计算机公共课教学现状及对策研究

通过问卷调查和计算机统计软件,科学分析了现状差异。根据各专业学生对计算机课程的兴趣、计算机基础和各专业对计算机公共课程的要求的差异,针对性采取了教学改革对策:针对不同学科制定不同的教学计划与内容;开发课程教学网站,使课堂教学与网络教学紧密结合;对不同层次的学生分层管理;由"以教师为主"向"学生自主学习"教学模式的转变,收到较好的教学效果。     

高职非计算机专业计算机基础课教学改革探讨

计算机基础课是大学生入学后的第一门计算机课程。结合教学实践,对高职院校计算机基础教学的现状进行了分析,论述了目前高职计算机基础课程教学改革的方向,结合计算机教育的发展趋势和社会需求,根据现代教育思想和教学理论,对非计算机专业的计算机基础课程培养目标、教学体系、师资建设、设备条件等进行了探讨,提出了改进意见。     

加强计算机在基础专业课教学中的应用

阐述了计算机教学在大学教育中的作用,尤其是工程类学生在大学基础课后继续进行计算机教学的必要性.介绍计算机技术在机械原理课程中的应用,提出计算机应用在课程教学中的优势及其应用,并具体说明了机械原理的教学、机械原理及设计的课程设计、实验教学、毕业设计等环节中,如何加强计算机在基础专业课教学中的应用,已使学生全面掌握机械系统的计算机CAE能力,实践表明,培养学生在专业课或专业基础课中的计算机运用能力,对全面提高学生的综合素质以及课程的教学改革都具有长远的意义.     

浅析非计算机专业网络基础教学

随着现代社会的不断发展,电子信息化水平不断提高,人们对于计算机网络基础课程的学习热情也越来越高,其在现实工作、学习中的应用也越来越多,致使很多非计算机专业的学生也会选修计算机网络基础课程。在此通过对计算机网络基础课程特点的介绍、存在的问题以及相应的措施进行了阐述和分析,希望能对非计算机专业的网络基础教学能够有一定借鉴作用。     

加强基础 深化改革 提高水平——对于我校计算机基础教学改革的设想

计算机基础教学如何适应二十一世纪信息化社会的需要,如何提高教学水平,增加学生掌握计算机知识和应用计算机的能力,已成为迫切需要解决的问题。更新教学内容,建立新的教学模式,开展计算机文化基础、技术基础、应用基础三个层次的教学,培养学生在本专业和相关领域中的计算机应用与开发能力,是计算机基础教学改革的方向。     

浅谈高职艺术设计教学改革

根据高职艺术设计专业的培养目标,提出了改革专业基础课程、建立开放的教学组合、提高学生的计算机应用能力、重视实践教学、加强人文素质培养、重视校园文化建设和加强学生就业指导等教学改革措施。     

以能力培养为核心的高职高专计算机基础实践教学体系的探索

加强高职高专院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养,造就一大批既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机实践能力的高素质复合型人才,是信息化社会人才需求的客观要求.围绕高等职业教育内在特点,以构建良好的实践教学环境为基础,以加强实验教师队伍建设为保证,以专业后续需要和适应信息技术的发展为目标,以能力培养为核心,以技能训练为重点,构建分类、分层次培养的计算机基础课程实践教学体系,培养并提高学生计算机的应用和创新能力.     

我校计算机文化基础课教学改革与教学环境建设

一、计算机文化基础教学现状与改革背景近十年来,全国各高校普遍为非计算机专业学生开设了计算机文化基础课,既作为大学生文化素质教育的一部分,又作为进一步学习计算机技术基础课和应用基础课的先修课程。我校也从１９９０年开始为非计算机专业学生开设计算机基础课。但是,前些年由于对于计算机文化基础课教学规律及课程重要性缺乏足够认识,大多数院校在教学目标与教学要求、教学计划安排、教学质量评估、师资力量配置、教学内容和教学手段改革、教学环境建设等方面存在许多问题。由于缺少有效的教学组织管理机构和专任教师队伍,不能…     

大学计算机基础课程模块化分级教学模式探索

针对非计算机专业计算机基础教学的特点,结合我院大学计算机基础课程的教学现状,构建了我院非计算机专业计算机课程的分层次模块化教学的新型教学模式,并对新教学模式下教学方法和教学内容的改革进行了设计与实施,从而提高了我院计算机基础教学的质量和效果．     

以能力培养为核心的民族高校非计算机专业大学

针对目前民族高校非计算机专业大学计算机基础教学中存在的问题,结合北方民族大学<大学计算机基础>课程教学改革的实践,提出了以"教师为主导、学生为主体、网络为手段、能力为目标"的非计算机专业计算机基础实验教学体系.     

论高职计算机基础课实践教学的创新

计算机基础课实践教学主要侧重基础知识、基本操作的练习,具有超强的实践性,文章从分析现行高职计算机基础课实践教学的内容和教学的现状着手,提出了一些教学改革方法,从加强计算机基础课的实践教学出发,培养高职学生具有较强的动手能力。计算机基础课实践教学作为计算机教学的重要环节,对学生实践能力与创新能力的培养起着至关重要的作用。因此,如何提高实践教学的质量,加强学生实践能力的培养,提高其综合素质,对该课程实践教学的改革创新是非常必要的。     

面向非计算机专业的《大学计算机基础》教学研究

《大学计算机基础》是面向非计算机专业学生开设的计算机基础课程,通过本课程的学习,旨在使学生具备使用计算机科学领域的技术和方法,解决本学科科学问题的基本能力。随着物联网、云计算、大数据、人工智能等新兴技术的快速发展,以及学科之间交叉融合的需求不断增大,导致当前《大学计算机基础》的课程内容和教学方法亟需改进。通过深度分析当前大学计算机基础教育存在的问题,并针对这些问题从课程内容、竞赛导向和师资培训等三个方面进行教学新模式的探索。     

独立学院计算机基础课程分级教学模式探索

基于独立学院学生生源特点,分析计算机基础课程教学的重要地位以及分级教学的优特点,探索独立学院计算机基础教学采用分级教学的改革方案,分析计算机基础课程中采用分级教学中存在的问题,并就相关问题提出建议及对策。     

《Visual FoxPro程序设计》课程教学模式的探讨

《Visual FoxPro程序设计》是高校会计、电商、工管等专业本、专科学生的必修课,其前导课是《大学计算机基础》。各高校通常要求学生通过此课程的省级计算机等级考试二级或全国计算机等级考试二级。传统的教学是重理论轻实践,而笔者在教学内容上将实例教学作为重点,通过实例分析讲解,使学生易于理解;在教学手段上,利用多媒体及网络平台,达到跟学生随时互动;在教学方法上,以实例作业为驱动,让学生自己动手完成操作,从而降低了学生理解数据库原理的难度,提高了学生解决计算机二级试题的能力。     

高等医药院校计算机基础教学改革研究

本文针对目前我国医疗卫生系统对医药院校学生计算机能力的需求,结合当前医药院校计算机教学的现状,就医药院校计算机基础教学的课程体系和教学方法、实践教学与考核形式等方面的改革提出了建议,为解决知识需求和教学现状之间的矛盾提出了有益的探索。     

计算机基础课程的"一体化教学"模式应用探究

计算机基础教学是高等职业教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素养都具有十分重要的意义,本文分析了高职学院非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题,提出高职学院计算机基础教学改革的新思路——以学生为主体的一体化教学模式。     

基于线上线下混合式大班翻转的单片机教学改革

在电子行业迅速发展的背景下,单片机课程对学生的作用越来越重要,然而学生对单片机课程不容易学会并且没兴趣学,把自己当做观众不全力学,导致学生掌握的课程内容跟不上时代发展的步伐。提出了线上线下混合式大班翻转的教学改革思路,将线上自主学习和线下翻转教学相结合,学生通过网络平台自主学习基本理论;知识延伸部分以翻转课堂的形式在多媒体教室进行。使学生有针对性的学习,提高了学习单片机知识的积极性,通过师生取得的成果证明了该教学改革取得了一定的效果。     

面向不同专业目标的高职计算机公共课教学改革

高职院校的计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中的教学内容与教学目标没有与学生所学的专业紧密联系,忽视了对学生在自身专业领域中的计算机应用能力的培养。针对这个问题,提出了分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案,主要内容有四个方面:课程教学目标针对不同的专业进行重新定位;根据不同的教学目标重新组织教学内容和实训项目;采用项目导向教学模式;采用基于项目的过程性考核评价方式。通过改革,极大提高了面向不同专业学生的计算机应用技能培养的针对性。实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。     

加强高职高专院校专业基础课程建设,增强学生终身学习能力——以《数据结构》课程教学改革为例

分析了目前高职高专院校学生的特点以及对专业基础课程学习过程中主要思想表现状况及成因,提出了以就业为导向、以学生发展为根本、构建以学生为主体来进行计算机类专业基础课《数据结构》教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革,实施“教学傲一体”的教学模式,取得了很好的效果.     

计算机应用基础课程标准与职业资格标准的融通

计算机基础知识和应用技能是计算机操作员必备能力,也是高职生生存与就业必需的生活和职业要素.计算机应用基础课程应将计算机操作员的职业资格标准与课程标准相融通,将基于社会生活过程和工作过程的典型任务植入课程内容,将实际工作过程融入课程教学中.