创“双一流”背景下医学影像学研究生教育教学模式的探索

"双一流"建设是时代发展的产物,目前我国医学影像学专业研究生的培养模式不符合"双一流"学科发展与人才储备的要求,如何培养出高层次、复合型医学影像学专业人才是医学影像学科在创"双一流"大时代背景下的重中之重。建设高层次高水平的师资队伍、构建完整的"互联网+"教育教学体系、综合培养研究生的临床及科研能力是医学影像学研究生教育教学发展的需要,更是"双一流"建设对医学影像学科发展的需要。     

基于“互联网+”的移动教学法在医学影像学教学中的研究

在"互联网+"时代,借助手机、平板电脑等移动设备的辅助进行自主学习已成为主流趋势。师生通过移动客户端,利用互联网平台获取教育资源并进行实时互动,为传统的医学影像学教学提供了新的机遇和挑战。本文在分析国内基于"互联网+"的移动教学法现状的基础上,结合医学影像学教学特点,从移动学习策略,移动学习的资源建设,以及基于微信的移动学习环境构建等三个方面对基于"互联网+"的移动教学法在医学影像学教学的应用进行分析与探索,促进学生个性化自主学习,提高教学质量,培养更多满足临床需求的现代化影像人才。     

后疫情时期对医学影像专业教育的若干反思

针对新冠肺炎疫情发生及后疫情期间医学影像教育过程中所遇到的问题及暴露的短板提出问题,从医学影像学及医学影像技术两个专业的教学平台建设、课程设置、授课模式、学生心理健康及网络安全等多方面进行反思,希望能为未来的医学影像教育模式改革提供一些参考,为医学影像事业培养"德高医粹"的高级专门人才,使医学影像教育真正适应社会和岗位...     

医学影像研究生思政教学改革探索与创新

我国对于医学专业人才的需求不断增高,医学影像学研究生的培养规模逐渐扩大。如何将思想政治教育工作贯穿于医学影像学教育工作中,怎样培养出具有职业道德、医术精湛的高素质人才成为医学院校当下研究重点之一。对于医学影像学研究生的思政教育要实现思政课程、课程思政,课题思政的协同效应,构建完整教育教学体系,帮助树立积极向上的价值观,培养高尚的道德情操。文章针对目前医学影像学研究生教学特点及现状深刻论述了医学影像学研究生教学改革的必要性,并且提出了思政视域下的教学改革策略,旨在为医学影像研究生思政的教学改革工作提供新的改革与创新思路。     

“互联网+”时代下创新创业教育探究

随着"互联网+"时代的到来,"大众创业、万众创新"被视为中国经济发展的驱动力,创新创业型人才的开发与培养成为提升国家核心竞争力的基础支撑,创新创业人才教育已上升至国家高度,而医学高校又是培养创新创业人才的重要场所。文章以"互联网+"行动计划为背景,主要从"互联网+"对高校创新创业教育的价值、我国现阶段创新创业教育存在的主要问题以及有效的推进创新创业教育策略等几方面对"互联网+"时代下创新创业教育进行研究,以期为医学高校创新创业发展提供借鉴和参考,从而不断提升人才培养质量,满足社会人才需求,提升国家经济水平与社会生产力。     

“双一流”背景下“互联网+”病理学教学模式的探讨

"双一流"建设对高校人才培养提出了新的要求。随着"互联网+"在各个领域的迅速发展,"互联网+教育"也在改变着高等医学教育模式,为高素质医学人才培养提供了变道超车的可能。病理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,基于"互联网+"的新的教学模式将促进病理学的教学改革。本文结合日常的病理教学过程,讨论数字切片、显微数码互动、微视频以及病理网络平台等在病理学教学过程中的使用,并进一步探讨基于"互联网+"的新教学模式,如移动互联网、慕课、精品在线开放课程以及智慧教室等应用于病理教学过程,以实现病理学教学的新突破。     

医学影像专业课程与教学内容优化的探讨

本校医学影像学专业自开设以来,为国家培养了大批的医学影像诊断专业人才,对国家的医学产业发展做出来应有的贡献,然而当今医学影像诊断技术的高速发展,对医学影像专业人才培养提出了新的要求,随之带来的是加快医学影像学专业教育的改革进度和深度融合,而医学影像专业的课程体系优化,是深化医学影像学专业教育教学改革的前提,对培养高素质的医学影像专业人才以及提高教学资源的利用效率和效果有着重要的意义,通过强调系统性、基础性、应用性和连贯性优化每门课程的教学内容,从而提高教学质量和人才培养质量,实现培养目标。     

骨骼肌肉系统影像教学体会

医学影像诊断学是医学影像学专业的一门重要的专业课程,在疾病诊断中发挥着越来越重要的作用,其教学效果直接影响学生的整体素质和未来影像科医生的专业水平,但医学影像学教学时间比其他科目短,因此用有效的方式在有限的时间内让学生掌握更多的影像学知识是十分必要的。笔者从事影像诊断临床与教学工作,总结了在骨骼肌肉系统教学中的一些心得体会,希望能进一步提高医学影像学的教学质量,培养高素质应用型医学影像学人才。     

混合教学结合翻转课堂的骨科临床教学思考设计

本文分析传统教学法、翻转课堂及在线教学在骨科临床教学中的优点与不足,提出"基于手机应用的混合教学结合翻转课堂模式"新型教学法。对该新型教学方法的教学设计、可行性进行介绍,探讨该方法的应用前景及教学意义,从而探索"互联网+"背景下可以满足骨科学现代医学教育需求的临床教学新模式,为医学教学改革提供参考。     

医学影像学专业移动式教学资源的建设与整合——以辽宁何氏医学院为例

教学资源是专业教学内容及方法改革的基础和载体。本文从辽宁何氏医学院医学影像学专业教学实际出发,结合医学影像学移动式教学平台建设需要与专业教学方法改革特点,对医学影像学专业教学资源的建设与整合内容和思路进行探究,以期实现全面、丰富的移动式教学资源更好地满足医学影像学专业教学与学生自主学习需要的目标,并为同类院校相关专业教学资源的建设与整合提供参考。     

“互联网+MDT”构建乳腺疾病影像教学新思路

文章分析"互联网+教育"的内涵与优势,明确乳腺疾病影像教学中存在的现实问题,突破传统影像教学的局限性,以"互联网+"为契机、以学生为中心,通过构建医学影像学互联网平台、组建以影像为中心的乳腺MDT团队,整合影像教学资源、讨论与学习,。针对影像住院医师及学生们对乳腺疾病临床诊疗认知的不足,强化影像学征象分析、定期开展乳腺疾病教学读片赛及疑难病例讨论、短期见习、教学查房等,从而优化乳腺疾病影像教学模式,以解决临床问题为导向的转化型教学,指导及培养影像住院医师及学生们适应互联网时代的学习方法。     

浅谈“互联网+”教学模式在肝胆外科实习带教中的应用

随着"互联网+"概念的深入,"互联网+"教学模式在多种专业教学中广泛开展应用,并逐渐渗透至医学教育中。文章总结在肝胆外科实习带教中存在的种种问题,借鉴"互联网+"理念,在肝胆外科实习带教中开展"互联网+"教学模式。实践证实,"互联网+"教学模式在肝胆外科实习带教中的应用使得实习带教过程多元化、生动化,具有可重复性及时效性强的特点,并且解决了临床教学资源不足的问题,打破了实习带教过程中时间与空间的限制,提高了医学实习生的学习效率,取得了良好的实习带教效果,在实习带教过程中的应用优势明显。     

循证医学与医学影像学继续教育

循证医学是近年来随着信息时代的到来而在医学影像学领域出现的新的医学影像实践模式,强调要在研究证据和科学证明的基础上开展医学影像的诊疗工作。循证医学的发展,推动着传统医学影像学模式向循证医学影像模式的转变,同时,也对医学影像继续教育提出了新的要求。     

“双万计划”背景下医学影像技术专业建设的思考

精准医疗,影像先行。在新医科医学体系下,影像技师的工作将涉及医疗、教育、研究和管理的多个领域,因此,医学影像技术本科专业的内涵式建设与发展至关重要。“双万计划”作为推动高等教育内涵式发展的核心工程,为地方医学院校医学影像技术一流本科专业的发展带来了机遇。地方院校应在正视学校发展现状的基础上,将“双万计划”相关要求和元素融入医学影像技术专业建设的改革和实践中,结合自身优势,抓住发展机遇进行专业建设,开拓创新,以评促建,以改革促发展。在“双万计划”的背景下,应深入剖析医学影像技术专业建设的内涵,并从专业定位、人才培养模式、课程建设、教学改革、师资团队建设等方面进行探讨,以提高医学影像技术专业的人才培养质量。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

提升医学影像诊断学教学质量的方法研究

随着社会的进步,经济水平的提升,人们对自身的健康问题越加重视,同时,国家卫生医疗事业也获得极大地发展,在当前高新诊疗技术层出不穷且不断更新换代的背景下,医学影像学作为临床医疗工作的重要手段,扮演着重要的角色,尤其是循证医学发展后,影像诊断愈加重要。所以,不管是影像专业还是非影像专业的医学生,都非常重视学习医学影像诊断学,通过依托教学经验,对影响医学影像诊断学教学质量的提升措施进行深入研究和探讨。     

网络新媒体在“三阶段一体化”妇产科人才培养中的应用

"三阶段一体化"培养方案是将较为独立的"院校教育、毕业后教育、继续教育"三个培养阶段进行有机的整合。随着妇产科学教学改革的深入,"三阶段一体化"新型妇产科学人才培养方案逐渐成型,并且与传统培养模式相比,逐步显示出其优势。2015年"互联网+"战略的提出,进一步明确了互联网对于医学改革应用中的潜在价值。在新的培养模式下,网络新媒体学习平台在妇产科学人才培养中的作用日渐强化,其个体化的学习模式及丰富的知识量使其具有传统教学模式难以替代的作用。文章就"三阶段一体化"妇产科学人才新型培养模式下,网络新媒体学习平台在妇产科教学中的应用进行初步探讨。     

医学影像技术专业教学方法的应用研究

医学影像技术学属于医学影像学领域的一门重要学科,能够通过专业医疗成像检查设备为疾病诊断提供科学合理的依据,充分体现现阶段高速发展的医学技术水平。但是因为医学影像技术目前尚属于一门新兴医工结合学科,教学体系尚未完全成熟发展,所以教学方法有待进一步优化调整。教师在教学过程中要上好医学影像技术这门学科,必须认真探究该学科特点,挖掘其潜在优势,改变传统教学模式,积极激发学生主动学习探索热情,在此基础上应用学生易懂的语言与多种教学模式,以获得良好的教学效果。本研究主要依据医学影像技术专业的课程特点,对该学科的教学方式与教学模式进行探索,从而推动教学进程,构建稳定高效的教学框架。     

基于PACS的医学影像学实践教学的应用研究

医学影像学实践课是高等医学教育医学影像学教学中的重要组成部分,通过实践课可以将理论课中学习到的各种抽象文字知识融汇于对各种影像的认识,将理论课学习到的内容与临床实际工作中将遇到的真实影像资料有机结合,并最终达到临床应用的目的。影响归档与通信系统(PACS)为先进的信息技术与医学影像技术结合的多元化载体,PACS可将临床工作过程中的产生的影像资料海量保存,为医学影像学教学应用提供支持。将PACS海量存贮的影像资料经过筛选后应用于高等医学教育的医学影像学实践教学,克服了传统"观片灯+胶片"教学弊端,节约教学时间,提高教学效率,提升教学质量,促进学生早接触临床,有利于培养面对未来信息时代的应用型医学影像人才。     

医学教育在“互联网+”时代的发展

21世纪是网络的时代,是互联网高速发展的时代,李克强总理在他的《政府工作报告》中多次提到了"互联网"同时提出了"互联网+"的新概念。这就标志着未来国家经济社会发展的重要战略会是结合"互联网+"这一新兴产业来大力发展科技、人文、教育的时代。"互联网"的快速发展带动了社会各个阶层对生活、工作、学习的更高追求。医务工作者在飞速的网络发展背景下,如何通过互联网,与最新的医学知识保持同步,如何更有效地掌握最新的医学技术,如何改变观念滞后的传统弊病,如何做到终身学习,时刻学习,高效学习显得尤为重要。