健康教育对手术室护士职业防护认知和行为的影响

目的 探讨健康教育对手术室护士职业防护认知和行为的影响.方法 整群抽取2所综合性医院85名手术室在职护士进行职业防护认知和行为的基线调查和健康教育干预,并对干预效果进行χ2检验.结果 健康教育后手术室护士职业防护知识的知晓率显著高于健康教育前.健康教育后手术室护士职业防护行为,显著优于健康教育前.结论 健康教育能增强手术室护士的职业防护意识和能力,从而有效的防止职业危害.     

健康教育对手术室护士职业防护认知和行为的影响

目的探讨健康教育对手术室护士职业防护认知和行为的影响。方法整群抽取2所综合性医院85名手术室在职护士进行职业防护认知和行为的基线调查和健康教育干预,并对干预效果进行χ^2检验。结果健康教育后手术室护士职业防护知识的知晓率显著高于健康教育前。健康教育后手术室护士职业防护行为,显著优于健康教育前。结论健康教育能增强手术室护士的职业防护意识和能力,从而有效的防止职业危害。     

护士职业防护及标准预防专项教育研究

目的 开展专项教育对护士职业防护的影响.方法 采用自行设计的问卷、护士专项教育后试卷重测及职业的防护技能考核进行统计分析.结果 实施专项教育前、后,护士整体知晓率有显著不同,中专与大专以上护士专项教育前有区别,专项教育前后无差异,技能考核正确率85.84%.结论 对护士开展专项教育是十分必要,培养护士双向防护能力并自觉地将其整合到护理流程中,加强医院感染管理的环节控制,但防护意识的提高和良好习惯的形成需要持之以恒的教育.     

护士职业防护及标准预防专项教育研究

目的 开展专项教育对护士职业防护的影响.方法 采用自行设计的问卷、护士专项教育后试卷重测及职业的防护技能考核进行统计分析.结果 实施专项教育前、后,护士整体知晓率有显著不同,中专与大专以上护士专项教育前有区别,专项教育前后无差异,技能考核正确率85.84%.结论 对护士开展专项教育是十分必要,培养护士双向防护能力并自觉地将其整合到护理流程中,加强医院感染管理的环节控制,但防护意识的提高和良好习惯的形成需要持之以恒的教育.     

专业核心能力训练对手术室护士职业安全防护认知和行为的影响

目的 探讨专业护士核心能力培训对手术室护士职业安全防护认知和行为的影响.方法 在专业护士核心能力培训前后整群抽取我院和惠州市第一人民医院手术室在职护士78名,进行职业安全防护认知和行为的调查并进行专业护士核心能力培训,对干预前后结果进行比较分析.结果 专业护士核心能力培训后手术室护士职业安全防护知识的知晓率和职业防护行为均显著优于培训前.结论 专业护士核心能力训练能增强手术室护士的职业防护意识和能力,从而有效地防止职业危害.     

新毕业护士岗前职业防护培训的效果评价

目的 探讨新毕业护士岗前职业防护培训的效果,以增强新护士职业防护的意识,提高其预防危险因素和处理能力.方法 对65名新毕业护士进行岗前职业防护培训,具体措施包括:评估新护士对职业防护知识的需求,根据其需求制订培训计划,确定培训内容,采取集中授课和临床实践相结合的方式培训.培训后,评价岗前职业防护培训的效果.结果 培训后,65名护士职业防护理论考核和操作考核成绩分别为(90.00±5.28)分和(89.90±4.64)分,较培训前明显提高(P＜0.01).结论 岗前职业防护培训可以提高新毕业护士职业防护知识水平及职业防护危险预防与处理能力.     

对创伤外科低年资护士进行职业防护模拟训练的效果观察

目的 探讨对创伤外科低年资护士进行职业防护训练的效果.方法 将职业防护训练分为课程内容和模拟训练2部分.采取理论与实践操作相结合的方法对37名创伤外科护士进行培训,并对培训前后的各项指标的评分进行t检验.结果 各项训练内容在模拟训练后护士对于职业暴露知识的掌握程度均较训练前有明显提高.在模拟训练后,各项防护技能均有显著提高.职业防护模拟训练后临床综合评价各项分值均明显高于训练前.结论 在临床工作中要加强职业防护,预防院内感染.在培训过程中要注意细节教育和情境教育,因材施教,才能达到满意效果.     

对创伤外科低年资护士进行职业防护模拟训练的效果观察

目的探讨对创伤外科低年资护士进行职业防护训练的效果。方法将职业防护训练分为课程内容和模拟训练2部分。采取理论与实践操作相结合的方法对37名创伤外科护士进行培训，并对培训前后的各项指标的评分进行t检验。结果各项训练内容在模拟训练后护士对于职业暴露知识的掌握程度均较训练前有明显提高。在模拟训练后，各项防护技能均有显著提高。职业防护模拟训练后临床综合评价各项分值均明显高于训练前。结论在临床工作中要加强职业防护，预防院内感染。在培训过程中要注意细节教育和情境教育，因材施教，才能达到满意效果。     

ICU护士职业暴露危害因素分析及自我防护能力现状调查

目的：调查重症监护病房（ICU）护理人员职业暴露危害固素与自我防护的现状。方法：对市级三所甲等医院ICU56名护士进行问卷调查,内容包括一般资料、护理操作中是否戴手套、针刺伤情况、身体健康状况、职业暴露危害因素及防护知识等。结果：ICU护士职业暴露危害因素及防护知识知晓率相对较低,尤其是年青护士防护意识差,针刺伤发生率高,针刺伤后血液检测率又相当较低。结论：应加强对ICU护士的职业安全教育,增强防护意识,提高自我防护能力。     

临床护士艾滋病职业暴露认知调查与干预

目的:了解我院临床护士对艾滋病职业暴露的认知状况,提高临床护士艾滋病职业暴露的防护知识和防护能力。方法:采用自行设计的调查问卷,对304名临床护士进行问卷调查,实施干预半年后再进行问卷调查。结果:干预前后护士对艾滋病职业暴露知识的掌握程度比较有显著性差异,P<0.005。结论:为了保障临床护士职业安全,要加强临床护士艾滋病职业暴露及防护知识的教育,提高职业防护能力,确保护士的职业安全。     

基于Green理论的培训在改善消毒供应室护士职业防护中的应用效果

目的探讨基于Green理论的培训在改善消毒供应室(CSSD)护士职业防护中的应用效果。方法我院于2019年3月对21名CSSD护士开展Green理论培训,观察Green理论培训前、后护士的职业防护知识和职业暴露防护行为评分、职业认同感和工作满意度。结果 Green理论培训后,护士的职业防护知识、职业暴露防护行为评分、一致感、把握感、患者影响感、自我决定感、自我效力感、有意义感、组织影响感以及工作满意度评分均高于培训前(P<0.05)。结论基于Green理论的培训可提高CSSD护士职业防护知识水平,减少职业暴露行为的发生,改善职业认同感和工作满意度。     

运用IKAP理论对高血压脑出血患者进行健康教育

目的：总结运用IKAP理论对高血压脑出血患进行健康教育的疗效。方法：随机将104例高血压脑出血患分为两组。实验组用IKAP理论进行健康教育，即信息(Information)-知识(Knowledge)—信念(Attitude)-行为(Practice)模式，对照组用传统健康教育方式。结果：实验组患在知识、态度、信念、行为及满意度方面明显高于对照组，患在肺部感染、褥疮、泌尿系感染、废用综合征等并发症的发生上明显低于对照组。结论：对高血压脑出血患运用IKAP理论开展健康教育有助于提高疗效。     

护士职业防护现状与对策

目的:降低护士职业危害。方法:通过调查和临床观察分析护士面临的职业危害。结果:发现临床护士每天面临着多种职业危害,护士的健康受到不同程度的影响,护士职业防护力度不够,在防护教育、防护管理、护士自身防护、防护用具、暴露处理等5个方面存在问题。结论:今后应加强护士职业防护教育、防护管理,增强护士职业防护意识,提高护士职业防护能力,充分做好护士自身安全防护,把护士的职业危害降到最低。     

专业核心能力训练对手术室护士职业暴露防护能力的影响

目的探讨专业核心能力训练对手术室护士职业暴露防护能力的影响。方法 2017年1月~6月对我院手术室护士进行专业核心能力训练,根据不同职级护士核心能力要求,制定职业暴露防护知识目标训练模块,并定期对培训结果进行评价。结果训练实施后护士事故性危害、物理性危害、化学性危害、生物性危害、工作环境危害评分高于实施前(P0.05)。实施后手术室护士针类损伤、刀剪损伤、安瓿损伤、血液溅落眼睛、血生化检测阳性污染损伤发生率均低于实施前(P0.05)。结论专业核心能力训练能有效提高手术室护士职业风险防范意识及能力,降低护士职业损伤的发生,确保护士职业安全。     

急诊护士的职业危害现状和职业防护探讨

目的：探讨急诊护士的职业危害现状和职业防护对策。方法：根据急诊护士的职业危害的因素调查分析,制定并落实规范化的职业防护措施。结果：提高急诊科护士职业防护意识及防护方法,加强自我保护意识。结论：重视护士的职业防护教育,加强职业防护管理,防止医院感染的发生。     

手术室护士院内感染的现状与预防对策

目的：了解目前手术室护士职业防护知识现状,提出合理化建议和措施。方法：采用自行设计的职业防护知识调查表,以访谈和问卷相结合的方法进行调查分析。结果：手术室护士自我防护意识较强,职业防护存在障碍的主要原因是预防标准实施不规范,防护用具缺乏,面对合并传染病的手术患者时职业心理状态较差。结论：预防自身院内感染,应提高手术室整体防护能力,重视职业安全教育,加强手术室防护基础建设,推行标准化的防护管理,规范防护流程和强化督导干预措施的严格落实。     

职业防护技能训练对手术室护士职业暴露防护能力的影响

目的观察职业防护技能训练对手术室护士职业暴露防护能力的影响。方法采用自身前后对照实验设计,对手术室的39名护士实行职业防护技能训练。比较训练前(2017年7月～2018年6月)和训练后(2018年7月～2019年6月)护士职业暴露知识知晓情况、职业防护行为及职业暴露发生率。结果与训练前比较,手术室护士训练后职业暴露知识知晓得分及职业防护行为得分均明显增高(P0.01),而职业暴露发生率明显降低(P0.05)。结论职业防护技能训练能有效提高手术室护士对职业暴露的认知,促进职业防护行为,降低职业暴露发生率。     

提高肿瘤科护士输液中化疗防护依从率的品管圈实践

目的 运用品管圈工具进行持续质量改进,以提高肿瘤专科护士在输液过程中化疗防护依从率.方法 成立品管圈小组,确立以"提高肿瘤护士输液过程中化疗防护依从率"为主题,运用品管圈理论,对肿瘤内科护士化疗防护缺失情况进行现状调查,对其相关因素采用头脑风暴法及关联图分析法分析原因,设定预期目标将肿瘤护士输液过程中化疗防护依从率提高到69.00%,拟定对策并实施,制作化疗防护车及化疗防护包、醒目提示标识牌,完善化疗防护制度及考核制度等措施,运用PDCA管理方法进行效果评价与改进.比较品管圈活动前后护士输液过程中化疗防护依从率.结果 开展品管圈活动前,肿瘤科护士输液过程中化疗防护依从率为36.16%,开展品管圈活动后,肿瘤科护士输液过程中化疗防护依从率提高为75.07%,活动前后比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 品管圈活动在提高肿瘤护士输液过程中化疗防护依从率效果显著,同时降低护士职业危害,保障了护士职业环境的安全,而且能增强护士的职业安全意识,提高护士的团队协作精神.     

本科护生职业防护认知调查及策略研究

目的:为了减少护生职业性暴露的发生,了解在校护生对护士职业防护知识掌握的情况,对她们进行职业防护的系统性教育。方法:对我校2006级380名本科护生进行职业防护认知问卷调查。根据调查结果,课题组成员自行设计编写职业防护手册、自制展板、组织讲座、开展技能演示等对护生进行职业防护教育,然后在毕业实习前再进行一次问卷调查,两次结果进行对照分析。结果:实施职业防护教育后,护生的职业防护较实施前认识较强,P0.05。结论:在本科护生进入临床实习前进行系统的职业防护安全教育非常有必要,能增强护生职业防护意识,树立普及性防护的观念,避免护生职业感染的危险,同时也为开展系统职业防护教育提供依据。     

行为运作管理在临床护士化疗药物职业防护中的应用研究

目的评价行为运作管理职业培训对护士化疗职业防护干预效果,降低化疗职业暴露的发生率。方法分析影响护士化疗职业防护的关键因素,构建行为管理职业防护的干预模式,两组护士分别应用常规职业干预和行为运作管理职业干预,评价干预效果。结果干预后干预组护士在化疗职业防护能力方面得分高于对照组差异有统计学意义(P0.01或P0.05);干预组在物品因素和安全管理方面得分均高于干预前差异有统计学意义(P0.05)。结论行为运作管理职业防护的干预模式能够有效改善临床护士自我防护能力,从而降低化疗职业暴露的风险。