计算机硬件课程教学中的若干问题分析与探讨

本文以当前学生中普遍存在的重视软件课程、轻视硬件课程的倾向为切入点,分析了硬件类课程教学过程中存在的问题及其根源,有针对性地探讨了解决现存问题、提高硬件类课程教学质量的途径.     

计算机专业硬件类课程教学改革探讨

本文针对目前国内高校计算机专业教学中普遍存在的"重视软件课程、轻视硬件课程"现象,分析了计算机硬件类课程教学中存在的主要问题,结合自己多年的教学经验,提出了硬件类课程教学改革和学生创新能力培养的措施。     

“计算机系统结构”课程内容体系的研究

本文针对目前国内高校计算机专业教学中普遍存在的"重视软件课程、轻视硬件课程"的现象,分析了计算机硬件类课程教学中存在的主要问题,结合自己多年的教学经验,提出了硬件类课程教学改革和学生创新能力培养的几点对策。     

地方院校计算机硬件类课程教学改革与实践

通过分析地方院校计算机硬件类课程教学中存在的问题,结合地方实际和社会需求,重构了合理的硬件类课程体系,并从教学内容、教学手段、教学方法等方面,对计算机硬件类课程教学改革实践提出了一些切实可行的建议。     

融入“计算思维”的计算机硬件类课程改革

针对大学计算机硬件类课程的教学实际,分析计算机硬件类课程和计算思维的内在关系。从整合教学内容、改革教学方法和考核评价模式三方面着手,阐述在计算机硬件类课程中贯穿计算思维能力的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。从近年学生的考核成绩看出,取得了良好的教学效果。     

融入“计算思维”的计算机硬件类课程改革

针对大学计算机硬件类课程的教学实际,分析计算机硬件类课程和计算思维的内在关系。从整合教学内容、改革教学方法和考核评价模式三方面着手,阐述在计算机硬件类课程中贯穿计算思维能力的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。从近年学生的考核成绩看出,取得了良好的教学效果。     

一般本科硬件课程教学体系研究

一般本科院校硬件类课程教学通常存在硬件类课程体系设置不够完善、知识传授系统性差、实践教学与实际应用和工程项目脱节等问题,难以激发学生的求知欲望,导致教学效果差。为了解决这一系列的问题,笔者从实际项目出发,提出改进硬件类课程教学方法和完善课程体系,对硬件技术方向的学生学习计划和课程体系进行探讨,重新对教学内容进行定位,总结出一套有效的硬件课程教学体系和教学方法。     

面向计算机硬件类课程的移动虚拟实验室构建策略

针对高校实验室建设的实际状况,在分析计算机硬件类课程教学现状的基础上,提出基于网络虚拟实验室与移动学习技术构建移动虚拟实验室的新理念,给出移动虚拟实验的构建模型及自主交互式学习/训练模型,说明移动虚拟实验室的构建策略。以突破传统的硬件类课程实验室建设模式,为新时代下计算机硬件类课程的实验室建设提供新的思路。     

计算机硬件课程教学中的问题分析与改革

本文对普通本科院校计算机专业硬件类课程教学中存在的问题进行深入分析,针对如何提高计算机硬件课程教学的质量、解决硬件课程教学中所存在的问题,进行了积极的探索。     

课堂教学-实验-课外科技活动三位一体提升硬件类课程质量

本文结合本校硬件类课程教学改革中的体会和经验,提出通过课堂教学-实验-课外科技活动三者有机结合,依靠学科知识竞赛、校企合作等形式,提高硬件类课程教学质量的教学改革方法。     

对中职计算机类教材建设的思考

教材是教育环节中一个重要的组成部分,因为教材不仅是教学内容的载体,也是教育思想和教育理念的载体。从我国中职教育的现状来讲,教材在某种程度上引导着职业教育的发展方向。目前的中职学校计算机类专业的教学体系大致是先开设一些基础类的课程,如计算机基础、计算机网络技术等,再开设应用软件类课程、计算机硬件安装及维护类课程和程序设计语言及数据库类课程。应用软件类课程大多开设办公软件应用、网页制作、图像处理、多媒体应用软件等,程序设计类一般开设Basic语言、C语言和关系数据库等,硬件类课程一般开设微机组装、局域网组建等。…     

计算机硬件类课程实践教学的困境与思考

围绕当前计算机硬件类课程实践教学中存在的问题,剖析计算机专业人才培养"软化"的主要问题与原因,对比国内其他高校在计算机硬件类课程实践教学方面的探索与尝试,提出一些建议与整改措施,旨在推动计算机学科的实验教学改革,有效提高学员的工程实践能力。     

计算机公选课研究性教学与实验设计

如何在计算机基础类课程的公共选修课中开展研究性教学与实验是高校关注的课题。文章针对计算机公选课程和非计算机专业学生特点,从制订研究性教学目标,在授课环节、学习环节和实验环节融入研究性教学设计思想,推进大学生计算思维实践等多个方面进行阐述,并以计算机公选课Linux操作系统基础课程和计算机硬件技术基础课程为例,介绍软件和硬件两类课程的教学实验设计方法和实施过程。     

基于产教融合的算法类课程教育资源共享平台设计

针对传统类教育资源共享平台存在分配不公平、教学资源质量差的问题,设计基于产教融合的算法类课程教育资源共享平台。在硬件设计方面,选择Dell安全服务器、Microchip存储器搭建平台硬件环境;在软件设计方面,对资源进行封装处理,基于产教融合计算资源集成顺序,实现算法类课程教育资源共享设计。实验结果表明,该平台的丢包率最低,优于对照组。     

面向软件应用型人才的计算机硬件类课程整合

针对软件应用型人才对硬件的要求虽然不如偏硬件专业,但必须有一定扎实基础的培养要求,阐述计算机硬件类课程整合与改革的思路和方案,提出面向大众化教育,突出内容的基础性、应用性和实践性,构建新型的以软为主并适当兼顾硬件基础的计算机硬件课程知识结构,不仅在内容上而且在实践教学上实现以软带硬和以硬挺软。     

基于FPGA可编程平台的计算机硬件实验教学

针对当前高等院校计算机专业硬件类课程的实验教学现状及存在问题,以设计完整的CPU系统作为统一实验目标,提出适合本科生综合素质和创新能力培养的层次化计算机硬件实验教学体系,通过采用EDA技术作为唯一实验方法,实现对专业人才的多层次能力培养,阐述一种能够利用FPGA可编程平台和Verilog HDL硬件描述语言实现全系列硬件课程实验一体化教学的全新实验教学模式。     

Proteus VSM辅助教学的体会

本文针对计算机及相关专业硬件类课程存在的问题,结合本人在教学过程中引入Proteus虚拟系统仿真模型的教学成果与体会,阐述在数字系统设计、计算机组成原理、单片机技术以及其他硬件课程中全面引入Proteus虚拟系统仿真模型进行辅助教学的必要性与可行性。     

在工具的演变中保持心灵轻盈

工具是载体,技术是灵魂,工具的变革与技术发展相得益彰,共同影响着人类文明的进程。信息技术课程本质上是一门技术课程,它与工具的变革如何共同起舞才能带给教育不一样的现在与未来?工具有硬件类,如计算机、手机、数码相机等硬件设备工具;工具也有软件类,如文字、图像等信息处理的软件工具;工具还有综合类,如计算机     

“卓越计划”背景下的计算机硬件实践教学体系

针对当前计算机硬件类人才短缺及高校计算机硬件实验教学相对较弱的现状,基于"卓越计划",以培养具有实践主动性、分析与解决问题能力、创新能力、团队组织与协调能力的工程应用型人才为目标,从计算机硬件类课程群内涵整体化与系统化思路出发,构建"3+4+3+3"的具有连续性、整体性和创新性的计算机硬件实践教学新体系,并主要围绕硬件实验平台、实验形式、实验环节与内容等方面进行探讨,希望与同行分享。     

谈谈计算机硬件类课程中的“低端”实验

本文通过实例对大学计算机硬件类课程中缺乏“低端”实验这一问题进行了深入的探讨。