对民办高校计算机实训教学的几点思考

计算机实训教学是计算机教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题解决问题能力的重要途径。本文对当前民办高校计算机实训教学的建设和管理进行了研究,根据计算机实训教学的特点,对计算机实训教学基地建设、实训教师培养、课程设计等问题进行了分析。     

应用型本科院校计算机专业软件类课程教学探讨

分析了应用型本科高校计算机专业软件类课程教学现状,指出了软件类课程教学中存在教学内容理论性强,项目缺少应用背景,学生实践能力低等问题,针对存在问题分别从课程教学内容、实践教学、教师队伍等方面进行分析,探讨了解决软件类课程教学问题的方法和策略。     

浅谈高校《计算机网络实务》课程设计与实现

根据21世纪高校人才培养目标,并结合笔者的切身教学经验,从课程定位、教学对象分析、教学内容设计、教学方法使用等方面对《计算机网络实务》课程的教学环节进行了分析,阐述了教学过程中出现的问题,并对问题的解决方法提出了一些见解。     

信息安全专业实践教学体系初探

本文从分析信息安全专业实践教学中存在的问题入手,对实践教学体系中的人才培养模式、实践教学平台和实践教学方法等内容进行了初步讨论和分析,并指出实践教材建设和专职实践教学师资队伍建设是建立和完善实践教学保障体系中两个较为重要的问题。     

关于建立程序设计课程教学新体系的研究

通过长期一线教学及具体深入调查,指出了高校程序设计课程教学中存在的问题。结合实际教学经验及课程改革实践,提出了程序设计课程教学应由语法体系向问题体系转型的观点,并从教学目的、教学模式、教学内容、教材建设及评估规范等方面对其进行了补充阐述。两年的改革实践证明了问题体系的程序设计课程教学能更好地促使学生自主学习,帮助学生发现问题、分析问题,并培养学生独立解决复杂问题的能力。     

教学设计理论中的若干问题研究

本文通过对教学设计概念的分析,对教学设计研究中存在的问题:教育设计本土化,教学设计研究存在着方法论局限、学习者分析只需分析现状不分析根源和出现的条件、忽视教学结构设计、教学设计理论与教学实际之间存在一定的差距、狭隘的教学设计观等几个方面进行分析,以期为教学设计的发展提供借鉴.     

计算机操作系统课程教学的改革及实践

结合多年的教学、实践经验,探讨了操作系统课程教学存在的问题。通过对问题的分析,提出从教材遴选、加强规范实践教学、建立科学有效的考核方法等方面进行教学改革,对提高学生的分析和实践能力具有借鉴意义。     

浅谈关于学校机房网络教学的探讨

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析了学校机房网络教学发展现状;分析了网络教学的优势与存在的问题;最后提出了作者在解决网络教学方面问题的几个解决方案。     

JAVA程序设计全英文教学实践

结合JAVA程序设计课程教学的现状,分析开展全英文教学的可行性,从可行性分析、教材选择、教学方法、实践教学和教学效果等方面,阐述JAVA程序设计课程实施全英文教学的实践过程,并提出全英文教学过程中需要思考的问题。     

《数据结构》分级教学模式探讨

本文针对数据结构课程教学中面临学生差异性较大的问题,分析了问题的现状和产生原因,以及采用分级教学的意义,将学生从学习动机、学习基础、学习兴趣等综合分析将学生进行分级,探讨分级教学模式在教学任务、教学内容、教学方式、考核办法等上的设计和实施要点,并总结了实施分级教学取得的效果。     

对计算机基础分层级教学的几点反思

针对高等学校非计算机专业计算机基础课程分层次教学实际,分析教学过程中教学管理、教学评价、教学效果、教学资源管理和建设等方面存在的问题,提出针对上述问题的思考。     

程序设计基础课程教学探索

通过对实际教学过程的分析和总结,提出程序设计基础课程教学中经常面临的一些典型问题。从教学的角度将这些问题归纳为教材选择问题、课堂教学问题、实验教学问题和评价体系问题4类,按照"以学生为中心、重在过程"的现代教学思想对各类问题出现的原因进行剖析,提出行之有效的解决方法。     

“1+X问题链”式的小学信息科技教学探索

“1+X问题链”式的小学信息科技教学是基于问题式教学的升级,是围绕“一个问题情境+一系列逻辑相关的问题”开展的教学。因此,作者采用切片分析法分析了“1+X问题链”式教学开展后取得的成效与存在的问题,并提出了更新知识体系、积累教学情境、提升设计问题能力、调整教学活动四种提升“1+X问题链”式的小学信息科技教学的方法。     

软件分析设计类课程思政教学探索

分析软件分析设计类课程教学中存在的问题,提出软件分析设计类课程思政教学策略及原则,以“健康码”大数据系统设计的问题定义为例,详细介绍确定系统目标、确定系统约束、确定系统范围3个活动的教学设计与教学实践,最后说明教学效果。     

《信息技术教学法》课程教学实践探讨

针对《信息技术教学法》课程教学中存在的教学问题进行分析探讨,并基于"知行结合,学以致用,言行一致"理念提出了对应的问题解决思路,包括理论教学与实践活动的合理安排、实践活动的分析设计和任课教师的示范效应。     

计算机科学导论课程思政建设研究

针对如何在计算机科学导论课程中融入课程思政的教学问题,综合分析计算机相关专业课程思政的教学现状,提出从教学目标、教学内容、学习方法几方面协同课程思政的方法,并分析由此可能带来的问题并提出相应对策,为相关专业课程思政建设提供借鉴.     

C语言教学改革的探讨

本文结合教学实践,分析了目前C语言教学中存在的实际问题,通过从教学思想、教学方法、教学内容和上机实践等方面对C语言教学进行了改革,在教改实践中实现了引导学生正确认识实践环节,培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题与解决问题能力,增强了学生的动手能力,达到了较好的教学目标.     

C语言程序设计课程双语教学探索与实践

针对我国高校中双语教学的现状,阐述在C语言程序设计课程中开展双语教学的可能性和可行性,分析教学过程中的关键环节,从开展条件、教学组织、效果评价等方面进行探讨,并对双语教学实践中遇到的问题进行分析,提出解决方法。     

以就业为导向的网络工程专业实践教学体系

针对以就业为导向的网络工程人才培养问题,分析网络工程实践教学培养目标、网络工程工作流程和所需专业能力,探讨实践课程设置、实践教学实施、实验室和实习基地建设、师资队伍建设以及实践教学评价体系等构建网络工程实践教学体系的相关问题,提出以就业为导向的网络工程专业实践教学体系。     

从反面案例谈学生解决问题能力的培养——以程序设计基础Access课程为例

针对非计算机专业程序设计基础Access课程教学实际,分析教学过程中采用的几个典型反面案例,提出反面案例对提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的积极意义。