基于学科交叉融合的高校创新创业教育的改革——以闽南科技学院为例

在新经济背景下,为了满足当前和未来需要,推动和引领未来技术、产业和经济社会的发展,培养出复合型、创新创业型人才,需要引发创新创业教育深层次的改革,多学科交叉融合成为高校教育发展的必然趋势。通过分析高校创新创业教育存在的问题,以闽南科技学院为例,探索如何基于学科交叉融合有效地在相关学科领域之间完成从基本交叉到深度融合的方式、方法和实践路径,以期为复合型创新创业人才培养的改革提供一定的参考和借鉴。     

高校创新创业教育实践教学体系建设研究

本文在杭州电子科技大学高等教育研究项目"高校创新创业教育研究"研究的基础上,分析了我国高校创新创业教育的意义及面临的问题,重点对通信工程学院创新创业教育实践教学体系改革建设工作进行了阐述。     

基于互联网+"创新创业"教育模式的研究

当前创新创业教育已经成为社会各界关注的重点,互联网技术在创新创业教育中的应用也越来越广泛.通过对"中国知网"、"万方数据"的电脑搜索与校内外图书的查阅等多种方式,初步查阅了近140篇相关论文,其中相关"创新创业课程改革"论文17篇,"创新创业教材改革"19篇,"创新创业教育"相关文件34余篇,国外"创新创业"教育模式70篇,另外购买了创新创业教育相关书籍,通过学习受益匪浅.     

信息技术驱动的应用型高校创新创业教育体系研究

改进教学方法、创新教学理念,教育教学与时俱进一直是教育工作者的工作目标。文章提出信息技术在对课程教学体系进行优化的同时,还为学生提供了沟通较为便利实践教学平台,将其应用在应用型高校创新创业教育课程体系中,对于提升创新创业教学水平、推动职业教育改革具有重要意义。     

浅析大学生创新创业教育的可持续性实践

创新创业教育是优化我国高校人才培养体系的重要举措。然而,创新创业教育如何从运动式的热潮转变为可持续的教育范式还需要更多深入的研究与实践。将教育激励方法合理地运用到创新创业教育活动中,可以从物质和精神两个方面促进教育者和被教育者凝聚共识,从而推动创新创业教育形成学校与社会内外结合、科研与创新表里统一的可持续发展体系。     

浅谈高校创新创业教育的科学内涵和意义

随着经济的不断发展和时代的进步,社会对高校培养的人才提出了更高的要求。如何培养出具有创业创新意识、精神和能力的高素质人才是当前高校教育面临的重要课题。本文简要阐述了高校创业创新教育的科学内涵以及开展创业创新教育的重要意义。     

培树创业典型提升高校创业教育实效性

在国家大力提倡创新创业的新形势下,高校的创业教育承担着培养学生创业意识和创业精神,增强学生创业能力的艰巨任务。高校应高度重视创业典型的挖掘和培树,以创业典型带动和辐射更多的大学生投身创业,充实创业教育,增强创业教育实效性。     

基于“互联网+”的大学生创新创业意识培育研究

高校开展创新创业教育并不是要求每个学生都去创业,而是要充分发挥他们的创新思维,转变其就业观念、树立创业意识。文章通过调查高校创新创业意识培育现状,分析了"互联网+"为大学生创新创业带来新机遇,提出通过完善课程、拓展载体等方面提升创新创业意识培育效果的措施与建议。     

对高校创业教育及创新创业型人才培养模式的建议

在当今全球化进程中,创业教育是适应知识经济高速发展、培养创新创业型人才的一种现代教育体系。本文借鉴国外创业教育的先进经验,针对我国高校开展创业教育的不足之处,对高校创业教育及培养模式提出几点建议。     

高校基层党组织在青年学生创新创业教育中的引领路径研究

创新创业教育是当代中国大学的新时代使命。如何为高校培养创新创业人才,提升人才培养质量,促进毕业 生更高质量就业和创业,已成为基层党组织义不容辞的责任和担当。高校基层党组织应充分发挥自身优势和引领职能,通 过找准时代发展坐标、提升优质服务理念、积极利用组织优势、优化健全制度机制、强化师资队伍建设、注重整合多方资源 等路径,拓宽青年学生创新创业教育新路径,丰富基层党组织的内涵建设,促进基层党组织建设与青年学生创新创业教育 双向驱动、融合发展。     

提升教师创新创业教学能力研究

随着社会的发展,中国就业结构矛盾越来越突出,高等教育机制也随之不断改革。现高校正随着大形势转型改革,参照现代职业教育体系,将学生教育成有文化、有能力的工作者,这对教师就有了很高的要求。文章就以提升教师创新创业教学能力的相关做法以及具体的保障措施进行探讨,由此来巩固教育之本,民族发展之本,推进社会前进的步伐。     

面向"双创"教育的嵌入式系统课程改革与实践

针对创新创业教育在专业课程中缺乏有效的方法,导致效果不明显.基于此以嵌入式系统课为例,提出面向"双创"教育的课程改革.以创新创业意识培养为引领,以加强学生的实践动手能力为目标.依据人才培养方案,改革教学大纲、教学内容、教学方法,建立"N+1"考核体系,实现教学内容的整体优化和教学功能的最大化.经过改革与实践,学生的创新意识、创业能力显著增强,起到了较好的示范引领作用.     

广东高校创新、创业教育“云服务”平台应用功能规划

广东高校创新与创业教育正全面推进,但相关保障措施与软件平台相对滞后,本文结合"云计算"技术与"云服务"方式,针对广东高校大学生创新、创业教育平台进行系统构建与功能分析,设计出学生(教师)个人管理、高校综合管理、师生(导师)交流管理、赛事(资源)管理等功能模块。     

电子信息类专业创新创业实训体系改革研究

在“新工科”的大背景下,为了摸索如何提升高校电子信息类学生的工程创新能力和创业实践能力,本文针对电子信息工程专业,以培养高素质创新创业人才为目标,以“大工程观”为指导,以兰州交通大学“天佑”大学生创新团队为平台,以“项目学习”为实施工具,以“分组”和“队长制”为组织形式,建立“塔式”培养模式电子信息类创新创业实训体系和实践教育体系。以全面培养和提高大学生的创新素质与创业能力为基础,形成以“人才培育→项目实践与研发→产品上线→资金支持人才培育”为闭环、循环模式的全新创新创业反哺培育模式,形成有自主“造血”能力的循环体系,促使大学生创新创业活动在高校中的规范化、系统化、普及化。     

基于民办高校管理模式的“双创”工作智慧服务平台的建设研究——以广州理工学院为例

<正>引言在教育改革、创新的背景下,国家在对深化高等学校教育改革的实施意见中明确指出,各高校培养的人才需要更强的创新能力、实践能力、应变能力,创新创业教育改革是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措^[1]。民办高校多数定位为培养应用型、职业型人才,更强调应用技术和创新创业的教育教学的要求,具备一定的“双创”人才培养优势。因此,民办高校更能通过自身的双创优势协同社会资源,实现创新教学模式、提升就业质量的目标。     

信息时代高校创业教育体系分析

在信息化背景下,我国政府提出了大众创业、万众创新的发展理念.在推动大众创业发展中通过构建良好的创业环境、健全的创业服务体系以及相关激励机制对于促进创业的发展具有积极意义,但是,只依靠这些还是远远不足的,在信息化时代促进大众创业的实现必须还有赖于高校改革创业教育体系.     

基于高校实验室开放平台创客空间建设研究

"大众创业、万众创新"的热潮正在席卷全国,依托互联网所发展的创客文化,体现的是一种全新的技术创新模式,鼓励大学生创新创业,高校的作用至关重要。文章以高校中实验室平台的建设作为切入点,将创客文化与实验室开放有机结合,探索高等学校实验室开放平台建设的新理念和新途径。     

高校科技管理体制机制改革现状研究

高等院校科技管理体制和机制改革,是近年来科研项目深入研究的主要内容,受到社会各界广泛关注。科技管理改革本质目标是搭建适应于各种类型科研项目与活动特征的运行机制,进一步强化服务能力与创新水平。文章结合高等院校科技管理体制构建、评价评估、人员组织、协同考核、资源配置等方面对改革进程、现存问题展开分析,得出高校科技管理改革措施,以供参考。     

软件人才创新创业教育研究

软件产业是一个很有发展前景的新兴行业,软件人才创新创业教育是当今时代的新要求。文章对国内外创新创业教育的现状进行了研究分析,从教育目标定位、课程体系、师资队伍和实践教学环节4方面讨论了国内软件专业创新创业教育存在的问题,并针对存在的问题提出了一些可行性的对策,以期对国内高校软件人才的创新创业教育有一定的借鉴作用。     

地方政府推进高校创业教育研究——以保定市为例

地方高校开展创业教育动力不足,带有明显的外部性特征。地方政府应从战略角度重视创业教育工作,创新体制,整合资源,在规则设计、资源整合和资本运作等方面全力推进高校创业教育工作。