临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用

目的探讨临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用。方法本文采用回顾性分析的方法,选取2009年6月至2012年7月实习护生2 000名为研究对象,将其进行一对一分配,由带教教师根据学生自身制订不同带教方法,实习期满后进行学生综合考核和调查满意率来评价带教效果。结果学生考核分数平均为(94.3±2.4)分,调查问卷显示满意率为93.4%(1 868/2 000)。结论临床教学中个体带教尊重实习护生个体差异能够提高带教教师和学生的知识和操作技能,改善师生关系,提高学生可接受性,增强实习效果。     

骨科实习护士的临床教学管理

对骨科实习护士的临床教学以及管理经验进行总结,以提高骨科的专业性质,要不断加强对带教教师的培训,并组织骨科实习护士进行定期考核。此外,还要开展不同形式的护理临床教学活动,注重骨科实习护士各方面素质的培养,最终提高临床骨科的治疗效果。     

循证医学理论在肾病综合征临床教学中的应用

目的探讨临床带教肾病综合征时循证医学理论的应用。方法将进入肾内科实习的128名临床医学本科生按随机数字表法分为试验组和对照组,试验组将循证医学理论引入到肾病综合征的临床教学中,采用以小组为单位的循证医学教学法,对照组采用传统临床带教方法。结果两组学生出科时病历书写能力无显著性差异,但试验组学生文献检索能力、临床操作技能、出科考试笔试成绩和实习满意度均优于对照组。结论将循证医学理论引入到肾病综合征的临床教学中,有助于学生更好地发挥主观能动性,掌握肾病综合征的最新诊疗进展,有助于培养学生的临床思维,提高学生的临床技能、自学能力和临床教学成绩。     

医学院校临床教学质量影响因素的调查与分析

为了评价医院临床教学质量的影响因素,2012年10~12月对我校18家直属,非直属,教学医院实习的临床教师、医院教学管理人员进行了问卷调查。1研究方法：.1第一轮调查自制非结构式调查问卷,随机抽取临床带教教师及教学管理人员共30人,根据其在临床教学基地参与临床教学的体会指出临床教学中存在的问题,对临床教学的现状提出意见和建议,并尽量列举临床教学质量的影响因素。     

临床护理教学实习中存在“教”的问题及对策

临床护理教学实习工作对于医学生而言极为重要.本文首先分析了临床护理教学实习中存在“教”的问题,其次,结合实际工作经验,就如何解决这些问题提出看法,具有一定的参考价值.     

智能模拟人教学在医学生临床教学中的应用

智能模拟人教学由于其高仿真性、高规范性、高可控性等优势,在现代医学临床教学工作中发挥着重要的作用。在医学生临床教学中,智能模拟人教学对传统临床教学方式的缺点有较好的弥补效果,同时也是全面提升医学生临床技能、避免临床伦理问题的需要,目前越来越得到大学医学院校教育工作者的认可和青睐。全面开展智能模拟人教学系统,是当今医学教育发展的趋势,也是医学生教学体制改革的一项重要举措。     

PBL教学模式在儿科临床实习教学中的效果

目的探讨PBL教学法在儿科临床实践教学中的效果。方法收集2009级的医学生70名资料,将医学生随机分为试验组和对照组,各35名。对照组医学生采用传统教学法,观察组医学生采用PBL教学法,比较两种教学法的效果。结果试验组学生在理论考试、实践考核、案例分析等方面均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 PBL教学模式有助于提高儿科实习医师学习积极性,提高教学质量,是临床教学改革的新方向。     

实习护生临床带教及管理体会

目的临床实习是教学过程中的重要组成部分,是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识,提高基本技能,培养实际工作能力的综合环节。本文对实习护生的临床带教及管理方法进行了探讨。方法采取岗前集中培训、制定带教计划、选择优秀带教、重视入科宣教、实施带教计划、加强行政管理等内容给予阐述。结果结论通过对257名实习护生实施的规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式,取得了较为满意的效果。     

规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值

目的探讨规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值。方法选取2011年6月至2013年6月我院手术室护理专业实习护生100名,随机分为两组,对照组实习护生采用传统带教护理模式,试验组实习护生给予规范化带教护理模式,对比分析两组实习护生的带教效果。结果两组实习护生考评结果对比差异有统计学意义（P〈0.05）,且试验组实习护生手术室操作反馈情况明显优于对照组（P〈0.05）。结论在手术室护士管理中应用规范化带教护理模式,可提高教学效果。     

高职医学生实习就业目标与社会需求关系研究

在"就业难"的医疗卫生领域,高职医学生由于学历低,基础差,择业标准不符合现代社会需求,实习就业情况越来越差。本文通过分析高职医学生的实习就业目标确定和社会对医学人才的需求特点,找到两者的结合点,并提出了解决问题的有效方法,对高职医学生的实习就业有一定的指导作用。     

ICU 实习生临床带教中的问题与策略

护生离开校园进入医院,从事临床实习,意味着以一个准护士的身份踏入社会,其角色发生了变化,护生会显得很茫然、紧张不安.进入护理实习期是实现人才培养目标的关键环节.ICU 作为医院的教学培养基地,所以医院对ICU 护理人员带教工作受到很大程度的重视,对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求,先就将带教过程中护生存在的问题以及相应策略报告如下:     

PBL教学法在神经外科护理带教中的应用体会

目的探讨PBL教学法在神经外科护理带教中的效果和作用。方法选取我科实习的护生100名,分为观察组和对照组各50名,对照组应用传统的临床护理带教方法,观察组应用PBL教学法进行临床护理带教,比较两组的带教效果。结果观察组和对照组实习护生入科时考核成绩分别为(71.65±6.12)分和(72.16±6.08)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实习结束前1天,观察组和对照组实习护生考核成绩分别为(85.23±4.57)分和(93.01±4.20)分,观察组实习护生成绩显著提高,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法可以提高神经外科护理带教的质量,有助于培养护生的综合能力,值得临床推广应用。     

护理带教管理

随着医学模式的发展,适应社会需求的高素质护理人才的培养越来越重要,临床护理实习是学生由理论学习到实际应用的过渡时期,也是实习生将临床实践与理论知识相结合的过程。带教水平的高低对实习生成长具有很大的影响力。因此,必须重视临床实习带教管理,使实习生学以致用,使理论     

标准化患者在妇产科实习带教过程中的合理应用

目的探讨标准化患者在妇产科实习带教过程中的合理应用。方法选取妇产科实习生60名,随机分成两组,试验组施行标准化患者教学方法,对照组施行传统教学,将两组的教学结果进行比较。结果试验组的考试成绩比对照组的考试成绩好,且标准化患者教学方法能够培养学生的自学能力,提高学生创造力并增加学生资料查阅能力。结论标准化患者在妇产科实习带教过程中具有良好的教学效果,值得在妇产科实习教学中推广。     

浅谈以人为本的带教方式在临床带教中的应用

我们将以人为本的带教方式应用于临床带教中,提高教育成效,加强护生的实习热情,正确引导护生向护士的转变,培养德才兼备的护理人才.     

对大五医学生重考研轻临床实习的几点思考

由于就业压力大,大五医学生考研率逐步增加,把应谊参加实习的时间用来复习准备考研,导致实习出勤率逐渐下滑,使毕业临床实习达不到要求,医学院和实习医院的管理者也采取了很多方法来改善这种情况,但收效甚徽.笔者经过多年观察和实践,认为根据当今形势和政策,医生成熟周期变长,住院医师规范化培训的实施,可以弥补当前大五医学生重考研轻实习造成的不足,缓解考研与实习的矛盾,以提高学校和学生的考研率和就业率.     

泌尿外科新护士带教的体会

目的探讨泌尿外科护士的临床教学方法,分阶段有计划进行培训。方法加强实际操作技能训练,做到熟能生巧、举一反三,发现错误及时改正,并参加讨论、思考以加深印象。结果有目的有计划培训后的护士综合素质明显提高。结论提高带教护师的水平,高度重视理论联系实际,是带教的关键。     

医学生实习与就业竞争力相结合培养模式的探索

大学生就业已成为社会问题,这也是每个高校的重点工作。对于医学生来说,实习期间临床实习能力的培养就成了就业的关键。提高专业教学质量,拓宽实习就业渠道,从培养应用型医学人才为出发点,重视临床实习教学,为学生提供良好的实习就业平台,培养出适应和满足新时期医疗卫生事业发展的人才。     

医学生临床实习模式的现状与思考

临床实习是医学专业教学必不可少的重要环节,是理论联系实际、培养合格医学生的关键环节,是对其它教学环节的深化、补充和检验,是学生将所学基础理论知识和专业技术与实际工作相结合的实践过程,是毕业生走向社会和进入工作岗位前全面提高职业能力的必经阶段。本文就医学生在临床学习中所面临的问题及解决策略进行探讨。     

医学生实习与就业竞争力相结合培养模式的探索

大学生就业已成为社会问题,这也是每个高校的重点工作.对于医学生来说,实习期间临床实习能力的培养就成了就业的关键.提高专业教学质量,拓宽实习就业渠道,从培养应用型医学人才为出发点,重视临床实习教学,为学生提供良好的实习就业平台,培养出适应和满足新时期医疗卫生事业发展的人才.