100例脑血管疾病患者健康教育效果分析

目的 探讨对脑血管疾病患者进行健康教育的效果.方法 2008-01～2009-06我院共收治200例脑血管病患者,随机分成观察组(100例)和对照组(100例),观察组除按脑血管病常规护理外,实施全程健康教育,首先评估,再根据评估情况制定健康教育计划.采用了评估、教育、评价、激励、再教育的程序进行口头及书面教育,并加强出院时健康指导.结果 治疗后,观察组与对照组疾病恢复程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 完善合理的健康指导不仅改善护患关系,加快疾病的康复,而且使病人了解疾病发展规律,为长期的院外保健和康复打下了坚实的基础.通过有计划、有目的 的系统的健康教育过程,提高了病人自我护理知识和技能,提高了治愈率,降低了致残率,减少了并发症,不仅得到了病人及家属的认可,也提高了整体护理水平.     

脑血管疾病患者的健康教育

现将我科对 2 67例脑血管病病人实施健康教育情况介绍如下 :1　对象与方法1 1　对象　 2 67例均为 2 0 0 0 10～ 2 0 0 1 10经头颅ＣＴ确诊为脑血管疾病的患者 ,其中出血性脑血管病 93例 ,缺血性脑血病 174例 ;男 169例 ,女 98例 ;年龄最大 96岁 ,最小 2 2岁 ,2 67例患者均未受过系统的脑血管病健康教育。1 2　方法　根据美国健康教育五步骤模式〔1〕进行 :即确定病人及家属的教育需求 ;建立教育目标 ;选择教育方法 ;执行教育计划 ;进行效果评价。1 2 1　评估 :收集与病人相关的所有信息 ,确定病人及家属的教育需要。以问答形式完成对病人…     

健康教育指导在神经内科病人中的应用

我科开展整体化护理以来 ,通过对病人及家属有计划、有组织、有系统、有目的的进行健康教育 ,使病人和家属了解和增加健康的知识 ,在治疗及护理计划实施过程中 ,保持最佳状态 ,使患者尽快康复 ,收到较好效果。1　临床资料本组病例 96例 ,男 70例 ,女 2 6例 ,年龄 42～ 70岁 ,平均 5 8岁 ,脑出血 3 8例 ,脑梗死 5 8例。2　健康教育方法2 1　对象　选择神志清楚 ,生活部分自理的患者为直接教育对象 ;对意识不清、失语和生活完全不能自理的患者 ,我们选择与病人接触密切的家属为教育对象 ,在疫病逐渐康复后再向病人进行健康教育指导。2 2　方…     

强化疾病健康教育管理结合舒适护理服务对缺血性脑卒中患者及家属的影响

目的探究对缺血性脑卒中患者行疾病健康教育管理结合舒适护理服务的临床效果。方法选取2012-07—2015-05我院接收的缺血性脑卒中患者64例为研究对象,按照抽签法将其划分为对照组、实验组,分别行常规护理干预、疾病健康教育管理结合舒适护理干预,对比2组临床疗效。结果入院时,2组患者日常生活能力评分及家属健康知识评估量表错误项数评分均无明显改变(P0.05);护理1周及1、3个月后,实验组神经功能评分及家属健康知识评估量表错误项数评分较对照组低(P0.05),日常生活能力评分较对照组高(P0.05)。结论对缺血性脑卒中患者行疾病健康教育管理结合舒适护理服务干预,有助于提高患者及其家属对疾病的认知水平,调整患者神经功能,改善其预后,值得临床积极借鉴。     

基层医院健康教育存在的问题与对策

现代护理学赋予护士的根本任务是"帮助病人恢复健康,并帮助健康人提高健康水平"[1].健康教育是对病人及其家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动,提高病人自我保健和自我护理能力,达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量,使其行为向有利于健康方向发展的过程[2].现对我县市区4所医院实施健康教育存生的问题进行分析并提出相应对策,以提高健康教育的质量和效果.     

格林-巴利综合征患者的健康教育

格林 -巴利综合征 (ＧＢＳ)是神经系统的常见病 ,发病率逐渐上升 ,并发症多 ,病死率高 ,目前尚无特效药物治疗 ,临床上多采用综合性措施 ,重点在于护理。健康教育是患者早日参与功能锻炼 ,恢复生活自理能力 ,减少后遗症的重要措施之一 ,现就我科开展健康教育体会报告如下 :1　方法1 1　评估教育需求　评估中应针对病情和健康状况 ,时刻抓住四个问题 :患者或家属需要哪些知识 ?需要形成或改变哪些态度或认识 ?需要学习哪些技能 ?患者周围有哪些障碍因素影响患者的行为 ?患者入院后 ,护士要对病人、家属进行交谈 ,收集患者有关的各方面信息 ,…     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务，对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法，对４４例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段，调动了参与病人康复的主动性。     

住院精神分裂症患者家属健康教育模式探讨

健康教育是整体护理的重要内容。精神分裂症患者家属肩负着院外维持治疗与指导病人开展社会功能锻炼的康复任务，因而对其家属健康教育显得尤为重要。采取多种健康教育方法，对44例家属进行针对性健康教育，增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持与教育是一种治疗手段，调动了参与病人康复的主动性。     

健康教育对脑卒中患者远期疗效的干预

在工作中我们体会到脑卒中患者及家属缺乏疾病的相关知识，针对这种现象，我们对患者及家属在常规治疗护理的基础上，提供了有针对性的健康教育，干预其日常生活及行为，对疾病的好转有不可忽视的积极作用，效果良好。现总结如下。     

对持续植物状态患者家属健康教育的体会

目的探讨对持续植物状态患者家属实施健康教育后的效果。方法对我院12例持续植物状态患者家属进行多种形式的健康教育。结果所有患者家属都能掌握相关知识并有效配合护理病人。结论对持续植物状态患者家属实施健康教育，有助于促进患者的全面康复，预防并发症，改善患者及家属的生活质量，维持家庭的社会功能。     

脑卒中健康管理平台的开发及其在出血性卒中病人和高危人群健康管理中的应用

目的 探讨卒中健康管理师的健康管理APP平台做好卒中健康教育的各级预防的效果。方法 2018年5月~2019年10月制作浅显易懂、图文并茂的出血性卒中健康教育APP,卒中健康管理师结合APP平台对病人、病人家属进行健康教育。结果 共纳入管理1038人,其中出血性卒中病人474例,病人家属564人,筛查出具有高危生活习惯830人,具卒中高危因素622人;经健康管理后改变高危生活习惯417人,依从性达到46.74%;高危因素缓解249人,有效控制率40%。卒中及高危人群需要随访830人,实际按要求随访705人,随访率达到85%。健康管理过程中发生卒中20例,均能成功识别卒中并快速就诊。结论 卒中管理迫在眉睫,利用现代化信息技术建设APP平台,丰富健康教育的内容与方法,较传统健康教育更好的扩大卒中宣传面,提高满意度,增强病人及家属卒中防病治病的能力,有效对卒中知识进行传播,减少卒中的发病率和致残率。     

神经外科病人健康教育特点及对策

目前,随着整体护理模式的深入开展,健康教育日益显得重要而具有实际意义,医院健康教育是以患者及家属为对象,通过护理人员有计划、有目的教育过程,达到使患者了解增进健康的知识,改变他们的不健康行为和问题,使其行为向有利     

全程家属参与式健康教育在脑梗死二级预防中的应用

目的探讨全程家属参与式健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用效果。方法将144例脑梗死患者随机分为试验组和对照组各72例。对照组采用传统健康教育方法,仅对患者本人进行健康宣教;试验组要求至少1位家属陪同参与健康教育。教育6个月后比较2组疾病知识掌握情况、遵医行为及护理满意度。结果试验组患者及家属对疾病知识的掌握度、遵医行为均优于对照组(P0.05),护理满意度提高12%。结论全程家属参与式健康教育可提高脑梗死患者家属的照护水平及配合程度,并以此提高脑梗死患者的治疗依从性,降低脑梗死复发率。     

颅脑手术病人的健康教育

神经外科疾病种类很多 ,绝大部分采取手术方式进行治疗 ,但有些疾病 ,如脑出血、动脉瘤等发病急、病情重 ,危及病人生命 ,故颅脑手术危险性大 ,对病人创伤大 ,术后可能会给病人的生活带来不便 ,甚至会成为社会和家庭的负担。因此对颅脑手术病人及家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识 ,积极配合治疗及护理 ,提高自我护理能力 ,促进机体早日康复 ,从而达到提高病人生存质量的目的2　疾病特点2 1　神经外科疾病为中枢神经系统疾病　在其发展过程中可影响中枢神经系统功能 ,出现有关症状 ,如视力下降、肢体活动障…     

神经外科患者的健康教育

健康教育是护理工作的一个重要组成部分，目的是通过护士在患者住院时间内，了解有关自己疾病的医学知识和康复保健知识。神经外科为中枢神经疾病，发病急、病情重、预后差，并发症严重，通常会给患者生活带来不便，重症会成为社会和家庭的负担。因此，对神经外科患者及其家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识，使其积极配合治疗及护理，提高自我护理能力，自我保健能力，降低并发症和致残率，促进早日康复，达到提高患者生存质量的目的。我院脑外科自重视健康教育的实施以来，取得良好效果，现介绍如下。     

妊娠期糖尿病患者的心理问题与健康教育

妊娠期糖尿病是妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量减退,妊娠期才出现或发现糖尿病[1]。健康教育是医护人员有计划、有目的地向人们介绍健康知识,进行健康指导,使其理解健康的意义,增强自我保健和自我护理能力,是护理工作的一项重要内容[2]。糖尿病教育是糖尿病治疗手段之一。良好的健康教育能充分调动病人的主观能动性,使其积极配合治疗,有利于疾病控制达标,防止各种并发症的发生和发     

糖尿病病人量化健康教育效果评价

目的 探讨一套有效的糖尿病人健康教育的模式。方法 对135例糖尿病住院病人进行量化健康教育，通过自行设计问卷的方法来判定健康教育的效果。结果 进行量化健康教育后，病人对糖尿病知识并掌握平均及格率为99.2%，遵医行为91.9%，病人血糖、尿糖明显改善。结论 量化健康教育以记忆与遗忘的原理为基础，内容由浅入深、反复指导，使病人认识掌握疾病知识，降低2次住院率及并发症，提高生命质量。     

健康教育实施及体会

随着医学模式与健康观念的转变 ,人们知识及生活水平的提高 ,人们对健康及护理要求也随之提高。以病人为中心的护理已不能满足人们的需要。现代是以病人为中心发展到以人的健康为中心。不仅要使人恢复健康 ,还要预防疾病 ,促进健康 ,减轻痛苦 ,在人的健康上起着积极的推动作用。现对病人的健康教育实施方法具体措施如下 :1　收集资料根据病人的年龄、性别、诊断、文化程度、生理状况、心理状况、生活方式、社会经验、经济情况等因素采取不同的方式 ,运用询问交谈体验等方面收集资料找出问题。2　制定计划内科病人病程长 ,病情反复。针对病人…     

高血压患者的健康教育

健康教育是传授健康知识，培养健康行为的一项社会活动。随着医学模式和健康观念的改变大多数患者不能满足一般的生活护理，而需要的是健康知识，更想了解自己的健康状况和健康行为．以及疾病愈合及愈合后的问题。原发性高血压病病程长，病情进展程度不一，大部分是良性缓慢过程，但对心、脑、肾是一个很重要的致病因素。有针对性制定适合原发性高血压病患者的健康教育计划，有效的进行健康宣教．可以改变高血压病患者行为的认识，制止和逆转高血压病对靶器官损害，延缓病情的进展,并取得了满意的效果，现报告如下。     

对脑卒中患者运用护理程序实施健康教育

健康教育是护士帮助服务对象及家属满足健康学习的需要,这种学习需要可以改变患者有关健康行为,并通过患者的行为作为学习效果评价。现将体会介绍如下。