面向新工科的计算机科学与技术卓越工程师培养体系探索与实践

分析新工科背景下信息学科的人才培养模式研究及计算机科学与技术卓越计划培养目标,结合武汉大学计算机学院计算机科学与技术专业卓越工程师班的培养方案修订,在教育部产学合作协同育人项目的支持下,提出面向新工科的卓越工程师培养体系方案,通过专业课程体系的修订促进专业课程内容的提升。     

计算机科学与技术专业“卓越工程师”培养模式与实施方案研究

本文对“卓越计划”的内涵和我校计算机科学与技术专业现状进行了分析,然后根据“卓越计划”的相关要求,结合我校办学定位与专业建设实际,对计算机科学与技术专业“卓越工程师”人才培养模式与实施方案进行了阐述.     

基于校企合作的卓越软件工程师培养

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章针对卓越计划的几个关键环节,提出转变人才培养理念、创立专业人才培养标准、创新人才培养模式、优化教学内容等改革措施,并结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院卓越软件工程师培养实际,从促进高等工程教育校企联合、工学结合、课程体系改革等方面进行探讨。     

集群式产学研合作下的卓越软件工程师培养模式

针对"卓越软件工程师培养"项目在人才培养上对职业素质与创新创业能力提升方面的要求,提出以集群式产学研合作方式推动卓越软件工程师人才培养模式的创新。结合集群式产学研合作运营与管理的问题与难点,从人才培养计划制订与教学资源开发、培养过程管理、监督与评价以及师资队伍建设等方面,对集群式产学研合作下的卓越软件工程师培养模式进行分析。     

卓越工程师培养模式下的计算机专业毕业设计改革

介绍卓越工程师培养模式下对计算机专业毕业设计的规范和要求,提出毕业设计的工作计划和要求、毕业设计各环节质量监控和激励机制等方面的改革举措。     

独立学院校企合作培养计算机专业卓越工程师的实践与研究

本文以教育部"卓越工程师培养计划"为导向,结合我院校企合作情况,探索适合计算机专业卓越工程师培养的方法,为学院其他专业开展校企深度合作积累研究经验,同时也为独立学院开展校企深度合作提供参考。     

应用型卓越软件工程师培养模式探讨

为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。     

依托行业背景与卓越计划引领的人才培养模式探讨——以南昌工程学院计算机科学与技术专业为例

南昌工程学院计算机科学与技术专业卓越工程师教育培养计划依托水利行业背景,发挥学校自身的办学特色和优势,制定水利信息化方向的培养目标,设置具有水利行业特色的课程体系,强化创新能力、工程能力的培养。取得了较好的教学效果,为地方院校计算机科学与技术专业卓越计划人才培养提供指导参考作用。     

计算机专业应用“卓越工程师培养计划”的思考与实践探究

高职院校计算机专业毕业生就业率相对较低,根本原因是教学方式存在一定问题,不能培养出满足社会实际需要的应用型人才。根据教育部发起的"卓越工程师教育培养计划",思考将该计划培养模式应用到计算机专业的教学中去,充分发挥学生自主学习能动性,以解决学生的实际应用及创新能力,使学生毕业就能上岗。     

计算机“卓越工程师”校企合作人才培养模式的研究

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育从工科教学向工程教学转变的重要项目,在产学联动培养模式的指导下,校企合作,共同培养计算机专业"卓越工程师"成为了教育教学改革的重点内容。该文针对计算机专业的特点,分析了现有校企合作机制的不足,提出了校企合作、共同培养的途径和手段,为计算机专业工程人才的培养打下了坚实的基础。     

软件工程“卓越工程师教育培养计划”的探索与设计

在国家大力提倡工科专业面向“卓越工程师教育培养计划”的背景下,软件工程专业本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障.本文在借鉴软件学院培养模式和IBM工程师培养规划的基础上,结合我校实际提出的软件工程专业面向工程师培养的能力培养模式.     

面向卓越计划的软件工程专业课程实践教学模式探索

面向卓越工程师人才培养是当前国内高等工程教育改革的一项重要举措。文章针对卓越工程师人才培养要求,提出一种融合能力目标导向、项目案例驱动、核心技能专训、工程能力实践、多层次实践贯穿的课程实践教学模式。该模式借鉴CDIO工程教育理念思想,突出专业课程实践教学体系的一体化设计、分层次实施、工程案例结合,注重学生的卓越工程师核心潜质能力培养,同时结合数据库课程教学给出软件工程专业培养卓越工程师人才数据库专业能力的具体实施方案。     

基于卓越工程师培养理念的数字媒体技术专业人才培养方案

为适应人才培养从传统教育理念向卓越工程师培养理念的转变,提出"面向卓越工程师的专业人才培养方案"改革思路,并结合山东科技大学的实际情况阐述具体做法。     

学科竞赛在卓越工程师创新人才培养中的应用探索

创新人才培养是卓越工程师计划的主要内容之一,学科竞赛是创新能力培养的关键环节。为了更好地实现卓越工程师培养目标,提出了基于学科竞赛的创新人才培养模式。实践结果表明,该模式能够有效培养企业所需要的创新应用人才,效果明显。     

“卓越计划”背景下数字媒体技术专业校内实践基地建设

针对卓越工程师培养计划对人才能力的要求展开分析,探讨当前数字媒体技术人才培养模式中所存在的问题,并以创新型工程人才培养为例,阐述在校内构建数字媒体技术专业实践基地的方法。     

卓越工程师产学联动培养模式下的师资队伍建设研究

“卓越工程师教育培养计划”是我国教育教学改革中的一项重要举措,教师队伍的工程实践能力是影响卓越人才培养质量的重要因素。分析了目前我国工程类高校师资队伍建设存在的问题,在此基础上,从师资队伍建设专业化要求等方面探讨了卓越工程师产学联动培养模式下师资队伍的建设途径。     

基于“卓越计划”的网络工程专业培养方案改革

针对新一代信息技术的快速发展状况以及对网络工程专业人才的需求情况,根据教育部"卓越计划"通用标准,介绍广东石油化工学院网络工程专业"1+X"的人才培养方案实施情况,探讨"3+1"的"实践-理论-再实践"工程教育模式,并从工程师资队伍建设、实践教学体系和实习基地建设等方面给出相应措施,确保网络工程专业"卓越计划"培养方案顺利实施。     

以培养卓越工程师为目标的程序设计基础教学

计算机公共基础课程是学生素质教育中的重要组成部分。文章基于"卓越工程师教育培养计划",探讨程序设计基础课程在应用型人才培养方面所做的教学改革与实践,探索在教学中如何有效培养学生的计算思维能力、应用能力和创新能力。     

基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究

物联网技术是一种新型的信息技术,对人才的培养必须提出新的要求,“卓越工程师教育培养计划”是一种新型的人才培养模式,本论文探讨基于卓越计划的黑龙江省物联网人才培养模式的研究,人才培养模式是校企合作为载体,以市场需求为导向,培养符合社会需求的应用型人才。最终的目的提高学生的实践能力和创新能力,培养出企业需要的合格人才。     

基于CDIO理念数据库课程体系实践教学改革研究

目前,数据库课程实践教学模式与案例不能满足卓越工程师人才培养要求。基于CDIO教学理念的提出,为计算机实践教学改革提供了理论依据,同时,该方案在计算机科技专业部分课程进行了前期试点,结果表明,基于CDIO模式下的实践教学改革,综合提高了学生专业素养及工程素养,更好改善了学生就业。