陶瓷艺术设计专业现代学徒制实施要点及解决思路

现代学徒是将传统的学徒培训方式与现代的学校教育相结合,形成的一种学校与企业合作式的职业教育形式,以工学交替为主要特征,是对传统学徒制教育的发展。陶瓷艺术设计职业教育不仅是单纯的技艺传授和学识的培养,更是一种职业训练教育。在实施现代学徒制教学模式过程中要面对企业资格、师傅标准、教学组织、校企互动、评价考核等方面的问题,本文结合陶瓷艺术设计人才培养模式改革实践,对陶瓷艺术设计专业实施现代学徒的关键点和实施思路进行必要梳理,旨在为陶瓷艺术设计专业现代学徒制课题实施指明方向。     

基于创新思维角度的教学模式探索与实践——以陶瓷艺术设计专业器物方向为例

通过分析陶瓷艺术设计（器物方向）专业教学中存在的问题,阐述创新思维在艺术设计教育中的重要性,探索一种新的教学模式以促进学生的创新思维和陶瓷艺术设计能力的培养,提升教学效果。总结在教学模式推广和实施中可能遇到的问题和挑战,提出应对策略和改进措施,以促进陶瓷艺术设计教育的发展和创新能力的培养。     

“互联网+”背景下“化工生产技术”课程思政教学改革实践

随着各高校由“思政课程”走向“课程思政”的教育教学改革,“化工生产技术”课程开始了“互联网+”背景下专业课程隐性思政育人功能的实践。本文主要从课程思政点的挖掘、“互联网+”背景下课程思政教学实施、教学评价与效果等方面阐述了“化工生产技术”课程思政的实践过程,以润物细无声的方式去影响和教育学生,在向学生传授专业知识,培养实践技能的同时实现价值引领,培养新时代高素质技术技能型化工人才。     

艺术设计类专业基础课程中的当代陶艺教学浅析

现代设计教育的发展演变的一种全新的艺术表现形式。包豪斯基础设计理念对全球各国家设计教育有深远的影响。本文结合中国传统陶瓷教学实践,从陶瓷课程设计的目标、课程内容设计、课程实践环节、教学理念和方法探讨等方面,艺术设计基础课程的陶瓷艺术课程教学模式,教学中要处理好教与学、理论与实践、过程与结果、观念与工艺之间的关系,使现代陶艺更好地服务于艺术设计专业教育。     

基于设计理性与艺术直觉的《陶瓷形态设计》课程教学改革

本文针对景德镇陶瓷大学陶瓷艺术设计专业建设国家一流专业这一重要专业发展目标,以笔者近年来承担的《陶瓷形态设计》课程为研究对象,同时结合应用型创新设计人才培养这一目标,介绍本人在该课程教学中的尝试与探索,提出应在该课程中同时培养学生对造型艺术的感知力和对设计的理性思考能力,即“艺术直觉+设计理性”的双向培养模式,期待能给相关专业的课程建设提供些许参考与借鉴。     

信息化技术在学前美术教学中的发展与应用

随着互联网+时代的到来,信息技术在教学领域也得到了广泛的应用,很好地促进了教育的现代化。在教学过程中利用信息化技术可以打破传统教学模式的弊端,信息化教学模式已经成为了现代教育的主流趋势。在学前教育中也是如此,将信息化技术运用到学前教育过程中,可以实现课程的优化,有利于培养学生的创新思维。尤其是在美术教学中,信息技术对美术教学起到了很大的推动作用。接下来本文在研究过程中,就对信息化技术在学前美术教学中的发展和应用进行研究,旨在更好地实现学前美术教学的现代化。     

新时期药物化学教学中思想政治教育渗透

在当前这一教育事业深化改革背景下,各阶段、各专业教学模式都发生了转变,究其根本原因就是在教学过程中,传统教学模式已经无法有效提高课程教学质量,并且在教学过程中还经常会出现教学理念问题。即学生在课程学习过程中只了解到了教材内容,并没有合理应用教材内容的能力,这就导致课程教学质量与效率直线下滑,所以在发展过程中要利用合理的方式去改变课程教学结构,并结合实际情况对学生进行引导。因此在药物化学教学中应用思想政治教育,以通过这样的方式提高学生综合能力与素养。     

数字媒体技术与艺术设计融合研究

我国信息技术发展越来越迅速,作为一种新型的技术手段,数字媒体技术随之出现,并且在各行业中获得了应用,为人们的生活提供了很大便利。在信息时代,各种先进的信息化技术已经进入艺术设计领域,给艺术设计带来了前所未有的变化。数字媒体技术对艺术设计有较大影响,两者的有效融合能够提升艺术设计的生命力,推动艺术设计的发展。     

浅谈互联网技术对高校教学模式的影响

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学手段的更新,使人们重新理解和认识教学活动,也为贯彻落实教育思想和教学理论提供了技术支持。目前,我国的高职教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式,其教学的中心主要放在教师的“讲”上,忽视了学生主动的“学”。要改变这种局面,高职教学就必须转变以教师为中心的教学模式,把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上,整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性。互联网技术不仅延拓了教与学的物理时空,而且为师生提供了超越时空的、开放的交往环境以及心理交流的可能。多媒体网络技术不仅增强了教学的个性色彩,赋予了每个学生在学习时空、内容、方式、数量等各方面的自主权和调控权,而且促使教学中心由教师转向学生,从重视老师的“教”转向重视学生的“学”。互联网技术的上述特点对传统高校教学可谓产生了革命性影响,主要表现在以下几个方面。(一)教育资料的极大丰富和获取的快捷方便。互联网技术可以实现全球教育资料的共享,通过互联网技术,教育资料的拥有者可以相互分享各自的知识,并且在最快的时间内获取自己最需要的资源。这对于以...     

中职院校陶瓷类学生专业认同感培养研究——以宜兴高等职业技术学校为例

陶瓷行业是我国的重要支柱行业之一，满足着人们衣、食、住、行等各方面的需求，与人们的生活息息相关。文章基于职校陶瓷类专业学生专业认同感低的现状，综合各方面影响因素，提出从学生个人、教学、管理、社会评价等角度出发，提升陶瓷类学生的专业认同感，提高陶瓷人才培养的质量，加速陶瓷工业的发展进程。     

"互联网+"时代高职院校陶艺专业创新教学设计例研究——以无锡工艺职业技术学院《陶瓷造型设计》课程为例

在"互联网+"的浪潮下,高职院校的教学需要突破传统的教学模式,将信息技术和教育相融合,创新教学模式,实现新时代的教育信息化.《陶瓷造型设计》课程借助信息化教学手段,制定适合学生的教学设计,调动学生学习的积极性和主动性.创新教学设计的探索,顺应"互联网+教育"的新要求,利用多元信息化的教学手段培养"绝技、绝艺、创意型"的高质量手工艺人才.     

互联网技术在化工专业学生管理工作中的应用——评《互联网背景下高校学生管理模式创新研究》

随着当今社会互联网信息的快速发展,互联网技术已经深入人们生活和工作的方方面面,并且发挥着越来越重要的作用。在高校校园中,互联网技术使得师生之间、学生之间的人际交往更加密切,同时也为其获得最新的资讯提供了便利,对大学生的思维方式和行为处理方式等都产生了重要的影响。因此,在高校化工专业学生管理中,必须要注重互联网技术的应用,提升学生管理能力,做到与时俱进。     

"移动式学习+翻转课堂"教学模式在高职《陶瓷装饰·彩绘》课程中的运用

互联网和移动技术的日趋成熟,为高等职业教育信息化教学提供了强有力的技术支撑,各高校随之都推出了"移动式学习+翻转课堂"的教学模式.《陶瓷装饰·彩绘》课程也不例外,教学团队剖析了传统课程教学存在的问题,并针对如何激发学生的学习兴趣,强化学生的基础技能和提高学生的创新能力,以及提升青年教师专业实践技能等方面问题,采用"移动式学习+翻转课堂"教学模式,来解决传统教学模式下的三个教学问题,取得了很好的教学效果,为艺术类实践课程的教学提供借鉴.     

混合式教学在“催化作用原理”中的探索与思考

在“互联网+”技术的推动下,在线教学成为当今教育发展的新趋势。混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,疫情之后,线上线下混合式教学模式是教育发展的必然趋势,可以更好地形成教师指导作用下“以学生学为中心”的教学效果,有助于培养学生创新思维,提高课程教学质量。该文以“催化作用原理”课程为例,对混合式教学模式进行初步探索和实践,为高校教师同仁们提供借鉴与参考。     

机械制图课程教学创新探索与实践

针对学生图形思维能力偏弱、图学知识应用能力不强、自主学习能力不足等问题，机械制图课程教师遵循OBE理念，结合机械专业毕业达成指标要求，反向设计了“三位一体”的课程教学目标，面向应用重构了基于应用型高校学生认知习惯的教学内容，利用信息技术改进教学方法与手段，构建了“互联网+‘黄金分割’课堂时间”教学新模式，并实施“促学+助学+督学”的考核方案，提升了课程教学质量，促进了知识传授、能力培养、价值引领的课程目标达成。     

“互联网+”视域下“高分子物理”线上/线下混合式课程教学实践

线上/线下混合式课程是将现代信息技术融入到传统的课程教学中，是在“互联网+”视域下教学内容和课程体系的改革，其在当前新冠疫情常态化的课堂教学中具有应用基础。结合“高分子物理”课程难点多、内容抽象、难记忆、难理解的特点，从课程资源建设、课程组织实施措施及教学应用效果三个方面介绍了河南工程学院“高分子物理”线上/线下混合式课程的教学实践，以期对其他专业基础课程的改革提供有益参考。     

学生制作微课在高专天然药物化学课程建设中的应用探索

在“互联网+”时代,教育紧跟时代步伐,已经发生了翻天覆地的变化,其中微课已成为各大高校信息化教学常用的手段和载体。在推进信息化教育的进程中,无论教师还是学生都面临着一系列的挑战和创新。通过从学生制作微课这一全新模式出发,阐明了具体实施的全过程,进行了天然药物化学课程建设的创新改革,为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。     

陶瓷文化与高职院校素质教育浅析

高职教育不仅应当把学生培养成能适应专业技术要求的“职业人”，更要把学生培养成全面、协调、可持续发展的“社会人”，以适应知识经济时代面临的各种挑战和机遇，这就需要加强素质教育，促进学生全面和谐发展。我国有悠久灿烂的陶瓷文化，陶瓷文化本身具有对人思想品质教育、人文思想教育以及树立个性、陶冶情操和发展智力等方面的素质教育功能。本文旨在探析陶瓷文化在人文素质教育和科学素质教育方面的作用，同时结合笔者的实践，对高职院校选择陶瓷文化这一载体进行素质教育的途径提出了一些建议。     

绘画装饰在陶瓷艺术设计中的运用

陶瓷产品作为我国重要的文化产品之一,对于我国文化的传承和发展有着重要的作用,所以陶瓷艺术设计工作也受到了人们的重点关注。本文将从绘画装饰的特点入手,探索陶瓷艺术设计中应用绘画装饰的意义以及实际的应用策略。希望通过本文的论述,在陶瓷艺术设计过程中对绘画装饰进行充分应用,这也是提高陶瓷艺术设计水平的重要策略。     

职业院校艺术设计专业学生能力的培养

随着我国社会主义市场经济的快速发展,艺术设计已渗透到我们生存的许多领域。科学技术日新月异,人们观念不断更替,时常给艺术设计注人新的内容。艺术设计从美术学科发展成为独立的一门学科,艺术设计教育主要包括本科、高职、中职三个教育层面,其中高职、中职艺术设计教育从课程设置、教学模式、教学方法到教学理念和学科建设都缺少一种规范,与本科教育基本相同,从学生专业素质的培养目标看,我们的设计教育需要廓清概念、重新定位。如何让一名合格的,具有综合素质与创新能力的艺术设计专业毕业生走向社会,正是本文要深入探讨的。