技术应用型本科电气工程及自动化专业实验教学改革

从技术应用型本科教育发展需要和技术应用型人才培养需要出发,结合电气工程及其自动化专业的实际,探讨了技术应用型本科电气工程及其自动化专业实验教学体系改革的理念和思路。重点以电气工程领域的技术整合能力为主线,探索出以基础课实验平台、专业基础课和专业课等课程实验平台、提高到专业课程群实验平台、进而提升到专业方向综合实验平台的模块化、分阶段、多层次的实验教学内容体系,并设计了以项目活动为导向的实验教学内容模式。最后探讨了技术应用型本科电气工程及其自动化专业实验教学方法与教学手段的改革与实践。     

电气工程及其自动化专业的实践教学体系

我校是2000年批准成立的工程应用型本科院校,该院电气工程及其自动化专业（前身为电机制造和电器制造）迄今已有57年的办学历史。该专业在教学型实践、专业型实践和科技型实践环节中,构建了三层次实践教学体系,制定了具有专业特色的“2＋4”工学结合实习教学新模式,并收到了良好的教学效果。     

基于工程化教学模式的电气工程及其自动化专业课程改革探索与实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向, 在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

基于工程化教学模式的电气专业课程改革实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向,在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

基于工程化教学模式的电气工程及其自动化专业课程改革探索与实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向, 在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

基于工程问题学习的“电机学”教学探讨

本文以我校电气工程与自动化专业“电机学”课程为例,分析了该课程的特点及传统教学中存在的问题,提出了以工程实际问题学习为基础的探究式和启发式相结合的教学思路,探讨了“电机学”课程教学内容、教学模式、教学方法、实践环节以及成绩评定体系等的改革.该课程的教学研究与实践有助于电气工程与自动化专业学生综合能力和素质的培养与提高.     

应用型本科“电路”课程的改革与实践

"电路"课程作为应用型本科电气工程及其自动化的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法、教学手段和实验技能的改革与探索—直是教学的重点,同时在教学改革中又凸显出课时不断压缩与教学内容不减反增的矛盾和如何培养学生的实践能力及创新精神等问题。根据多年对电路课程教学与实践的探索,本文总结了该课程在新时期应如何从偏重传授知识的传统教学模式转向现代教育模式,培养适应高科技发展需要的专业技术人才的一些教学实践和体会。     

电气工程及其自动化专业实践教学改革探索

电气工程及其自动化专业是传统的电工学科,具有显著的工程技术特色。实践教学作为该专业教学体系的重要组成部分,对于培养本专业大学生的实践能力和创新精神、提高其综合素质具有至关重要的影响。为不断提升本专业实践教学质量,本专业一直致力于实践教学改革,以教师队伍的科研成果促进实验室实验教学设备的改进,大力培养实践教学队伍,并按电气工程及其自动化专业的特点构建了课程实验和综合实验、课程设计、毕业实习和毕业设计四个层次的实践教学架构,并取得了良好的效果。     

应用型电类专业的实践教学体系构建

本文结合应用型电类专业实践教学的改革经验,详细阐述了自动化专业基于系统理念和电子信息工程专业递进式项目驱动的实践教学体系.并归纳了实践教学体系的实施保障措施.实践证明,通过对电类专业实践教学的构建,对培养高素质应用型工程技术人才具有明显的成效.     

电子信息工程专业人才培养的研究

本文在分析国内外电子信息工程专业的教学现状基础上,探讨了人才培养模式改革过程中需要解决的几个关键问题。笔者从理论教学模式和实践教学模式两个方面,构建了具有测量和标准特色的创新型电子信息工程专业人才培养模式,解决了应用型电子信息类本科人才培养定位以及缺乏工程实践能力、创新素质及能力等问题。     

控制类课程工程化教学模式的探讨

本文针对电气工程及其自动化专业控制类课程存在教学体系陈旧问题,将学生参加控制类课程相关的课外科研项目、卓越工程师计划、大学生创新项目以及参加各种学术讲座和科技竞赛等纳入工程化教学培养方案。通过各种工程化教学模式的的探索与实践,培养具有创新精神和实践能力的高级应用型科技人才。     

融合信息化、智能化和产业化的电气专业教学探索

为加强新工科背景下工程素质人才培养,文章构建了融合信息化、智能化、产业化的电气工程专业教学改革体系。在信息化资源建设和应用、智能化元素渗透和融入以及产业化实施模式方面,开展了教学探索和实践。强化理论、实践教学的相互促进,实现理论指导实践、实践反哺理论的高度融合。搭建多角度、多方位的实践平台,提出产学研一体化培养新模式,实现多层次、递进式的实践锻炼,提升学生工程思维能力、工程实践能力和工程创新能力的综合素质。     

“自动控制原理”工程化课堂教学探索

针对自动控制原理课程传统的课堂教学模式在工程应用型人才培养方面存在的不足。从教学内容、教学方法、教学手段等方面对自动控制原理课堂教学进行工程化教学模式探索和尝试。通过对电气工程及其自动化专业部分学生的实际教学表明,这些工程化教学改革提高了学生工程实践能力,取得了较好的教学效果。     

电气工程及其自动化专业人才实践能力培养方法

对电气工程及其自动化专业的实践教学环节进行整合,建立起立体化实践教学平台,构架成多层次递进螺旋式实验教学体系。逐步提升学生的基础实验、工程实践能力和创新能力,从而实现验证、工程应用和创新实践教学一条线新方法的可行性。     

宽口径电气工程专业实践教学体系的构建

以新办电气工程及其自动化专业要求为背景,培养宽口径电气信息人才为目标,介绍了吉林大学电气工程及其自动化专业培养方案与教学计划,重点论述了实践教学体系和实现途径,课内实践教学体系包括：主干课程独立设置实验课并不断完善多种类实验项目、1-3学年的三个短学期计18周的集中实践教学和持续大四一年的毕业设计;简要介绍了电气工程大学生课外科技创新实践体系、实验室与教学平台及校外实习基地建设情况;归纳了四点建设经验。     

《电力系统分析》实践教学模式的探索与改革

“电力系统分析”是工程类专业的基础课,也是我校电气工程及其自动化专业的主干课。随着现代电力系统的快速发展,对原有教学模式的工程实践性提出了更高要求。本文对“电力系统分析”及“电力系统课程设计”课程的实践教学模式进行了改进,确立了多维度立体化实践教学模式。此教学模式可以有效加强学生的工程实践能力,对电气工程及其自动化专业建设和学科发展具有重要理论及实用价值。     

工程认证背景下的“微机原理”课程教学改革研究——以安徽科技学院为例

在这个“万物互联”的星空下,“一带一路”与“互联网+”等重大发展倡议逐步在各大高校深入实施,安徽科技学院在工程认证的背景下,针对“微机原理”实践教学进行了深入改革探索与实践。在工程教育专业认证的导向下,针对以往微机课程教学目标不明确、教学手段和评价方式单一、实验单一、创造启发短板等问题,开展了一系列改革措施。改革措施主要包括：优化课程评价与考核方式,形成了以目标为导向的教学设计思路;凝练总结教学内容特点,强化提升学生的实践锻炼能力,培养其在专业领域的创新意识并逐步完善改进。研究内容进一步推动了电气工程及其自动化专业的工程教育认证工作,以此为国家培养出越来越多的应用型本科人才。     

CDIO理念下电气工程及其自动化专业建设

针对目前应用型本科专业教育中存在的问题,深入分析了CDIO理念对我国应用型本科人才专业教育的启示、从人才培养模式的建立,教学大纲及标准,课程体系构建,模式培养途径,实施"基于项目教育"的教育计划等方面研究了基于CDIO教学理念的电气工程及其自动化专业的建设和教学改革,提出了将CDIO工程教学理念应用于教学改革的建设性的意见和具体措施。     

电气工程及其自动化专业网络教学平台的研究

本文针对电气工程及其自动化专业课程体系的特点,提出利用网络技术构建体系化、规范化的电气工程及其自动化专业网络教学平台的必要性。依据本专业各教学环节存在的问题和特点,该平台按照课程基础资源模块、开放性实验室网络管理模块、专业实践模块、专业论坛模块等四个功能模块构建。文章分析了各功能模块的作用和教学效果,并讨论了该平台系统设计的开发环境与模式。     

应用型本科电子商务专业实践教学体系的构建研究

应用型电子商务专业实践教学体系是一项系统的工程,它在电子商务专业人才培养过程中起着至关重要的作用。本文通过分析目前在应用型的本科院校中,电子商务专业实践教学环节的状况及存在的问题,明确构建电子商务实践教学体系的重要意义,并根据社会企业电子商务岗位群的具体需求来构建具有复合型、应用型特色的电子商务实践教学体系。