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1.
以黑河学院思想政治理论课实际教学为例,结合自身的教学实践活动,对《思想道德修养与法律基础》(简称《基础》)课的实践教学内容进行深入研究,以期实现《基础》课理论与实践教学的有机整合,切实提高《基础》课教学的实效性。 相似文献
2.
韦青松 《河南机电高等专科学校学报》2014,(6):90-92
《思想道德修养与法律基础》作为新生入学的第一门思想政治理论课,作用与意义十分重大。当前该课程的教学遇到了一定的困难与挑战,文章从当前课程教学存在的问题与改革的基本思路,课程教学的实践探索以及今后课程改革应该努力的方向三个方面阐述了我校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的创新与实践。 相似文献
3.
姜华 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):146-148
目前许多高校的"思想道德修养与法律基础"课教学虽然取得了一定成绩,但是,少数高校的课程教学仍然面临着以社会需要取代学生需要、以理论知识取代现实生活、以权威灌输取代互动交流、以学生活动取代实践教学等困境,认为加强"思想道德修养与法律基础"课程实践教学势在必行,提出了规范课内实践教学、拓展课外实践教学和改革成绩评定方式等对策。 相似文献
4.
刘淑波 《吉林化工学院学报》2014,31(10):94-97
大学生群体的思想道德素养是影响实现中国梦进程的重要因素之一,《思想道德修养与法律基础》课程对于加强大学生思想道德建设,加快实现中国梦进程具有重要意义。为进一步提高该课程的育人实效性,应该继续在教学设计、教学内容、教学方法和实践教学上进行改革创新,以适应实现中国梦这一新形势新发展的需要。 相似文献
5.
高职院校《思想道德修养与法律基础》课程考核方式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
闵敏 《湖南工业职业技术学院学报》2010,10(2):138-140,143
文章对高职院校《思想道德修养与法律基础》课考核方式现状进行分析,归纳出《基础》课考核应当遵循的原则,并提出切实可行的考核改革方案。旨在改变过去传统的"应试教育"考试方式,建立一种符合高职院校《思想道德修养与法律基础》课性质与特点的新的考核方式,以满足教学需要。 相似文献
6.
《思想道德修养与法律基础》新课程中的“法律基础”部分应在教学目标、教学重点、课时分配上有所变化。在教学方法上则应由重视实用性部门法教学向法学基础理论教学,由重视理论教学环节向实践教学环节,由重视知识考核向素质考核转变。 相似文献
7.
彭晓玲 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(23)
大学的思想政治教育,不仅要解决学生知不知的问题,更重要的是解决学生信不信、做不做的问题.介绍了在<思想道德修养与法律基础>课程教学改革中建立理论与实践一体化教学体系的做法及教学实践的效果. 相似文献
8.
杨玉春 《河南机电高等专科学校学报》2009,17(5):114-117
构建《思想道德修养与法律基础》课立体化教学体系是适应德育环境变化的需要,是遵守思想政治教育规律的需要,也是由本课程的性质和教学任务决定的。改变单一的教学模式,提高教学效果,需要在教材建设、教学形式、教学方法、教学手段和教学考评方面,构建多维度立体化教学模式。 相似文献
9.
邓绍艺 《昆明冶金高等专科学校学报》2021,37(2):58-62
加强青少年《民法典》教育的有效途径是将《民法典》基本原则、创新亮点融入思想道德修养与法律基础课程.二者融合时应坚持思想政治理论课法治教育的教学目的,以法律原则优化教学内容,积极挖掘《民法典》教育与思想道德教育、宪法精神教育的结合点,整体把握中国特色社会主义法律体系和法治精神,落脚于尊法、学法、守法、用法. 相似文献
10.
王玲 《南京工业职业技术学院学报》2008,8(4):73-75
基于案例教学法可以增强思想道德修养与法律基础课的实效性,提高大学生分析问题、解决问题的能力,探讨了案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中应用的意义,以及在教学过程中应用案例教学法需要注意的问题。 相似文献
11.
陈坤林 《吉林化工学院学报》2011,28(2):79-82
"思想道德修养与法律基础"是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学,让学生有目的地参与课内外、校内外的各种实践活动,广泛参与和体验现实社会生活,在实践中加深对理论的理解和认识,才能有效提高教学质量,汕头职业技术学院思想政治理论课教学部"基础"课教研组通过几年的尝试与摸索,逐步形成了... 相似文献
12.
吴延溢 《南通纺织职业技术学院学报》2010,10(4):93-96
在思想道德修养与法律基础课的教学实践中,普遍存在道德教育和法律教育在内容体系安排上的前后脱节现象,因此,应当从不同层面对道德与法律两大方面的教学内容进行建设性整合,这要求在观念层面上贯彻落实科学发展观和践行社会主义核心价值体系,在逻辑层面上建构有机统一的理论体系,在技术层面上融通概念、知识以及价值观等诸多元素。 相似文献
13.
杨柳 《长沙通信职业技术学院学报》2011,10(2):111-115
高职院校在进行"思想道德修养与法律基础"课教学体系构建时,固然要准确把握该课的定位、特点和教学目标,但更要突出高职特色,使教学更加具有形象感性的吸引力,符合高职学生特点,符合高职教育的人才培养目标和人才培养模式。 相似文献
14.
参与式教学法是提高思想道德修养与法律基础课程教学效果的有效方法。无论是从课程本身还是从授课对象的角度分析，在思想道德修养与法律基础课程中运用参与式教学法都具有可行性。教师备课是参与式教学法在课程中达到最佳效果的前提，课堂的组织是参与式教学法达到最佳效果的关键，多元化的教学评价是参与式教学法达到最佳效果的保障。 相似文献
15.
“思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程，该课程承担着高校法制教育的重任．20年来，高校法制教育一直受到党和政府的高度重视．高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念，培养大学生的法律意识、法律信仰，提高法制教育的质量对依法治国、依法执政和构建社会主义和谐社会意义重大． 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程,该课程承担着高校法制教育的重任.20年来,高校法制教育一直受到党和政府的高度重视.高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念,培养大学生的法律意识、法律信仰,提高法制教育的质量对依法治国、依法执政和构建社会主义和谐社会意义重大. 相似文献
17.
谈提高思想道德修养与法律基础课教学效果对德育教师的要求 总被引：2，自引：0，他引：2
杨玉春 《河南机电高等专科学校学报》2008,16(6):122-123
高校思想政治理论课中的思想道德修养和法律基础课是对大学生进行思想道德和法制教育的主渠道,为达到教学目的和实现教学任务,在社会转型时期要求德育课教师自身要有良好的政治修养、道德修养、法律修养和知识素养,应针对学生的思想观念、法律观念和道德意识的实际进行教学,应引用真实的现实的典型的案例进行教学。 相似文献
18.
肖平容 《成都电子机械高等专科学校学报》2012,(2):93-95
高校"思想道德修养与法律基础"课(简称"思品"课)与心理健康教育具有相通性,二者相辅相成。在该课程教学中适当地运用心理学的原理和方法,增加心理学的内容,按照大学生心理活动的客观规律施教,增强思想道德教育的科学性和针对性,有助于新生学会心理调适,主动适应环境,保持健康稳定的情绪,从而树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。 相似文献
19.
高校思想道德修养课教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
必须把握住其科学性、综合性、实践性和阶级性的学科性质,在教学内容上增加针对性,在教学方法上提高艺术性,探索提高思想道德修养课教学效果的有效途径,使大学生想听、愿听、爱听,才能既调动学生学习的积极性,又使学生学了以后管用。 相似文献
