“计算机高级程序设计”实验教学中的几点做法

实验教学是计算机教学的重要组成部分。通过实验教学与理论教学的有机结合,可更好培养学生的动手实践能力、分析和解决实际问题的能力,提高学生的创新意识和能力等。实验教学是课堂教学的补充与延伸,也是提高在校学生的实际应用能力的重要手段之一。在此论述了应用型本科学校的"计算机高级程序设计"课程的实验教学的方法,采用以学生为主体的引导模式,激发学生的编程热情,克服枯燥情绪,有利于提高学生的实际应用能力。     

“集成电路工艺原理”课程教学实践环节的探索

针对学校大型实验设备不足的现状,探索了"集成电路工艺原理"课程的实践教学手段和方法。长期教学实践活动表明,开设重点实验和采用工艺模拟软件等教学手段能有效地达到提高学生综合实践能力的教学目的,更有利于学生就业和进一步深造。     

应用型本科“控制工程基础”教学改革与实践

"控制工程基础"是应用型本科测控技术与仪器专业的一门专业基础课。分析该课程教学中存在的教学方法单一、教学内容不完善等问题,提出了解决对策和课程教学改革的方向。从人才培养模式改进、教学内容整合优化、教学方法多样性、课程组队伍建设等方面,进行课程教学改革。教学实践表明,这些措施有利于提高课程教学质量、增强学生就业竞争力以及科研能力。     

面向“卓越计划”的“电气控制与PLC”课程教学改革探讨

根据"卓越计划"的培养要求和目标,针对"电气控制与PLC"课程的特点及教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方式方法、实践环节以及课程考核方式等几方面提出了改革措施,并实施在教学过程中。教学实践表明,学生学习的主动性和动手能力得到了提高,取得了良好的效果。     

高职院校自动化专业“任务引领式课程”改革与实践探索

针对目前高职自动化专业课程教学中普遍存在的问题,进行"任务引领式课程"教学改革与实践,以过程控制技术应用型人才的实际工作任务为线索确定课程设置,以岗位的职业能力为依据组织课程内容,以典型设备的电加热锅炉控制为载体设计教学活动,以仪表维修工的职业技能鉴定为参照强化技能训练,这样能有效培养学生学习兴趣,提高学习效率,有利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。     

面向工程应用的工程光学教学改革与实践——以重庆科技学院工程光学课程为例

工程光学是一门工程性、技术性和实践性都很强的课程,强化工程光学课程教学对学生提高实践和创新能力非常重要。分析了重庆科技学院"工程光学"课程教学过程中所出现的问题,对课程的理论教学与实验教学内容、教学方法与手段、课程考核内容与考核方式等方面进行了若干教学改革与实践。通过课程教学改革,激发了学生的学习兴趣与创新意识,提高了学生的工程应用能力和综合素质。     

"摄影测量"教学中学生实践能力与创新能力的培养

随着计算机科学与技术的发展,数字图像处理、模式识别以及计算机视觉等新理论与技术被广泛引入到"摄影测量"学科中来,如何在多学科背景、多技术交叉的前提下,培养学生运用基础知识解决实际问题的能力是值得关注的问题.为了提高学生实践能力与创新能力,针对"摄影测量"课程实施了一系列的教改探索与实践,其中包括对摄影测量教学实践中存在问题的分析、教学内容与教学方式的改革探索、学生主动性和创新性的激发以及提高教师教学和科研能力等方面的改革.通过改革提高了教学质量,激发了学生的学习兴趣,培养了学生运用基础知识解决实际问题的能力,取得了良好的教学效果和实践成效,具有良好的现实意义.     

关于"呼叫中心管理实务"实践教学培养学生职业能力的探索

职业能力培养是实践教学的主要任务之.文章结合笔者多年来从事"呼叫中心管理实务"课程实践教学,探讨"呼叫中心管理实务"实践教学中通过课程设计贯穿职业能力培养的理念,创建学生职业能力培养的途径,对改进"呼叫中心管理实务"课程实践教学、提高学生的创新能力提出了新的思路.     

基于现代教育技术的情景教学实践——以盐城工业职业技术学院计算机基础课程群教学为例

为了进一步探索适合高职院校计算机基础课程群的教学方法,推动高职院校计算机基础课程群的教学改革,提出了现代教育技术构建情景教学方法。该方法采用教师和学生两条线开展情景教学,在计算机基础课程群中的部分课程进行实践性探索,取得了良好的效果,然后再在计算机基础课程群中推广,也提高了学生相应计算机基础知识的能力。实践表明,基于现代教育技术的情景教学方法,可以激发学生的学习热情,活跃课堂氛围,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,也有利于全面提升教学的质量和效率。     

架设于理论与实验之间的桥梁——案例教学运用于音乐教学论课程中的探究

在音乐教学论课程中运用案例教学,有利于加强理论与实践的联系,缩短教学与实践的差距,促进学生学习方式的改变;有利于学生多种能力的培养.就案例教学在音乐教学论课程中的运用进行了探讨.     

对电子技术课堂教学设计创新的探讨

文章阐述在电子技术课程的课堂教学中,不断改进教学设计方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力、创新思维,特别是职业素养等综合能力。     

任务驱动教学法在“Photoshop图像处理”教学上的应用研究

"Photoshop图像处理"课程是一门实践性和实用性都很强的课程,高等职业学校中许多专业都开设此课程,课程的教学方法也在不断改进。在分析了学生在学习Photoshop过程中普遍存在的问题基础上,探讨了采用任务驱动法解决此类问题,提高学生的应用操作能力和设计能力的教学方法。     

工业控制网络技术课程的教学研究

"工业控制网络技术"是自动化、电气工程等专业的一门重要的工程技术专业课,是密切结合工业现场实际的技术性课程。根据该课程的教学要求和特点,分析了课程教学存在的问题,对教学内容提出了改进,并从课堂教学方法和实验教学两方面进行了探索研究。     

当前高职高专“概论课”的教学改革与实践

在高职高专院校,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中存在着许多亟待解决的问题,诸如学生在对概论课学习重要性的认识上存在偏差、教师的理论基础比较薄弱、教学模式单一、教学方法比较陈旧等等。为此,教师应该在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革探索,以激发和增强学生的学习兴趣从而收到较好的教学效果。     

对高职思想政治理论课“教学做一体化”改革的思考

为切实提高高职院校的人才培养质量和效率,必须对思想政治理论课进行＂教学做一体化＂改革。为此,首先要转变教学理念和教学方式,构建适合高职学生的教学体系,加强校企合作并抓好实践教学环节;其次教学手段、考核方式改革配套跟进,同时注意与校园文化建设密切结合。     

机械制造技术教学方法探讨

基于机械制造技术课程综合性、专业性、实践性强的特点,提出了在教学过程中应采用多形式的教学方法,如直观教学法、项目化教学、情境教学法等.实践教学与理论教学的有机结合,能极大地激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力,同时增强学生的工程意识和团队意识.     

“概论”课教学改革与实践——河南机电高等专科学校“概论”课教改总结

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高＂概论＂课教学的实效性。     

试论高职院校“两课”教学的实效性提升

针对＂两课＂教学对大学生的成长与成才发挥着积极的正面引导作用,指出了高职院校应高度重视＂两课＂教学工作,不断提升＂两课＂教学的实效性,并从领导重视、思维创新、教学改革以及师资培养等方面进行了探讨。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课案例教学的尝试与思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门理论性和实践性高度统一的课程,引入案例教学法既能激发学员学习的积极性和主动性,又能提高学员分析和解决问题的能力。编写教学案例、组织案例讨论、注重课后反馈是实施案例教学的几个重要环节。但如何更好地处理教员与学员的关系、理论讲授与案例教学的关系、案例教学时间与计划学时的关系以及如何完善案例教学的评价机制等成为我们应进一步思考的问题。     

职业院校英语专业综合英语课堂教学模式的研究与实践

针对职业院校英语专业综合英语课堂教学,分析了传统综合英语课堂教学弊端.为激活课堂气氛,激发学生学英语兴趣,提供学生更多机会积极参与课堂教学活动,以获取学生英语听说读写译综合技能提高,本文主要探讨了一系列行之有效,新颖的综合英语课堂教学方式以实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式.实践证明:新的教学模式已带来了很好的教学效果.