信息技术在电工电子课堂中的应用感悟

随着互联网的迅速发展,信息化教学手段的应用对于推进现代化教育、智慧教育有着积极的意义。在电工电子课堂中,信息技术为传统教学模式带来了革新,合理地应用信息化教学手段,有利于整合各种资源,优化教学过程,更有效地突破重点和难点,理论和实践得到有机结合,突出学生的主体地位,更注重学生综合能力的培养,课堂效率大幅提高。     

“互联网+”背景下有机化学课程教学模式的探讨与研究

随着"互联网+"概念的提出,在教育领域"互联网+"也开始发挥作用。针对如何将微课、翻转课堂等信息化的教学模式与传统的教学模式更好的融合。本文通过翻转课堂由被动变主动,微课由小见大,智能手机由玩变学等现代教学手段的研究与探讨,实现有机化学课程混合教学模式的创新。     

基于雨课堂的药理学混合教学模式设计与应用探讨

"雨课堂"是信息化技术与教育深度融合的产物。新冠疫情下以"雨课堂"为教学平台,采取混合式教学手段,实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化,促进学生个性化和主动性学习,进行药理学混合教学模式的积极探索。     

信息化教学在会计信息化课程中的应用——以蓝墨云班课为例

信息化技术高速发展的今天,网络、移动通讯设备、云技术等条件的具备,为信息化教学提供了良好的前提条件。教师应当适应互联网+时代的特点,更新教学理念,改革教学模式,实现信息化教学。在众多的信息化教学手段及平台中,"蓝墨云班课"APP以其较好的人机互动及强大的教学功能深受教师及学生的欢迎。本文通过蓝墨云班课在会计信息化课程中的应用,探索信息化教学的途径和方式,以期提升教与学的质量。     

基于智慧课堂的工程制图教学探索与实践

针对"新工科"、"互联网+"建设背景下如何构建智慧课堂,提出一些设想和措施,并在《工程制图》课程教学中进行实践。将传统教学模式与现代化智慧课堂教学模式相融合,通过智能、高效的信息化平台进行互动教学,构建《工程制图》"云、网、端"智慧课堂教学模式。充分利用现代化教学手段,借助MOOC网络教学平台,设计多样化的教学方式,实现多元化教学与评价,调动学生学习积极性,提高教学效果。     

"互联网+"背景下化工生产技术课程混合式教学模式改革与实践

教育信息化已成为"互联网+"时代的新趋势,从高职"化工生产技术"专业技术技能核心课程为切入点,对"互联网+"背景下课程混合式教学模式改革进行探索与实践,充分利用网络平台和网络资源优势,通过课前自主学习、课堂理实一体化教学、课后拓展提升三个阶段实施线上线下混合式教学。这种混合式教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,也提升了学生自主、协作学习的能力,同时满足学生的个性化差异,提高学生职业综合能力和职业素质。     

过程设备选型与设计课程教学改革与实践

化工设备机械基础是过程工艺类学生的专业必修课和技术基础课,过程设备选型与设计是适应新型人才培养模式在其基础上推出的替代性课程。为解决教学时数减少和教学质量提高之间的矛盾,围绕过程设备选型与设计课程的教学内容实用化、教学模式多样化、教学手段信息化、考核方式科学化等进行了创新改革,并取得良好教学效果。     

"移动式学习+翻转课堂"教学模式在高职《陶瓷装饰·彩绘》课程中的运用

互联网和移动技术的日趋成熟,为高等职业教育信息化教学提供了强有力的技术支撑,各高校随之都推出了"移动式学习+翻转课堂"的教学模式.《陶瓷装饰·彩绘》课程也不例外,教学团队剖析了传统课程教学存在的问题,并针对如何激发学生的学习兴趣,强化学生的基础技能和提高学生的创新能力,以及提升青年教师专业实践技能等方面问题,采用"移动式学习+翻转课堂"教学模式,来解决传统教学模式下的三个教学问题,取得了很好的教学效果,为艺术类实践课程的教学提供借鉴.     

“互联网+”背景下机械专业教学模式改革——以井冈山大学机电工程学院为例

在"互联网+"背景下,高校传统的教学模式受到了冲击和挑战,"互联网+教育"创新形成了以在线、互动、共享为特点的新教学模式。针对机械专业教学模式中存在的问题和不足,需要充分发挥"互联网+教育"的优势,将"互联网+"技术与机械专业教学模式紧密结合,提出了线上线下混合式、"三位一体"和多层次实践教学模式的具体实施措施和办法。结合井冈山大学机电工程学院的实施情况,通过分析机械专业教学模式改革成效,实现提升学生的专业创新能力与实践能力,培养互联网时代的优秀机械专业复合型应用人才的目的。     

五年一贯制高职分析化学课程的信息化教学设计探讨——以“KMnO_4的含量测定(工作曲线法)”为例

以五年一贯制高职药品、食品类专业基础核心课分析化学中"高锰酸钾含量的测定(工作曲线法)"为例,应用信息化教学手段,借助现代化教学技术,从教学分析、教学方法、教学过程、教学效果、特色创新、教学反思六个方面进行教学设计。结果表明,在分析化学教学中合理地应用信息化教学手段能及时掌握学生学习情况,有效地调动学生学习积极性,从而有效提升教学质量。     

基于MOOC的混合式教学模式初探——以华理校园慕课平台建设为例

本文以华理校园慕课平台建设为例,探索一种基于MOOC的混合式教学模式,以期一方面通过教学模式的改革创新,构建适合当前教育教学现状的创新模式,为学生提供多元化的学习途径;另一方面通过课程教学新模式的尝试,不断推进教育信息化建设和课程教学的深入改革与创新。     

基于互联网思维的创新创业课程教学模式研究与实践

创新创业教育改革是高校教育改革的抓手,在互联网时代下,传统的教学模式受到冲击,各高校不断在教学改革过程中突破创新,为改革植入新理念、"造血"成为趋势。将互联网思维融入进教学模式创新、课程资源整合、课程结构调整、教学平台建设等措施改革,立足于培养具有互联网思维的创新创业人才为目标,探索创新创业教育课程教学新模式,促进教学的良性发展。     

基于“微课+SPOC”的“互联网+”混合式教学模式的研究与探索

随着互联网+教育信息化技术的飞速发展和新兴产业的不断冲击,一些传统行业需求在这个时代背景下也出现了新的发展趋势。高等职业教育的任务是根据时代和社会发展的需要,依托"互联网+"信息化教学手段、创新创业、信息技术、职业竞赛,对教学内容、教学方式进行改革,培养实用型创新性人才。笔者所在的高职高专院校与本科院校合办了应用型本科专业,对于这部分学生既要求具备本科生扎实的理论知识,又要求其具备专科生良好的实际操作能力,那么如何提高学习兴趣,解决教学中的问题成为教学改革的新问题。     

全国职业院校视频公开课程教学方案的设计与开发——以唐山工业职业技术学院为例

以全国职业院校视频公开课程《数控车床刀架转位异常故障诊断与排除》为例,详细介绍了以学生为中心的教学方案创新设计的指导思想,重点说明了"以学生为中心""两个互动"以及"标准、规范、安全"在课堂教学中的具体体现,总结了视频公开课开发中所取得的成果成效。教学方案的设计采用教学做一体化模式,灵活了多种行动导向教学方法和信息化教学手段,激发了学生学习兴趣和主动性,使学生在学习中品尝成功的喜悦,帮助其树立了学习的自信心。     

创新设计在天然药物化学实验教学中的探索

在天然药物化学实验教学中实施了创新设计。通过改革实验教学方法,实验课教学采用"线上+线下"的教学方式,激发学生的创新意识。实验教学内容创新:通过微型化实验,限制性实验创新,无限制实验等创新优化课程体系,学生转变为知识的应用和创造者。实现多样化的教学评价,探索培养专业技能与创新教育相结合的教学模式,培养出更多符合时代和社会需求的药学创新性人才。     

信息化技术在学前美术教学中的发展与应用

随着互联网+时代的到来,信息技术在教学领域也得到了广泛的应用,很好地促进了教育的现代化。在教学过程中利用信息化技术可以打破传统教学模式的弊端,信息化教学模式已经成为了现代教育的主流趋势。在学前教育中也是如此,将信息化技术运用到学前教育过程中,可以实现课程的优化,有利于培养学生的创新思维。尤其是在美术教学中,信息技术对美术教学起到了很大的推动作用。接下来本文在研究过程中,就对信息化技术在学前美术教学中的发展和应用进行研究,旨在更好地实现学前美术教学的现代化。     

学生制作微课在高专天然药物化学课程建设中的应用探索

在“互联网+”时代,教育紧跟时代步伐,已经发生了翻天覆地的变化,其中微课已成为各大高校信息化教学常用的手段和载体。在推进信息化教育的进程中,无论教师还是学生都面临着一系列的挑战和创新。通过从学生制作微课这一全新模式出发,阐明了具体实施的全过程,进行了天然药物化学课程建设的创新改革,为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。     

高职院校化工类专业课程信息化教学设计

以应用化工技术专业核心课程《化学反应器操作技术》中固定床反应器教学单元(苯加氢)中教学任务"常见故障分析处理"为例进行信息化教学设计,重点分析了教学设计思路﹑教学过程设计和教学效果与设计创新点等方面,学生在做中学,学中做,提高了学生学习的主动性和积极性,提高了课程教学效果,加快了信息化教学改革,促进高职院校信息化教学的健康发展。     

室内设计智能云平台在软装设计信息化教学中的应用

随着互联网技术的发展,室内设计智能云平台迅速涌现,将云平台引入到软装设计的信息化教学中,调动了学生的学习热情,突破了传统教学模式偏理论难实践的困境,VR虚拟现实,为学生提供了沉浸式体验的学习场景,提高了学生的自主探究能力、创造能力和学习效率。     

新冠肺炎下“互联网~+”教育模式的化学教学现状调查研究

基于"互联网+"教育模式的化学教学是依托互联网,虚拟技术等高新技术,对传统的化学教学进行创新升级的一种新兴教学模式。本文主要以时代背景,文献研究与对比,问卷调查的方式探讨了这种新兴教育模式在实际教学中的实践,可行性以及存在的问题,并得出了初步的结论。初步研究结果表明基于"互联网+"教育模式弥补了传统化学教学模式的一些不足,对激发学生兴趣以及成绩的提高有积极作用,将两种教学模式有效结合,可以带来更佳的教学效果。