计算机课程的多元融合教学模式设计

阐述跨界融合背景下的职业教育计算机学科人才培养模式创新，学科状况，学科跨界融合模式，包括计算机专业的跨界融合，计算机课程、培养理念、教学思维的跨界融合。     

技术技能型日语人才培养中的跨界融合

技术技能型日语人才的培养必须强化跨界意识、拓展融合思路。从机制设计理论视角提出“跨界融合”的 人才培养思路, 应通过优化合作伙伴选择、加大校企课程融合深度、开拓海外实践基地、加强“双师素质 ”教师培养等措施深入实施校企融合, 同时通过建立政府支付制度和完善跨界合作体制为跨界合作保驾护 航。通过对跨界融合案例的分析发现, 专业建设只有明确专业定位、与各界跨界并紧密合作, 才能做出品 牌、提高专业可持续发展能力。     

乐视网造电视 内容优势难掩硬件和渠道短板

在宣布进军智能电视市场后,乐视网成为第一家拥有自主电视品牌的互联网企业。但除了吸引眼球的炒作之外,乐视网要想有更多作为,不仅要攻克技术难题,还要面对传统电视厂商主导的市场互联网公司的跨界正在从＂小＂手机玩到了＂大＂电视。9月19日,此前围绕乐视网停牌以及＂颠覆日＂主题的种种猜测终于揭开神秘的面纱。     

云动态

华为逐步开放终端云能力平台全球移动互联网大会（GMIC2012）在北京举行,华为消费者业务集团CEO兼终端公司董事长余承东出席此次大会并发表＂携手跨界智汇共赢＂的主题演讲,余承东表示,华为将逐步开放能力平台,带领合作伙伴走向全球市场。     

“读、议、练”教学模式在“数字信号处理”课程中的应用——以“采样定理”为例

＂数字信号处理＂课程在电子工程专业人才培养中具有重要作用。本文从分析目前＂数字信号处理＂课程教学存在的主要问题入手,通过介绍和分析＂读、议、练＂教学模式的做法,以＂数字信号处理＂课程中的＂采样定理＂为例,探讨了＂读、议、练＂教学模式在＂数字信号处理＂课程中的具体应用。     

省重点专业群高层互选课《网络数据库技术》建设方案

我院计算机网络专业开设的《网络数据库技术》是＂十二五＂江苏省重点专业群的高层互选课程之一,也是专业群建设规划的9门重点课程之一。本课程于2012年被确定为院转型升级课程,结合学院＂课程质量提升工程＂的要求,课程建设中体现出了＂项目引领、工学结合、任务驱动、问题牵引、行动导向、主动参与、网络平台、互动创新＂的特征,作为课程负责人,本文主要谈一谈课程建设的模式和创新思路。     

基于“跨课程”计算思维的大学计算机实践教学设计初探

本文针对中国传媒大学基于计算思维的大学计算机课程教学改革中存在的两个问题,以＂大学计算机＂和＂C语言程序设计＂两门课程为例,提出了基于＂跨课程＂计算思维的实践教学设计方案,并通过一个实际的实践教学项目,介绍了基于＂跨课程＂计算思维的实践教学设计的基本原则和方法。     

整体优化的“信号与系统”课程群建设研究及实践

社会的发展,对高校电气信息类专业课程体系提出了新要求,需要由单一课程建设向综合优化的课程群建设方向转化,以充分发挥课程群整体功能效益。该专业＂电路理论＂、＂信号与系统＂、＂数字信号处理＂和＂自动控制理论＂课程内容衔接紧密,知识点覆盖存在重复现象,需要优化与整合教学内容,压缩重复内容,减少课程学时数,并利用课程内容上的关联性相互支撑和强化,实施大课程建设。本文借鉴其他高校的成功经验,针对本校的学生、师资、教学、科研等特点,探索＂信号与系统＂课程群的建设方法。     

基于项目教学法的高职“数字摄影”课程改革与实施

＂数字摄影＂是高职图形图像制作专业的一门必修课程。本文结合项目教学法和＂数字摄影＂课程的特点,通过实践探索将项目教学法应用于＂数字摄影＂课程教学的可行性及有效性。     

电子商务专业课程逻辑关系及整合探讨

尽管电子商务专业经过了多年的发展,但电子商务专业的课程设置仍然存在很多问题,这些问题的存在已经严重影响到电子商务专业的发展及电子商务专业毕业生的就业。电子商务的课程设置忽视了＂电子＂与＂商务＂两类课程间的相互关系以及每一类课程群的内部课程间的关系。     

基于解决实际问题导向的“电路与信号分析”课程建设探究

＂电路分析基础＂和＂信号与系统＂是电子信息类各专业的两门重要的工程技术基础课程,然而,长期以来这两门课程的教学存在在授课内容上重复、衔接不合理等诸多问题,因而根据信息化时代的需求和相应的人才培养目标,在对原有课程体系教学内容进行优化整合的基础上,建设成为＂电路与信号分析＂一门课程。本文针对该课程建设的目标和内容提出一些见解,以促进课程授课质量的提高。     

“电机及拖动”课程教学体系建设

本文从理论教学与实践教学、实验室建设三个方面论述了工程应用型高校自动化专业＂电机及拖动＂课程的教学体系。将课程实践教学从课程实验拓展到电工实习,以课程基本要求贯穿从理论教学、课程实验到操作实训的教学,并以适应技术发展的方式建设实验室,从而形成一个完整和统一的＂电机及拖动＂课程的教学体系。     

“信号与系统的结构与解释”课程的教学体会

＂信号与系统的结构与解释＂作为＂信号与系统＂和＂数字信号处理＂课程之间的桥梁,是美国加州大学伯克利分校近几年开设的一门新课程。本文较系统地介绍了该课程的讲授内容和考核题目的形式,以及在我校开设选修课的体会。最后,给出对学生的无记名调查问卷内容和统计分析。     

非计算机专业“数据库”课程体系改革与实践——基于计算思维视角

＂数据库＂课程在非计算机专业的计算机教学中占有重要的地位,但现有的教学体系无法很好地满足学生的需求。本文针对非计算机专业,尤其是文科和财经类专业大学生的特点,在计算思维思想的指导下,从数据管理和数据分析的角度考察＂数据库＂课程,将数据库技术和数据挖掘技术有机地结合起来,重新设计了＂数据库＂课程的体系结构并对课程组织和案例设计给出了建议。     

在“数字电子技术”教学中培养学生创新能力

＂数字电子技术＂课程在电类本科教学中起着重要作用。本文首先介绍了＂数字电子技术＂的课程特点和创新思维方法,然后详细阐述了基于创新思维方法的＂数字电子技术＂课程教学。教学实践表明：该教学方法能有效地培养学生的自学习惯和提出问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创新潜力。     

基于理实一体的“电子商务网站建设”课程改革

本文首先指出＂电子商务网站建设＂课程在传统教学中出现的一些问题,如理论与实践教学脱节、学生动手操作能力差、教师讲授的专业技能与企业需求不符等等,从而说明该课程实施改革的必然性。笔者将针对这门课程理实一体化的改革思路、改革目标、改革内容等方面进行逐一论述,提出切实可行的课程改革实施方案,以帮助＂电子商务网站建设＂课程教学达到更好的教学效果,培养出更加适应行业需求的专业人才。     

网络系列课程整合中的协议教学

协议是网络理论的体现和应用,成功的协议教学能够帮助学生理解概念和消化理论,增强动手能力。当前,已有教师对协议的仿真教学进行了大量研究,并开发出了一些实用的教学平台。但是如何利用已有工具,对网络系列课程中的教学环节进行整合,还没有可用的方法。为此,本文以＂计算机网络＂、＂协议工程＂和＂网络应用技术＂三门课程为着眼点,根据不同课程的定位和阶段,对网络系列课程的中的协议教学进行了立体化的整合改革,取得了不错的效果。     

三重递进式“计算机通信网”课程教学方案

为解决高校＂计算机通信网＂课程教学网络原理和概念抽象,理论讲解往往不能使大多数学生很好理解的问题,本文提出了从协议数据报捕获到网络仿真再到网络协议实现全过程的三重递进式实践为基础的＂计算机通信网＂课程教学方案设计。本文还给出了基于CommView,OMNeT＋＋和嵌入式WebServer构建＂计算机通信网＂课程的教学过程。     

跨越——媒体资产管理的承前启后

随着媒体资产管理概念的普及,全国各大电视台都开始了具有本台特色的媒资管理系统建设,试图通过对于广电媒体资源的汇聚、整合、再加工,同时配以新的版权管理策略以及服务模式,以带来新的价值突破,为寻求新的产业价值链铺平道路。本文力求结合湖南电视台近年来的媒资系统建设情况,将一个全方位、主动＂跨界＂的媒资系统体系展现给大家。     

“电能质量控制”课程设置的考虑

＂电能质量控制＂课程涉及电力系统、电力电子、自动控制和计算机等技术的综合应用,关系到电力行业乃至国民经济的总体效益,为了适应现代科技发展对电气工程及其自动化专业高素质人才的需求,开设＂电能质量控制＂课程具有重要意义。本文介绍了该课程设置特点、结构和内容、考核方法以及课程设置条件等,提出以研究性教学模式和开放性综合实践环节为核心手段,培养学生创新能力,有效提高课程的教学质量。