大学生自我管理方法及其实践创新

自我管理是一种对自己负责的态度、方法、行为与能力。提升大学生自我管理水平是高校造就出更多能够推动中国未来发展顶尖人才的基本诉求,也是大学学习生活特点对寓于其中的大学生所提出的现实要求。多年来,我国高校在培养大学生自我管理能力方面形成了许多卓有成效的典型方法,如依靠班集体、党团组织、学生会的力量,建立有效的管理制度,发挥优秀学生的朋辈示范作用等。但是,从管理本质上讲,它们更侧重于大学生群体的自我管理,而在大学生个体自我管理方面的作用并不明显。因此,将德鲁克管理思想引入大学生日常管理过程中,采用理论导入、生涯规划设计、自我管理手册与大学生鉴定表等管理方式,以创新大学生自我管理方法,是切实提升大学生自我管理水平的积极探索。     

探索学校文化管理背景下大学生自我管理的有效途径

大学生具有较强的自我管理能力对大学生的价值体现、学校的管理、社会的进步具有重要的现实意义.本文通过分析在日趋完善的学校文化管理背景下大学生自我管理过程中存在的问题,探讨大学生自我管理的有效途径.     

高校新生自我管理探微

自我管理是大学生活的基本特征.大学生的自我管理有其独特的内涵.文章探讨了大学生自我管理的特点:有目标的管理,而非放任自流;调动学生内在动力的管理,而非强制管理;对大学生各项事务的管理,而非针对某一或某几项事务的管理;必须通过学生的自我管理实践才能实现的管理,而非其他途径可以实现.另外,高校新生在生活、学习、人际、工作与未来等方面会产生多种困惑与不适应.因此,文章重在探索高校新生这一特殊群体自我管理的实现途径,期望能对高校新生自我管理方面的研究有所裨益.     

论高校加强当代大学生自我管理的措施

大学生自我管理是当今社会对大学生素质的时代要求,是当前高校大学生管理的终极目标.本文解读了大学生自我管理的概念,阐释了其主要内容和操作维度,并在此基础上提出了高校加强大学生自我管理的措施,以期对促进当前大学生自我管理提出有价值的参考.     

浅谈大学生自我管理能力的培养

培养大学生的自我管理能力既是我国现在高等教育体制改革的必然要求,也是当代大学生适应经济高速发展社会的一个必备素质.本文通过分析影响高校学生自我管理能力的一些因素,提出高校在进行大学生自我管理方面培养时应积极创设大学生自我管理的环境,引导大学生正确认识自己,分析自己,从而树立新的学习目标,培养大学生自我管理能力,使其成为现代社会需要的高层次人才.     

浅谈当代大学生应如何进行自我管理

大学生自我管理已成为了大学生适应社会发展的基本要求,大学生对自己进行自我管理也就是在进行自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动,大学生要充分利用和整合自身资源来完成自我管理.     

大学班主任要教会学生自我管理

大学班级自我管理是时代对大学生的要求.目前大学班级管理中对大学生的自我管理关注不够.大学班主任应从民主型管理入手,以建设学生干部队伍为工作关键,关注学生心理健康,努力提高学生道德修养,从而培养学生的自我管理能力.     

大学生自我管理的内容及类型

一、大学生自我管理问题的提出一个自我管理能力强的人不一定能成为成功人士,但一个成功人士绝对是一个自我管理能力强的人。“学会如何治理世界,必须首先学会如何管理我们自己。”大学生自我管理是当今及未来社会对人才素质的应然选择,是当前高校学生管理体制改革的实然要求,是高校学生管理工作的终极目标。当代大学生自我管理素质如何?虽然,近年来我国有过相关研究,各高校也逐步加强了大学生“自我教育、自我管理、自我服务”(简称三自教育)的教育活动,但总的来说,研究和实践的力度还很不够。本文试图在大学生自我管理的内容和类型方面做一些初步的探讨。     

90后大学生自我管理的缺失与教育对策

培养90后大学生自我管理能力是高校管理的重要任务.采用文献资料法、逻辑分析等方法,分析90后大学生自我管理的特点及表现,提出有效提高和改善大学生自我管理能力的教育对策,以期为加强大学生自我管理能力的培养提供有价值的参考和借鉴.     

大学生体育学习自我管理能力及其培养

在体育教学中,自我管理的任务就是以较强的责任意识,有效地将自我的智慧和能量管理起来,充分发挥其主动精神与创造性,实现既定体育学习目标.所以,重视引导与培养大学生自我管理能力,能够有效地促进大学生主动提出与确立自己的学习目标和任务,提高大学生的学习责任感,发展大学生的身体素质和运动能力,为大学生终身体育奠定坚实基础.     

易班大学生自我管理模式的构建策略

本文结合"易班"这一新型的大学生网络社区的特点,在对大学生自我管理进行分析之后,初步构建了易班大学生自我管理的模式体系,包括纵向系统的目标自我管理、规划自我管理和控制自我管理;横向系统的生活自我管理、学习自我管理、情感自我管理和网络修养管理;综合系统的反馈评价管理。     

大学生自我管理能力的缺失及对策研究

培养大学生自我管理的能力,能满足现代高等教育的管理目标,充分发挥大学生的主观能动性及自身潜能,激发大学生的创造精神。文章指出大学生的自我管理能力由自我规划管理能力、自我学习管理能力、自我资源管理能力、自我健康管理能力等四方面构成,并对大学生的自我管理能力缺失现状进行了分析,指出了存在该现状的原因,并针对在校大学生自我管理能力的缺失提出了相关对策。     

论大学生的自我管理

自我管理是当代大学生必备的素质，也是当代大学生教育的重要内容。文章在对自我管理内涵约定的基础上，认为，自我管理是大学生事业成功的重要保障；自我管理能够提高大学生的活动绩效；自我管理有助于促进大学生的身心健康。大学生的自我管理能力的培养主要可以从这样几个操作层面进行：即学习管理、交往活动的管理、计划组织实施能力的管理、资源与机会管理、行为动力系统的管理、自我控制能力的管理、责任心的管理和健康管理等。     

大学生自我管理的重要意义及对策

随着高校大学生管理体制改革的不断深化,对大学生管理工作提出了更高的要求。高校更加重视大学生的自我管理,着力加强大学生自我管理能力的培养,将传统的高校、教育者的管理(他律)转变为管理(他律)与大学生自我管理(自律)的结合和统一,使大学生管理工作更为科学,切实提高大学生管理工作的实效。     

九零后大学生自我管理能力缺失现状及其对策

九零后大学生自我管理能力的缺失可以归纳为：认知管理、学习管理、控制管理、激励管理、心理管理、时间管理和金钱管理等七个方面,如何增强九零后大学生自我管理能力．可以从三个方面着手：构筑一个系统——构筑九零后大学生自我管理警戒系统：推进两个建设——推进九零后大学生自我管理体系建设和自我管理环境建设;加强三个教育——加强九零后大学生自我修养教育、心理健康教育和社会实践教育。     

大学生自我管理和自我教育能力的培养

现代高等教育不断发展,自我管理是大学生管理体制改革和创新的方向,自我教育是高校教育模式中新方法.目前在高职学院中,大学生的自我管理和自我教育的能力有差异,大学生的心理水平有高低,学校学生管理制度发展不平衡.这些原因都阻碍了大学生自我管理和自我教育能力的提升.因此,高等教育需要倡导一种实现大学生自我管理和自我教育的理念,不断探索有效的方法,推进大学生自我管理和自我教育有效性和持续地发展.     

德鲁克的企业管理理念对大学生自我管理启示

德鲁克是现代企业管理学的大师,创造了巨大的财富,他的管理卓有成效,其中学习如何学习你不需要改变自己自己的成长自己负责等管理理念对我们当代大学生的自我管理有着独特的价值。     

“90后”大学生的自我管理及培养

自我管理水平的高低是大学生心理素质的重要组成部分,加强自我管理能力的培养非常必要。文章从自我学习管理、生活管理、职业规划、时间管理以及行为管理五个方面分析了当代＂90＂后大学生自我管理的特点,并从不同角度提出了有效提高和改善大学生自我管理能力的教育对策。     

高职大学生自我管理现状及对策研究

本文通过对徐州地区高职院校1000名大学生自我管理情况调研分析,发现高职学生自我管理总体能力比较欠缺,尤其在身心健康管理和资源开发管理两方面更薄弱。进一步分析不同个体大学生自我管理的差异性,发现不同学科、不同性别、不同生源地学生在自我管理的各个维度上也存在显著差异。据此,为进一步提升高职大学生自我管理能力,从个体、家庭、学校三个层面提出了若干建议。     

高校新生自我管理探微

自我管理是大学生活的基本特征。大学生的自我管理有其独特的内涵。文章探讨了大学生自我管理的特点：有目标的管理,而非放任自流;调动学生内在动力的管理,而非强制管理;对大学生各项事务的管理,而非针对某一或某几项事务的管理;必须通过学生的自我管理实践才能实现的管理,而非其他途径可以实现。另外,高校新生在生活、学习、人际、工作与未来等方面会产生多种困惑与不适应。因此,文章重在探索高校新生这一特殊群体自我管理的实现途径,期望能对高校新生自我管理方面的研究有所裨益。