职前教师教育技术能力培养的思考

当前，我国的教师教育已经进入重要的转型期，正由封闭型转向开放型。在教师专业化的能力体系中，教育技术能力无疑是一个萤要的内容，而且随着国家颁布“中小学教师教育技术能力标准（试行）》而得到进一步的明确。在职前教师教育的系列课程中，“教育技术模块”课程承担着培养未来教师教育技术能力的目的。然而，很多人反映师范生（或新教师）在实际的教学中依然不能很好地开展信息技术与课程的整合，     

教育技术应用的理性思考

在当今计算机技术迅速普及的时代，教育技术应用有很大的发展空间。首先，多媒体教学发展得如火如荼，熟练操作多媒体将是未来教师们的必备素质。现在很多师范院校都为师范生开设教育技术公共必修课。其次，不仅是教师，对学生也是如此。未来的学习者必须能熟练地操作电脑，以便更好地学习，所以，如何使学生特别是中小学生更好地利用现代技术，是教育技术需要研究的一个很大的课题。再者，在现在互联网迅速发展的时代，“空中课堂”、“网络教室”等如雨后春笋般发展起来，这些都需要教育技术的支持。就在今年暑期，教育部基础教育司以新思考网（http：／／www．cersp．com）为依托，成功地举办了网上教师研修活动，充分显示了网络在教育领域中的魅力。     

2007全国虚拟仪器技术教师交流会在北京成功举办，将先进的工程教育技术带给高校教师

美国国家仪器有限公司（National Instruments，简称NI）近日在北京成功举办第三届2007全国虚拟仪器技术教师交流会，共有来自全国23个省／直辖市108所高等院校的超过250位老师参与此次活动。交流会这个平台为老师们带来了以虚拟仪器技术为核心的、最先进的工程教育理念和技术，他们不但参与各场技术讲座，与国内外近十位在工程教育及科研方面成果丰硕的教授专家面对面交流，而且还能和同领域的老师们建立起联系，创造或增进合作的机会。[第一段]     

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展，以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准，本期将介绍学校管理者教育技术标准，希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

2007全国虚拟仪器技术教师交流会在京举办

美国国家仪器有限公司（NI）在北京成功举办第3届2007全国虚拟仪器技术教师交流会，共有来自全国23个省／直辖市108所高等院校的超过250位老师参与此次活动。交流会这个平台为老师们带来了以虚拟仪器技术为核心的先进工程教育理念和技术。教师们不但参与各场技术讲座，与国内外近十位在工程教育及科研方面成果丰硕的教授专家面对面交流，而且还能和同领域的老师们建立起联系，创造或增进合作的机会。     

美国教育技术运用现状及对学生学习的影响

美国教育考试机构1998年作了“教育技术与学生学习成绩”的研究报告。该报告从美国的教育实践出发．研究了技术．教师和学生学习成绩的关系，分析了各州的教育技术政策。其研究结论对我国当前在中小学开展信息技术教育以及信息技术与学科教学整合工作、促进信息技术发展有一定的借鉴意义。     

构筑信息化平台 为教育插上腾飞的翅膀

更新观念，加强领导，加深对现代教育技术应用的认识 教育现代化的不断推进，对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于全面实施素质教育，促进教育课程改革，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。     

Web2．0时代给农村教育带来了新契机

此次论坛研讨的领域广、理念新、信息量大。涉及的内容有教育信息化建设、教师教学创新实践、信息技术应用能力、国内外教育技术发展和国际前沿发展动态等。为广大教育工作者提供了深度接触国内外教育技术领域资深专家、了解国际教育技术应用水平的机会，为广大基层教育工作者与教育管理者及专家建立良好的对话和交流渠道。     

加强教研 立足应用——从一次网络教学团队赛谈起

阳春三月,苏州市吴中区教育技术中心组织了一次区级小学教师教育技术能力竞赛活动,该活动历时一个星期。笔者参与了这一活动过程,下面就这一活动略作介绍。本次活动的名称是:吴中区小学教师教育技术能力(网络教学团队)竞赛。活动目的:引导教师在网络环境下协作反思,推动信息化环境下校本教研活动的开展,深化信息技术与课程整合的研究,提高教师教育技术应用能力,促进教师专业发展,推进教学与技术的无缝对接。活动组织:竞赛活动分小学数学、语文、英语三个学科组。各校根据本校实际情况选择一个学科组成教研团队参赛,每个教研团队由3名教师组…     

基于因子分析法的中小学教师教育技术能力分析

分析研究发现,国内外相关专家学者有关教育技术能力的研究数量多、范围广,主要集中于教育技术能力现状调查、教师信息素养、教育技术能力培训等方面,研究方法多倾向于简单定量与定性分析,未从教育技术能力内部因素相关关系出发对教育技术能力开展研究。该研究着眼于教育技术能力内部因素的相关关系,选取十堰市的中小学在职一线教师作为研究对象。通过对问卷数据进行统计,应用SPSS软件建构因子分析模型,提取出了中小学教师教育技术能力的三个主要要素。研究结果为教育行政部门制定决策和促进教师教育技术能力发展提供了理论依据和实践指南。     

教师现代教育技术能力探析

教师对现代教育技术能力内涵的深刻理解，有助于激发其自身提高教育技术能力的意识与态度，有助于推动我国教育信息化的进程。     

浅谈应用现代教育技术推进教育信息化进程的促进作用

由于社会的飞速发展,传统教学方式不能满足人们对新知的大量需求,因此现代教育技术应运而生,并对教育信息化进程起着推动作用。本文从应用现代教育技术的原因、提高现代教育技术的水平促进教育信息化进程及重视教师技术运用的培训促进教育信息化进程三方面对应用现代教育技术推进教育信息化进程的促进作用进行了初步的探讨。     

云环境下新课堂现代教育技术应用研究

云技术在教育信息化中的应用是现代教育技术的一种新模式。本文探索利用云技术在新课堂中进行现代教育技术应用,阐述了云技术在教学中的应用模式,满足了开放、不受时间地域限制的新型教育需求,促进了现代教育技术的进一步改革。     

用技术支持教学反思——应用S-T编码分析工具进行课堂观察

在教育发展的历史中，技术一直是支撑和促进教育模式演进的重要因素，随着信息技术的发展，技术在教育教学活动中的地位和作用更加凸现出来，成为推动教育改革的重要力量。利用信息技术来支持我们的课堂教学，经过近年来的教学实践，许多教师在这方面都积累了一定的经验，可以在课堂上恰当地运用信息技术手段来提高教学效率。但如何用技术来支持     

现代教育技术实验教学体系研究

本研究立足于笔者所在学校师范技能实训的实际情况,从整合的视角出发对现代教育技术实验课程的内容进行了拆解与重组,结合学生的特点和需求,以核心能力为中心构建了现代教育技术实训体系及其教学内容,并提出具体的实施策略,以期能够促进高校师范生教育技术能力和教师专业能力的巩固及提升,并为其他师范院校该课程的实验教学改革提供参考和借鉴。     

学校教科研要做到“四要”

教科研的重要作用已经为教育界所广泛认同，教科研工作搞好了．不仅可以提高教育质量。更重要的是可以用先进的教育思想武装教师，唤醒教师内在的探究需要，促进教师的自我反思．使教师自觉地参与到教育改革中来，形成教育、研究、学习、创新一体化的职业生活方式。     

应用引领教育网站建设——2006全国中小学特色教育主题网站展评回顾

2006全国中小学特色教育主题网站展评活动自今年3月启动以来，共有全国21个省市约450个网站参与活动。本次展评活动并不是教育行业内网站制作的技术竞赛，其开展意图主要是通过展评相互学习、相互交流，总结过去，展望未来，进一步促进教育信息化在各地区、各学校的具体教育教学应用。长期以来，教育应用都是我们教育主题网站展评活动的核心。     

信息技术对教学的冲击与高校教师信息技术培训

信息技术的飞速发展,促进了教育的变化,同时也加快了信息技术与课程的整合,对高校教师的教育技术素质要求也越来越高。时广大教师实施有效的教育技术培训是当前课程整合首要问题。本文结合当前的信息时代对教师的要求,分析如何对教师进行信息技术培训。     

以课改的眼光看课件

为了进一步推动教育信息化的发展，促进信息技术与课堂教学的有机融合，提高教师信息技术与学科课程整合的能力，给广大教师提供更多交流和探讨的机会，《信息技术教育》杂志继2005年成功举办首届全国中小学Flash课件大赛之后，再次推出2006全国中小学多媒体课件大赛。大赛从2006年1月初正式发起到7月底圆满落幕，历时半年之久。先是全国两千多教师精心制作、踊跃参与，后是各地几十名评委紧张有序、逐一细审，激动人心的过程终于告一段落，而留给我们更多的则是思考!     

开展教育技术培训 培养一流教师队伍

为适应信息化社会的发展要求,推动高等教育大众化,建立学习型社会,构建终身教育体系,就要促进教师教育实现跨越式的发展。教育技术是提高教师素质,实现教育现代化的突破口。当前,具备与时代相适应的教育技术素养成为所有教育工作者尤其是高等院校的教师所必须具备的基本素质。一方面它是信息时代教师完成教学的必备条件,另一方面它也是推动教育改革和教育信息化的重要手段。因此,如何提高教师教育技术素养,实施有效的教育技术培训,已经成为当前教育领域研究的一个重要课题。