PBL教学法在病理学尸体检验教学中的应用

病理学是一门以组织学、解剖学等学科为基础,涉及学科广泛且与临床紧密联系的实用性桥梁学科.学好病理学对医学生来说意义重大,如何教好病理学则是病理学教师值得深思的一个永恒话题.病理学教学应以调动学生主动学习兴趣和提高学习效率为宗旨,要与临床紧密结合刚,不断改革教学模式,优化教学内容.     

应用PBL教学模式改进病理学教学的探讨

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用,其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学等作为基础,同时又为以后学习临床课程做准备。病理学教学的特点是直观、形象,但内容繁杂,点多面广,抽象概念与形态学描述多,是较难学习的一门学科。因此,在教学过程中,教师要改进教学方法激发学生学习热情,培养学生的分析问题和解决问题的能力,达到最佳教学效果。     

应用多元化实验教学,提高病理学实验教学质量

病理学是一门重要的医学基础理论学科。病理学教学由理论课教学和实验课教学组成。实验课教学是病理教学过程中的重要组成部分,是理论学习的继续、补充和发展,也是提高教学质量的重要环节。     

建立多元病理学资源库提高教学水平

病理学是一门形态学科,病理学教学的开展和提高离不开病理学资源的灵活使用.本文介绍在病理学教学中建立多种资源库,将这些资源库充分应用于教学,提高病理学教学水平.     

青年教师参加病理学实验教学的体会

病理学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科,同时也是一门理论与实践并重的学科。而病理学实验课是理论联系实践的过程,因此病理学实验课显得尤为重要。本文总结了青年教师在病理学实验教学中的体会,并就实验教学改革进行了探讨。     

肿瘤学教学中多种教学法的应用体会

肿瘤学是一门涉及到流行病学、遗传学、分子生物学、病理学、免疫学、药理学、影像医学及内、外、妇、儿等多种学科的综合学科,主要研究肿瘤的发病机理、诊断及防治的一门科学.肿瘤学内容繁多,跨多学科是其主要特点.     

超微结构病理学教学的体会

超微结构病理学(ultrastructural pathology)[1],主要是指亚细胞病理学,亦称细胞器病理学.即使用电子显微镜技术从组织细胞的超微结构水平来观察和分析研究疾病的发生发展规律而形成的一门形态学科.     

加强实践性教学提高病理学教学质量

<病理学>是一门实践性很强的医学基础学科,是基础医学和临床医学的桥梁学科,不仅要学生掌握足够的理论知识,而且要切实掌握用病理学知识诊断常见病、多发病的基本技术和技能.为了达到这一目标,病理教学应该重视实践性教学环节,以加强学科基本技能和专业技术应用能力的培养.     

病理学实验课授课方法的改进

病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,也是一门形态学科,故实验课在病理学中占有极其重要的地位.改变传统的病理实验教学模式,减少理论知识复习时间,着重通过启发、引导教学方法,在切片观察、大体标本观察和病例讨论过程中培养学生自主思考和综合分析能力.     

浅谈病理学教学中促进学生记忆的方法

病理学是一门形态学科，所涉及的名词、概念很多。病理形态复杂，学生在学习时若掌握不正确，容易混淆。难以记忆。要学好病理学，不应生搬硬套、死记硬背，而要活学活用、学以致用，依靠科学记忆法，深刻、牢固、长久、理解地记忆．本文根据病理学知识的学习规律，总结了一些可行的记忆方法．以促进学生学好病理学，为学好临床医学打下扎实的基础。     

显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用

病理学主要是从宏观和微观的角度来研究正常和疾病状态下人体形态结构及机能代谢变化,揭示疾病本质的一门医学学科,又是一门高度实践性的学科。实验课教学是病理教学中一个重要环节,其学习的过程重在观察实践,一般教学中多借助于标本、挂图、幻灯、显微镜等辅助手段,尤其使用显     

认真组织课堂讨论提高病理生理学教学效果

病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学.病理生理学知识是学生深入理解药物作用的基础,同时是一门知识性强、应用性强、时效性强的课程.它是在生理学、病理学、药理学、生化及分子生物学等多门学科基础上发展起来的新兴学科.在本课程的教学工作中,我们根据学科及学生的特点,精心组织教学内容,以药物作用机制为主线,充分揭示本学科的知识体系以及在药物研究开发中的作用.通过适当组织学生进行课堂讨论,促使学生灵活应用所学知识,对一些学术研究的热点进行探讨性学习,极大激发了学生的主动性,取得良好的效果.     

护理专业病理学中炎症教学课程设计改革与实践

病理学是一门沟通基础医学与临床医学的"桥梁"学科,在提高护士对疾病的认识方面起着重要作用."炎症"教学在病理学中是重头戏.对总论和各论中"炎症"的内容进行整合和优化,并合理运用多媒体、病案和角色扮演的方法进行课程改革和实践,激发学生自我学习的兴趣,提高其利用信息能力、自我表达能力、综合分析能力,培养学员团队协作精神等来提高教学效果.     

病例教学法在病理学教学中的应用

病理学是医学教育的一门主干课程,作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,它在医学教育中起着承前启后的作用。如何引导学生将所学的基础医学知识与临床有机地结合,培养学生综合分析问题、思考问题、解决问题的能力,提高病理学教学效果,是病理教学中的一项重要任务。为了提高病理学课堂教学效果,我们在传统讲授法的基础上采用了病例教学法,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。     

引导式教学法在病理解剖学理论教学中的应用

病理解剖学是基础医学与临床医学之间的一门"桥梁"学科,是医学生重要的和必修的基础课程,也是执业医师资格考试及医学硕士研究生入学考试必考科目之一,在医学院校的教学中占有重要地位.病理解剖学教学质量的好坏直接影响到医学生临床课程的学习.如何提高病理解剖学教学质量是每一位病理学教师面临的重大课题.     

多种教学法在病理学教学中的应用

病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁.病理学学习的特点是基本概念多且抽象,各种病变的肉眼和镜下形态描述复杂且相似.因此,如何激发学生学习兴趣,提高病理学课堂教学效果,是每一位病理学教师面临的重大课题.笔者结合自身多年的课堂教学体会,对课堂上可采用的多种教学方法进行探讨.     

病理学教学方法的综合应用

病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,同时又是一门具有很强实践性的形态学科,在高等医学教育中病理教学占有重要地位[1].它既要给学生以扎实的理论知识,又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力.为了将二者有机的结合统一,提高病理学教学质量,近年来我们在病理学教学过程中开展了多种形式教学方法,取得了一定的效果.     

利用显微数码互动探索病理标本教学的新途径

病理学是一门经典的医学基础课,病理实验课是学习病理知识的重要组成部分.怎样使医学生对病理学"基本理论、基本知识、基本技能"学好用好,融汇贯通,在整个医学教育中起重要枢纽作用,也是病理教师永恒的教研课题.     

法医病理教学法"现场重建与情景再现"初探

法医病理学是研究涉及法律有关的伤、残、病、死的变化及发展的规律,目的是为暴力性案件的侦查或审判提供医学证据,运用相关的医学专业知识解决有关暴力性死亡和非暴力性死亡的死亡征象、死亡原因、死亡方式、死亡时间、死亡地点、个人识别,以及致伤物推断和确定的一门科学[1].法医病理学是一门应用性很强的学科,在掌握基础知识的基础上,更强调实际应用.     

多种记忆方法在药理学学习中的应用

药理学是在生理学、病理学、生物化学等医学基础知识和药物化学等药学知识的基础上研究药物作用的一门学科,它为临床合理用药提供理论依据,是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。药理学知识比较抽象,药物的种类名目繁多,许多学生在学习中反映药理学好懂难记,学习效果不好。笔者在药理学的学习及教学过程中总结了几种记忆方法,效果较好,现介绍给同道参考。