高职产学研合作教育模式的构建与优化策略

高职产学研合作教育模式的构建和优化,有利于培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力.本文从产学研合作教育的现状分析入手,探讨了高职产学研合作教育模式的构建类型和优化策略.     

产学研合作教育模式保障机制的创新——基于制度创新的视角

当前高职院校的产学研合作教育面临着成效不佳的困境.而提升产学研合作教育的成效,要以制度建设和制度创新为突破口,完善产学研合作教育模式的保障机制建设.当前要加强法制建设,从立法上明确产学研各方的权力、义务和责任;完善职业资格制度,推进高职教育学历制度与职业资格证书制度的衔接;建构高效的信息平台,创新产学研合作教育的信息沟通机制;在政策层面上,政府应给予积极参与高等职业教育的企业以一定的支持.     

基于不同类型地方本科院校产学研合作教育的比较研究

产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径。与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有“以学为主,以研为辅”的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立“校企双赢”的理念,加强沟通协调和深度合作。     

基于不同类型地方本科院校产学研合作教育的比较研究

产学研合作教育是应用型本科人才培养的重要途径.与研究型大学、高职院校相比,地方本科院校的产学研合作教育具有"以学为主,以研为辅"的特点;以采用社会实践和生产实习模式为主,同时开展以科研课题和项目为中介的产学研合作教育模式;在运行机制上要树立"校企双赢"的理念,加强沟通协调和深度合作.     

欠发达地区公办高职院校产学研合作教育问题与突破

欠发达地区公办高职院校产学研合作教育由于对产学研合作教育的本质特征不明确,对产学研合作教育认识不到位,一直阻力重重,动力不足,在浅层次徘徊。应通过加强欠发达地区公办高职院校管理者的培训,加强欠发达地区产学研合作教育教学改革及监督、指导、考核,并给予欠发达地区产学研合作教育一定的政策支持等措施,推动欠发达地区公办高职院校产学研合作教育的不断深入。     

依托行业优势 坚持校企合作 走产学研结合发展之路—福建电力职业技术学院办学特色的探索与实践

产学研相结合,办出一所具有自身特色的高职学院,是高职教育深入探索的昶巨主题。本文从对高职教育人才培养目标的认识入手,结合福建电力职业技术学院对“依托行业、产学结合”人才培养模式的探索和实践,谈谈如何坚持校企合作、走产学研相结合的改革发展之路。     

依托行业优势 坚持校企合作 走产学研结合发展之路—福建电力职业技术学院办学特色的探索与实践

产学研相结合,办出一所具有自身特色的高职学院,是高职教育深入探索的昶巨主题。本文从对高职教育人才培养目标的认识入手,结合福建电力职业技术学院对“依托行业、产学结合”人才培养模式的探索和实践,谈谈如何坚持校企合作、走产学研相结合的改革发展之路。     

依托行业优势 坚持校企合作 走产学研结合发展之路——福建电力职业技术学院办学特色的探索与实践

产学研相结合,办出一所具有自身特色的高职学院,是高职教育深入探索的永恒主题.本文从对高职教育人才培养目标的认识入手,结合福建电力职业技术学院对"依托行业、产学结合"人才培养模式的探索和实践,谈谈如何坚持校企合作、走产学研相结合的改革发展之路.     

高职校产学研的实践与探索

高职校作为产学研的主体之一,在产学研中扮演着非常重要的角色.高职校人才培养目标要求我们,必须主动寻找产学研合作的企业行业,创造机会,开展多种形式的合作,使产学研工作配合高职教育,满足人才培养的需要.     

产学研合作教育的实践与学生创新能力的培养

1我院产学研合作教育的实践 　　我院的“产学合作教育‘九五’试点题目”是 1998年 4月被批准立项的,其内容主要有： (1)通过产学研合作教育指导委员会的有机和有效运作,探索和完善产学研合作教育机制; (2）在全院各专业推广以产学研合作教育促进教学改革和专业改造、生产现场教学和生产现场毕业设计等产学研合作形式的教学活动的开展; (3)我院 96级工商管理专业依托申能星火热电厂产学研合作教育基地,在“旋进”理论指导下有计划地实施“星火模式”的产学合作教育。 1 1工商管理专业的产学研合作教育模式 　　本试点工作的合作企业…     

试论高等教育大众化背景下高职教育的多层次校企合作

高等教育大众化进程对我国高职教育产生了重要影响,对高等教育体系提出了挑战,对高职教育机构带来了双重影响,给高职教育功能带来重大转变,客观上要求高职教育与社会的关系更加密切,开展互利共赢的校企合作。当前政府缺乏有力支持、行业协会缺乏权威、企业合作动力不足的局面要求高职院校利用多种资源,围绕人才培养模式的改革和创新,以产学研基地建设为依托,以技术服务和"双师型"教师培养为保障,以专业化教育公司为平台,建立多层次、多样化的校企合作机制。     

试论高等教育大众化背景下高职教育的多层次校企合作

高等教育大众化进程对我国高职教育产生了重要影响,对高等教育体系提出了挑战,对高职教育机构带来了双重影响,给高职教育功能带来重大转变,客观上要求高职教育与社会的关系更加密切,开展互利共赢的校企合作。当前政府缺乏有力支持、行业协会缺乏权威、企业合作动力不足的局面要求高职院校利用多种资源,围绕人才培养模式的改革和创新,以产学研基地建设为依托,以技术服务和＂双师型＂教师培养为保障,以专业化教育公司为平台,建立多层次、多样化的校企合作机制。     

校企产学研深度合作的高职软件人才培养研究

产学研合作教育是高等职业教育人才培养的必由之路,推动企业和学校的深层次合作,实现企业和学校的共同发展。分析了产学研结合的内涵,以北京劳动保障职业学院校企结合的软件人才培养为例,说明了产学研结合高职软件人才培养的路径和实施过程。实践表明,产学研合作有效地提升了软件人才的培养质量,取得了明显的效果。     

新形势下产学研合作教育的反思及发展路径重构——基于地方院校应用型人才培养的视角

产学研合作教育是应用型人才培养的重要模式。社会环境的变化、高校在认识上存在的某些误区和合作办学单位在竞争压力下的单纯追求经济利益,是当前产学研合作教育出现"一头冷一头热"现象的内外在因素。国家建立和完善促进产学研合作教育发展的法律法规和政策保障体系;高校改革实践教学管理、组织方式,在实践中发展和丰富合作教育模式;合作双方在互惠互利原则下共同完善运行机制是产学研合作教育步入良性发展的现实路径。     

产学研合作教育的工商管理应用型专业人才培养研究

在知识经济背景下,产学研合作教育已成为大家关注的重点。工商管理专业培养掌握现代管理前沿理论和专业实用技能方法、具备企业综合管理的基本素养和操作能力的应用型专业人才。企业对工商管理应用型专业人才越发显示出强劲的需求,也提出了更新更高的人才培养要求,通过构建工商管理应用型专业人才培养的产学研合作教育平台、推进创业型大学的建设以建立知识创业机制、构建产学研合作教育和工商管理应用型专业人才培养的协同机制实现工商管理应用型专业人才培养目标,发挥各合作主体的重要作用,最终实现产学研合作教育的协同发展。     

浅析高职院校产学研合作中存在的问题及对策

高职院校要谋求发展就必须走与企业进行产学研合作的道路,这是我国高职院校能否突破现状、提高质量、飞速发展的关键性环节.目前我国高职院校培养的许多毕业生不太符合企业的要求,不能实现高职毕业生与企业的零对接.解决这一问题的关键就是实现高职院校与企业的产学研合作.但目前高职院校在产学研合作中还存在许多问题,本文对此作了分析,并在此基础上提出了一些对策,以期对我国高职教育的发展起到一定的促进作用.     

高职院校教学质量监控社会化问题思考

高职教育在推进校企合作、工学结合、人才培养模式的开放化进程中,建立与校企合作背景相适应的高职教育质量保障体系,实施教育教学质量有效监测监控,是高职教育发展的必然趋势。分析了当前高职院校教学质量监控形式、质量监控体系和教学质量监控缺失等问题,提出了教学质量评价的社会化和构建校企合作背景下教学质量监控保障体系的内容。     

项目契约式产学研合作模式的探讨

探讨了项目契约式产学研合作模式的内涵及其动力机制和运行模式,分析了项目契约式产学研合作模式目前存在的问题,并从政策配套、政府效能发挥、服务体系构建、人员流动机制等方面提出了改进措施.     

产学研合作培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。阐述了嘉兴学院电气工程及其自动化专业在教学改革和实践中开展了产学研合作培养创新人才的研究、探索与实践,优化了人才培养方案,探讨了高校产学研合作教育实践教学模式,并取得了一定的成果和经验。     

建立校内产学研合作教育新模式

产学研合作教育是贯彻教育与生产劳动相结合教育方针的一种重要的教育模式,既顺应了国际教育改革和发展的趋势,也是我国高等工程教育改革的一个重要方向,是培养高质量、高素质工程技术人员的必由之路。高等工程教育产学研合作教育模式,实质上是培养学生具有自我获取知...