关注工程领导力 培养IT工程领军人才

实施"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育改革的一项重大举措,如何培养出卓越工程师是一个极具挑战性的问题。文章介绍哈尔滨工业大学培养优秀工程师的历史与基础;分析卓越工程师的能力结构,提出具备工程领导力的卓越工程师将会成为软件工程领军人才,指出培养学生工程领导力是国内一流大学实施"卓越工程师教育培养计划"的重要内涵。     

面向卓越人才培养的软件工程专业改革探索

国民经济的快速发展要求高等工程教育加大对软件专业卓越软件人才的培养力度。结合教育部"卓越工程师培养计划"及"专业综合试点改革"的要求与目标,基于学校和学院人才培养特色与优势,从专业教育知识体系、工程实践教育体系、教学团队与师资队伍建设、教学质量保证与管理体系等多方面,阐述卓越软件人才培养的软件工程专业改革过程。     

基于校企合作的卓越软件工程师培养

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章针对卓越计划的几个关键环节,提出转变人才培养理念、创立专业人才培养标准、创新人才培养模式、优化教学内容等改革措施,并结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院卓越软件工程师培养实际,从促进高等工程教育校企联合、工学结合、课程体系改革等方面进行探讨。     

卓越工程师产学联动培养模式下的师资队伍建设研究

“卓越工程师教育培养计划”是我国教育教学改革中的一项重要举措,教师队伍的工程实践能力是影响卓越人才培养质量的重要因素。分析了目前我国工程类高校师资队伍建设存在的问题,在此基础上,从师资队伍建设专业化要求等方面探讨了卓越工程师产学联动培养模式下师资队伍的建设途径。     

计算机卓越工程人才培养探索

针对计算机卓越工程师的培养,提出"2+1+1"的工程人才培养模式,并对课程体系改革、校内工程实践基地建立、校企合作、师资建设等进行探讨,以提高学生的工程实践能力。     

计算机专业卓越实践平台的建设与探索

从卓越实践教学平台构建入手,探讨了通过创建IT实训中心、建设校内外实践教学基地等途径提高学生工程素质和创新能力,培养计算机卓越人才的可行方法,为高校计算机专业的卓越工程师培养提供一些思路。     

面向卓越计划的软件工程专业课程实践教学模式探索

面向卓越工程师人才培养是当前国内高等工程教育改革的一项重要举措。文章针对卓越工程师人才培养要求,提出一种融合能力目标导向、项目案例驱动、核心技能专训、工程能力实践、多层次实践贯穿的课程实践教学模式。该模式借鉴CDIO工程教育理念思想,突出专业课程实践教学体系的一体化设计、分层次实施、工程案例结合,注重学生的卓越工程师核心潜质能力培养,同时结合数据库课程教学给出软件工程专业培养卓越工程师人才数据库专业能力的具体实施方案。     

卓越软件工程师教育培养研究——以哈尔滨师范大学软件学院为例

根据"卓越工程师教育培养计划"在高等教育中加强面向社会需要培养人才的特点,在分析卓越计划建设目标及改革举措基础上,结合哈尔滨师范大学软件学院实施"卓越工程师教育培养"计划实际,对课程体系、实践教学、考核评价、培养模式等进行探讨。     

适应“卓越工程师教育计划”的实训课程教学探索

为了适应"卓越工程师"人才培养要求,改革人才培养模式,课题组将理论与实践相结合、课内与课外相结合、科研与教学相结合,以强化学生的工程实践和创新能力为目标,自主开发各类实验设备和实训项目,辅以自编教材,培养适应经济社会发展需要的高素卓越工程师。     

嵌入式卓越工程师的专业课程体系优化

专业课程体系和教学内容改革是卓越工程师培养的一项关键工作。根据我校"嵌入式卓越工程师"的培养目标,针对现有专业课程体系中存在的问题,提出层次化和模块化相结合的课程体系架构,对几大课程模块的构成进行了详细阐述,并对学科竞赛在工程实践教育培养中的促进作用进行了说明。     

面向卓越工程师培养的“信息系统安全”课程建设

为适应军队对信息安全应用型高级工程人才的需求,借鉴国际工程教育的最新成果CDIO工程教育理念,从教学内容建设、实践教学创新、教学模式改革、考核体系改革等方面对卓越工程师"信息系统安全"课程建设开展研究和实践,取得了初步成效。     

面向卓越计划的“电路与模拟电子”教学改革

"卓越工程师教育培养计划"对计算机本科专业"电路与模拟电子"课程提出新的要求。文章结合作者多年教学经验及学校实际情况,提出课程改革的原则与思路,并从课程特点、教学内容、教学方法及实验环节等多个方面探讨面向卓越计划的教学改革措施。教学实践表明,这些改革措施对于提高学生分析问题和工程实践能力有很大帮助,有利于计算机专业卓越工程师的培养。     

构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO 的工程图学教学体系

CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标。介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施 CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。     

泛华恒兴：培养卓越工程师

2010年6月23日,教育部在天津召开＂卓越工程师教育培养计划＂启动会,联合有关部门和行业协（学）会,共同实施该计划。＂卓越工程师教育培养计划＂是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措,旨在培养造就一大批创新能力强、     

基于卓越工程师培养理念的数字媒体技术专业人才培养方案

为适应人才培养从传统教育理念向卓越工程师培养理念的转变,提出"面向卓越工程师的专业人才培养方案"改革思路,并结合山东科技大学的实际情况阐述具体做法。     

卓越工程师背景下的“组网工程”课程改革实践

在"卓越工程师计划"的背景下,分析"组网工程"课程传统教学模式的不足,提出以组网工程项目为切入点实施教学过程,使学生明确课程学习的目的性,激发兴趣,培养学生的实践动手能力、工程能力、创新能力和团队合作意识,培养满足社会需求的卓越网络工程师。     

面向“卓越计划”的软件工程专业认识实习课程改革

针对"卓越计划"在人才培养上对创新实践能力的要求,分析目前软件工程专业实习课程现状,基于校企合作探索认识实习实践教学环节,提出改革方法和措施,结合软件工程专业认识实习课程建设的具体实施,说明课程改革有利于培养和提高软件工程卓越工程师的实践创新能力。     

计算机“卓越工程师”校企合作人才培养模式的研究

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育从工科教学向工程教学转变的重要项目,在产学联动培养模式的指导下,校企合作,共同培养计算机专业"卓越工程师"成为了教育教学改革的重点内容。该文针对计算机专业的特点,分析了现有校企合作机制的不足,提出了校企合作、共同培养的途径和手段,为计算机专业工程人才的培养打下了坚实的基础。     

让中国的工程教育从此与众不同!——泛华卓越工程师计划创新与探索

<正>面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势,增强我国的核心竞争力和综合国力。我国的工程教育规模位居世界第一,支撑了我国改革开放30多年来经济的高速增长。2010年6月23日,教育部启动"卓越工程师教育培养计划",致力于培养卓越工程师后     

基于CDIO的软件工程专业培养体系建设

基于CDIO高等工程教育思想,结合教育部"卓越工程师教育培养计划"以及上海市产学研研究计划,对软件工程专业的教学体系、实践体系、师资队伍建设等进行研究,构建更加符合"卓越计划"培养目标和实施纲要的一体化课程培养体系,以培养理论与实践相结合、技术与市场相融合的软件工程创新性人才。