医学院校英语教师专业素质的内涵与发展

本文介绍了对安徽省4所医学本科院校的学生进行的有关英语教师专业素质的内涵与发展的问卷调查结果,从学生的专业需求角度阐述了医学院校英语教师专业素质的内涵,通过分析调查数据对英语教学工作进行了自我反省,讨论了医学院校英语教师的职业发展途径,为开展有目的 的、有针对性的和有实效的师资培训和教师职业发展提供了参考.     

医学院校英语教师素质与教师发展调查报告

教师是直接影响教学效果的重要因素之一。“医学院校英语教师情况凋查问卷”以了解医学院校英语教师素质和教师发展为主要目的,在广东省主要医学院校的英语教师中做了问卷调查。本文在对调查结果进行分析的基础L,针对英语教师队伍中存在的问题以及英语教师发展前景提出了相应的对策。     

浅谈素质教育在医学英语教学中的实施

文章通过对医学英语教学中如何实施素质教育的探讨,深化医学院校医学英语教学改革。利用外语教学培养学生的综合素质。从素质教育的角度讨论对医学院校的英语教师的新要求,对如何培养医学院校学生从应试教育向素质教育转变进行了探讨。     

医学院校非医学专业本科生班级导师制实施方案初探

随着医学院校向综合院校的转变,许多医学院校也开设了非医学专业,如管理类、信息类、语言类等专业,生源多是未被医学专业录取的调剂生,他们成为了医学院校中较特殊的群体［1］。当前医学院校非医学专业学生的专业思想教育效果不尽如人意,相当一部分学生的专业思想模糊,专业意识淡薄,专业学习压力大,就业情况不理想［2］。本科生班级导师制是教师对学生思想、学业、发展等方面进行引导和指导并全面负责的教育制度,它是以学生思想引导为基础,以学生全面发展为目标,以学生学习指导为载体,综合性地开展工作,其教育指导工作应贯穿整个大学阶段［3］。为进一步加强对医学院校非医学专业大学生专业学习的指导,提高学生的专业素质和能力,充分发挥专业教师在学生培养过程中的重要作用,着力构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育体系,全面提升人才培养质量,笔者制定了医学院校非医学专业本科生班级导师制实施方案。     

军队医学院校教师信息素质教育研究

提高军队医学院校教师的信息素质是培养新型军事医疗人才的基础工程。主要分析了军队医学院校教师信息素质教育的发展现状、信息素质的内涵,并根据我军在新的历史阶段使命,论述了军队医学院校教师信息教育原则、教育内容和教育方法。     

医学院校大学英语个性化学习体系构建的实践与研究

通过对大学英语个性化学习体系建构的探索、实践,作者认为医学院校应结合学校办学目标、院系专业需求和学生的个性发展需要,通过改进教学结构,拓展教学空间,发挥信息技术优势,拓展课程内涵建设,为学生提供丰富的、多层次的学习和学习资源等途径,满足不同层次的学生英语学习需求,充分发挥学生的学习积极性,实现医学院校的人才培养目标和办学特色。     

论人文教育在现代医学素质教育中的作用及对策

现代医学教育面临的关键问题是需要人文素质教育来填补医科学生在专业素质之外所欠缺的精神、内涵.从人文教育的内涵、外延、改革措施、道德建设等方面论述了人文教育的内容、本质、人文教育对医科学生全面发展的作用和对策措施,对我国医学院校人文教育课程改革有一定启示作用.     

高等医学院校人文教师专业发展的途径与对策研究

做好高等医学院校人文教师的专业发展,有利于构建医学院校人文教师的专业发展评价体系、有利于健全人文教师知识获得和增长机制、有利于医学院校培养合格的卫生人才;高等医学院校人文教师专业发展要从四个方面加强研究:构建人文教师专业发展的指标体系、建立健全国家和学校层面的支持体系、人文教师个人层面的素质提高、搭建有利于人文教师专业进步的发展平台。     

卓越医生背景下高职医学人文素质培养现状及对策

随着社会对健康需求的不断提高以及医疗观念的转变，医学院校在人才培养过程中不仅要注重医学理论知识和技能的传授，更要强调医学人文素质的培养。通过对我校高职临床医学专业学生进行问卷调查显示，大部分学生对医学人文素质内涵认识不够，学校医学人文课程教学模式以及培养效果方面仍有欠缺，总体培养效果欠佳。在国内卓越医生教育计划实施的背景下，通过提升教师医学人文培养意识和能力，优化课程设置，建立多样化、立体化的动态医学人文素质培育模式，改革教学方法，强化临床实践对学生医学人文素质提升功能，不断提升我校临床专业学生医学人文素质培养效果。     

医学院校大学英语教师培养策略探析

我国教育部为了适应市场对与人才发展的需求提出了教育改革的理念,其中教师队伍的改革是至关重要的一面。教育提出努力建设一支师德高尚、专业能力强、综合素质高、结构化合理的师资队伍。教师队伍的培养要作为各高校发展中的一项重要工作。当前我国医学院英语教师严重缺乏,这就严重阻碍了医学院的正常教学工作。文章旨在针对当前医学院校大学英语教师的发展现状进行分析,提出如何实现优秀英语教师培养的建议。     

从教师视角与学生认知看医学生职业素质的培养

根据各个国际组织制定的医学教育标准和我国出台的《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的相关规定,本科医学教育培养的学生除了必须具备一定的医学理论知识和基本医学技能外,还应具备良好职业精神等其他非智力性职业相关综合素质.为了解我国医学院校本科生对医学职业综合素质的认知以及我国医学院对本科生职业综合素质教育的情况,复旦大学上海医学院医学教育研究室选取了3所不同类型“985工程”综合性大学医学院和2所非综合性大学医学院,就本科医学生必备的职业综合素质涉及的15项内容,通过问卷方式调查了这些医学院教师、临床教师和各年级临床医学专业本科生.通过教师对学生综合素质或核心能力的总体评价以及学生对这些内容的认知,比较两者之间的差距,研究分析了我国医学院校对本科生职业综合素质和能力的培养及其存在的问题.     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重...     

Medical students' perceptions of their ethics teaching

The teaching of ethics in UK medical schools has recently been reviewed, from the perspective of the teachers themselves. A questionnaire survey of medical undergraduates at King's College London School of Medicine provides useful insight into the students' perception of ethics education, what they consider to be the value of learning ethics and law, and how engaged they feel with the subject.     

医学专业英语教学存在的问题和解决办法

阐述了目前我国医学院校专业英语教学的现状、存在的主要问题和解决办法。提出加强师资队伍建设、编写合适教材、创造语言环境和改革教学模式可能是提高医学专业英语教学水平的有效方法 。     

高职高专医学院校基础部青年教师专业化发展的思考

随着高职高专院校办学规模的不断扩大,师资队伍中青年教师成为了主力军,他们的培养质量直接关系到学校的发展,影响到医学生的培养质量。因此,针对高职青年教师的现状及存在的问题,探讨其专业化发展的途径,将有效促进医学教育持续、协调、健康、快速发展。     

首都研究生医学英语教学现状调查与分析

目的 了解目前研究生医学英语教学现状,为优化医学英语教学提供参考.方法 对北京6所研究生教学单位进行医学英语教学调查,对课程设置、教材选用和师资安排情况进行讨论和分析.结果医学英语教学模式灵活多样,教师培养模式逐步丰富,但教材建设还不尽人意,有待规范.结论实际运用能力的培养得到重视,基本完成了从单纯的普通英语教学向全面提高医学人才英语水平多样化精细化教学的转变.     

医学生专业外语教学经验浅析

从转变教学思想、调整师资队伍以及更新教学内容等方面剖析了专业外语教学的经验,为新形势下医学院校专业外语教学改革提供参考。     

医学英语新教学模式

采用什么样的教学方式和手段,怎样更好地帮助学生学习专业英语并能提高其综合能力,一直是大学英语教学中应认真思考和探讨的课题。结合目前高校大学英语教学改革的实际,就多媒体和网络技术在专业英语教学中的优势,其在医学英语教学中的应用以及如何创新医学专业英语教学新模式进行了探讨。     

浅谈医学英语考试改革

随着公共英语考试的不断改革,作为专门用途英语的医学英语也面临着考试的改革。医学英语教学目的是期望医学生们能够达到采用英语在医疗行业中顺畅交流和应用。此目的决定了医学英语考试由注重知识到注重应用的转变。从而决定了变革内容包括了考试的主体(谁来考)、客体(来考谁)、方式方法和内容等各个方面。考试的主体由传统的任课教师变革为整个教研室成员成立的命题委员会。考试的客体由传统的学生单方面作为客体变革为教师、学生均为考试对象。考试方法由传统的卷面考试变革为过程性考评与终结性评估并用,口试、笔试多方法并用。考试内容应兼顾传统英语考试同时体现临床医学的特点,考评学生医学英语的实际应用能力。