细化约定。     

大学生健全人格的培养与和谐校园的构建

和谐校园是和谐社会建设的有机组成部分,也是教育自身发展的需要。大学生健全人格的培养与和谐校园的构建具有紧密的相关性。现代教育应注重从加强大学生人格教育、提高大学生个人素养,整合优化育人环境、建设良好校风学风,教育学生学会悦纳自己、他人与现实社会,培养大学生团结协作精神、构建和谐的人际关系等方面培养大学生健全的人格,构建和谐校园。     

论死者名誉的法律保护

近年来有关侵犯死者名誉的案件时有发生,尽管对于死者名誉的保护已成共识,但有关死者名誉保护的理论根据却众说纷纭,在司法实践和传统理论之间也出现矛盾,如何解决这一矛盾成为一个非常迫切的问题。法学界从各种角度为现有法律实践寻找理论根据,现有的一些观点各有利弊,但都未能合理解释实践与理论的矛盾。本文试图从民事权利能力制度角度,追本溯源地论证民事权利一般原则与特定领域的关系,分析民事权利在特定领域的突破源于民法理想的追求,并给出相关的立法思路和建议。