2010年中国社会体育的战略构想

研究旨在为中国社会体育的发展提供咨询。主要结论为:中国经济发展和受教育人口增加等为社会体育提供了重要的发展条件;社会体育发展格局将发生显著变化,体育人口、体育消费等显著增加;社会体育类型中的公益型持续发展,准经营型大幅增长等。建议社会体育发展要有适度的规模、逐步优化的结构、多样化的形式。     

体育理论

G80 97044202010年中国社会体育的战略构想[刊,中,A)/谢琼相,刘德佩,白君玲//体育科学.-1997.-17(5).-1-5(DW)社会体育//2010//结构//战略//规划研究旨在为中国社会体育的发展提供咨询.主要结论为:中国经济发展和受教育人口增加等为社会体育提供了重要的发展条件;社会体育发展格局将发生显著变化,体育人口、体育消费等显著增加;社会体育类型中的公益性持续发展,准经营型大幅增长等.建设社会体育发展要有适度的规模、逐步优化的结构、多样化的形式.     

当代中国社会结构与体育人口结构的基本特征

运用社会学研究方法，对中国社会结构与体育人口结构进行系统研究，揭示中国社会结构和体育人口结构的基本特征。结果表明：中国体育人口年龄结构与中国人口年龄结构、中国体育人口性别结构与中国人口性别结构形成较大反差。随着中国全面小康社会建设的进程和产业就业结构、教育结构的调整以及城市化的发展，体育人口将有较大幅度的增长。     

完善体育教育为终身体育服务

学校体育是我国教育事业和体育事业的基础工程 ,是社会体育和竞技体育的根本 ,随着跨世纪的全民健身计划工程的实施 ,它将对高校体育改革产生深刻的影响 ,为终身体育打下良好基础。一、完善体育教育目的２１世纪将是中国学校体育产生深刻变革的快速发展时期 ,中国的学校体育的发展 ,应解决以下几方面的问题。１．树立新的体育观念。学校体育在确定其目的任务时 ,必须满足教育与体育两大系统的需要。学校体育是培养２１世纪人才整体教育的有机部分 ,学校体育要为“育人”的总目标服务。２．学校体育要促进学生的全面发展 ,发挥体育的多功能作…     

休闲体育与和谐社会的建设

采用文献资料法和逻辑分析法,分析认为休闲体育的发展将有助于现代社会经济的和谐发展、社会体育的健康可持续发展;休闲体育是坚持以人为本,促进人的全面发展的现代新型的文明生活方式。建议进行休闲体育的学科建设、加强休闲体育教育、扩大宣传等。     

中国体育文化价值取向的演进

人类文化的发展对体育产生着巨大的影响,我国社会正由传统向现代化的方向转变,它的发展是中国体育文化价值取向发生变革的动因。中国体育文化大致经历了古代传统教育、军国民教育、“五四”新文化运动、毛泽东思想的形成与发展、改革开放以来等几个时期,中国体育文化的价值取向无不服从社会的发展,服从于各历史时期的教育思想,并为之服务。 一、古代传统教育思想下的中国体育文化价值取向 中国传统体育文化是在几千年农业     

改革开放以来我国学校体育思想发展研究

以文献资料等为主要研究方法,对改革开放30年来我国学校体育思想的阶段特征进行探索。发现,我国改革开放以来的学校体育思想历经了技术学习和体质健康并重;终身体育思想的形成与初步实践;构建有中国特色学校体育思想体系等发展阶段。未来我国学校体育思想将以增强青少年体质健康为核心,以学生身心和谐发展促进教育和社会和谐发展。     

论21世纪高师体育教育专业的培养目标及策略

一、２１世纪高师体育教育专业的培养目标长期以来 ,高师体育教育专业将培养学校体育教师作为唯一目标 ,随着社会的发展和时代要求的变化 ,其培养目标正在发生着变化 ,即在以培养中等学校体育师资为主的同时 ,还要求能胜任其他社会体育工作。这一目标的确立 ,使得高等师范体育教育专业的原有教学内容、课程体系和办学模式都将发生改变。由此带来了高师体育教育专业的全面革新。９０年代基本确立了以《中国教育改革和发展纲要》中所指出的“优化课程结构 ,改革课程内容和教学方法 ,加强教材建设 ,注意素质和能力的培养 ,增加学生对社会需要的…     

21世纪中国体育教育专业发展展望

教育必须适应未来社会的发展,体育教育专业同样面临着未来社会的挑战,对21世纪中国体育教育专业发展的内容、结构、特征进行分析、探讨,指出了发展的方向。     

试论体育教育发展的基本理念

转型社会,我国体育教育面临着一次新的战略转变。其影响力将是深刻的和全方位的。作为一项社会文化事业,体育教育发展和转变将在我国社会、教育和人的发展中体现其前所未有的普遍、持久、深刻的基础性价值。 观念是行为的先导。为完成这样一次战略转变,当务之急,应将具有转变社会特点的我国体育教育发展的基本理念勾勒出来,以新的体育教育观念来指导实践。 1.概念与依据 体育教育理念是指教师在对体育教育工作本质理     

应重视我国西部农村学校的体育工作

<正> 一、推进我国西部农村体育工作的意义 学校体育是学校教育的重要组成部分,是培养21世纪人才的重要教育内容。国家对学校体育的地位、性质、功能有充分的认识和估计,先后以《学校体育工作条例》、《中国教育改革和发展纲要》等若干法规性文件确定了学校体育在教育发展、社会进步、经济发展中的战略地位。由于国家和各级行政部门的重视,近十年来学校体育工作处于新中国成立以来发展最快、最好的时期。     

体育课程标准取代教学大纲思考

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对新中国历次修改的体育教学大纲与体育课程标准进行对比分析,结果表明:体育教学大纲已不再适用于知识经济全球化的时代.随着社会的发展,人们对教育质量越来越关注,需求也越来越多元,基础教育阶段的学校体育既要体现国家意志,又要满足学生的发展需要.国家体育课程标准取代教学大纲这一转变标志着我国基础教育阶段的体育教育有了明确而科学的质量标准.同时认为课程标准引发体育教学的新理念:体育课程标准进一步明确体育教育的目标;对教师提出更高的要求;更加突出"培养人"的理念;体育教学评价应重视课程过程.课程标准的出台将引领我国的学校体育教育改革进入一个新纪元.     

试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养

社会发展要求体育教育专业学生具有社会体育指导能力。高校在培养学生的过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析社会变化与体育人才结构对体育专业学生培养的新要求;社会发展要求体育人才应具备社会体育能力;师范院校体育教育专业社会体育能力发展途径。从社会体育人才角度,阐述高校体育师范生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

体育的教育价值观与体育发展

明确界定了体育的教育价值观的涵义,阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。从当代中国体育的教育价值观来看,小康社会学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展,要树立以人为本的指导思想,全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值,促进人与社会的和谐发展。     

再论体育职能

<正> 体育是人类社会普遍具有的一种特有的社会现象。它随着人类社会的发展而发展,社会越发达,体育越发达,人类社会不可一日无体育,体育是一种永恒范畴。 体育与教育密切联系,是教育的组成部分。体育自从     

基于学生体质下降的当代教育现实批评

学生体质下降已成为当今重要的社会问题,作为体育教育工作者应当把握体育教育的核心,有效开展学校体育工作;整个体育教育的改革也应当立足中国教育的实际,作好严谨、科学、现实的研究假设;教育决策部门应当充分考量不同学段的知识总量,为素质教育提供发展空间;增加基础体育教育的师资资源的投入,改变大班上课制度,为学生体质增强与健康的促进奠定现实教育基础。     

竞技体育在社会主义核心价值体系中的独特作用

以竞技体育为形式的古代奥运会独具了人文气息和教育理念,促进奥运会复兴与传承。竞技体育的永恒价值是教育、文化、精神、引领大众体育和转换社会风险,由此促进人类社会的发展。因而,竞技体育在建设社会主义核心价值体系中,有着独特的作用。通过探究竞技体育的自身特点和见证人类历史、文化的发展过程,及竞技体育在世界历史发展中的独特作用,从发展和完善中国竞技体育的文化层面着手,探析中国竞技体育在建设我国社会主义核心价值体系中存在的问题,让竞技体育独特作用伴随着中国建设强大祖国的核心目标,从形式、内容到思想体系上合着中国前进的脚步,推动中国社会的发展。     

体育教育目标的拓宽是社会发展的必然

<正> 近年来,在我国体育理论界,就有关体育教育的目标问题,展开了热烈的讨论。讨论中大致有两种不同的观点:一种观点认为体育教育应当具有多种目标,这是体育教育发展的必然结果,是社会进步的表现;另一种观点认为,体育教育只能以增强学生体质为目标,不断拓宽目标,就必然会将增强学生体质这一本质目标淹没在众多目标的汪洋大海之中。我基本赞同前一种观点,因为体育教育目标的拓宽,并非是某些人臆造出来的,而是社会发展的必然。一、体育教育目标的拓宽是客观存在体育教育目标的拓宽,是一种客观存在,是体育教育实践发展的结果,它不因人们是否承认或是否赞同而改变。人们在体育教育实践中已经确立了如下两类目标:     

中国近、现代学校体育思想的演进与发展历程

运用文献资料、专家访谈等方法,从理论与实践结合的视角,在阐明建国前学校体育思想的演进、新中国成立后学校体育思想的发展的基础上,分析了全面建设小康社会时期中国学校体育思想的走向,认为体质教育思想和运动技能教育思想在现阶段仍是学校体育的重要思想;健康第一思想在今后相当长时期内将占主导地位;具有中国特色的学校体育思想将会在学校体育改革与发展中逐步形成和完善.     

知识经济对体育教育专业人才的要求

随着信息社会的到来 ,未来体育教育将出现非学校性质的体育教育 ,远程教育与互联网可以为想得到的体育指导与咨询的人提供便利的服务。因此 ,知识经济社会对体育教育专业人才培养的要求突出地表现在以下几个方面 :(1)复合型的人才。由于知识经济社会职业的流通很大 ,因此 ,体育教育的人才要求是从专业对口到综合、多样、开放的方向发展 ;从强调培养专门性人才向培养适应性人才的方向发展。其复合型主要体现在知识结构上是专业知识与边缘知识的专一性和广泛性 ;智能结构上是跨学科的多种能力的聚合 ;在学习科目上除了体育以外还应有非体育学…